安徽中医药高等专科学校校训是什么，详细阐述(安徽中医药高专校训)

• 更新时间：2025-10-11 21:37:47 •

综合评述安徽中医药高等专科学校的校训，是“厚德博学济世笃行”。这八个字，言简意赅，意蕴深远，不仅是对全校师生行为准则与精神追求的精准概括，更是学校办学理念、文化传承和价值取向的集中体现。它根植于中华民族优秀传统文化的沃土，紧密结合中医药学的独特属性，回应了新时代高等职业教育人才培养的根本要求。校训作为一个有机整体，其内部逻辑严密，层层递进：“厚德”是根基，强调修身养性、品德为先，这是为学、为医的根本前提；“博学”是路径，要求广泛涉猎、精深专业，这是掌握中医药精髓的必经之路；“济世”是目标，彰显了中医“大医精诚”、服务社会的崇高理想；“笃行”是保障，倡导脚踏实地、躬身实践，这是将知识、品德转化为社会价值的关键环节。这四者相互关联、相辅相成，共同构成了一个从内在修养到外在事功、从知识积累到社会实践的完整育人体系。深入解读和践行这一校训，对于理解学校的教育哲学、塑造师生的精神风貌、推动学校的内涵式发展具有不可替代的核心指导意义。它不仅是悬挂于校园的箴言，更应内化于心、外化于行，成为每一位安中高专人砥砺前行、追求卓越的精神灯塔和行为坐标。

安徽中医药高等专科学校校训的深层意涵与时代价值

一、校训的文本溯源与整体解读

安徽中医药高等专科学校的校训“厚德博学济世笃行”，汲取了中华经典文化的智慧，每一词均有其深厚的历史渊源。“厚德”语出《周易·坤卦》：“地势坤，君子以厚德载物”，意指大地气势厚实和顺，君子应效法大地，增厚美德，容载万物。这奠定了个人修养的基石。“博学”源自《礼记·中庸》：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”，是儒家提倡的为学阶梯之首，强调学识的广博与渊深。“济世”则体现了传统士大夫“兼济天下”的情怀和中医“悬壶济世”的职业精神，如范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的博大胸襟。“笃行”同样出自《中庸》，是前述为学过程的最终落脚点，意为切实履行、专心实行。

将这八个字组合为校训，绝非简单的词汇堆砌，而是构成了一个逻辑严密、层次分明的价值体系。它清晰地勾勒出了一名优秀中医药人才成长的完整路径：要锤炼高尚的道德情操（厚德），这是立身之本；继而，要追求广博而精深的专业知识（博学），这是立业之基；然后，要树立服务社会、造福苍生的远大志向（济世），这是立心之魂；要秉持坚持不懈、求真务实的实践精神（笃行），这是立事之要。这四个维度相辅相成，缺一不可，共同指向了培养德才兼备、知行合一的高素质技术技能型中医药人才的终极目标。

二、 “厚德”的基石意义与在中医药教育中的特殊要求

“厚德”被置于校训之首，凸显了道德品质在人才培养中的核心地位。对于中医药院校而言，“厚德”具有超越一般专业的特殊重要性。

医德为先的行业传统：中医药学自古以来就将医德置于医术之上。唐代孙思邈在《备急千金要方》的《大医精诚》篇中系统阐述了为医之道，“精”指精湛的医术，“诚”即高尚的品德，明确提出“凡大医治病，必当安神定志，无欲无求，先发大慈恻隐之心，誓愿普救含灵之苦”。这奠定了中医伦理的基石。将“厚德”作为校训首要内容，正是对这一优良传统的直接继承和弘扬。
生命至上的职业属性：医学的服务对象是人，直接关系到人的生命健康。中医药工作者手中的针药、方剂，既是治病救人的工具，也蕴含着巨大的责任。没有深厚的仁爱之心、同情之心和责任感，就无法真正践行“医者仁心”的誓言。“厚德”要求未来的医务工作者必须具备敬畏生命、尊重患者、廉洁行医的基本操守。
和谐医患关系的基石：在当代社会，构建和谐的医患关系尤为重要。一名品德高尚的医者，能够以真诚的态度、耐心的沟通赢得患者的信任，这不仅有助于治疗，本身也具有疗愈作用。“厚德”教育引导学生从入学之初就认识到，医术是冰冷的，但医者必须有温度。

在安徽中医药高等专科学校的教育实践中，“厚德”的培养贯穿于教育教学全过程。通过思想政治理论课、医学伦理学课程、校史校情教育、名师讲座、志愿服务等多种形式，将职业道德、社会责任感和人文关怀精神内化于学生心中，为其职业生涯打下坚实的道德根基。

三、 “博学”的专业指向与知识结构构建

“博学”是对师生学识广度与深度的要求。在中医药领域，“博学”有着极其丰富和特定的内涵，它要求学生构建一个复合型、开放性的知识体系。

精通中医经典与理论：中医药学有着数千年的历史积淀，《黄帝内经》、《伤寒杂病论》、《神农本草经》等经典著作是理论的源泉。“博学”首先意味着要系统学习、深入理解这些经典理论，掌握中医的思维方式，如整体观念、辨证论治、阴阳五行等。
掌握现代医学知识：当代的中医药人才不能固步自封，必须与时俱进。“博学”也包含了对现代医学、生命科学相关知识的学习和了解。这有助于促进中西医结合，更好地利用现代科技手段为中医药发展服务，也更符合现代医疗环境对人才的要求。
涉猎相关人文社科知识：中医药学深深植根于中国传统文化，与哲学、天文、地理、历法乃至文学艺术都有密切联系。
于此同时呢，医学社会学、医学心理学、沟通技巧等人文社科知识，对于全面理解健康与疾病、更好地与患者交流至关重要。“博学”鼓励学生拓宽视野，融会贯通。
熟练运用实践技能：对于高等专科学校而言，培养学生的实践动手能力是重中之重。“博学”不仅指书本知识的广博，也包括对针灸、推拿、中药鉴定、制剂技术等各项实践技能的熟练掌握，体现职业教育特色。

安徽中医药高等专科学校通过优化课程设置、加强师资队伍建设、建设实训基地、鼓励学生参与科研活动和社会实践等方式，致力于为学生搭建一个实现“博学”目标的平台，培养既具有扎实传统功底，又具备现代视野和较强实践能力的中医药传人。

四、 “济世”的崇高理想与时代内涵

“济世”是中医药学的终极价值追求，它超越了个人谋生的层面，升华为一种利他主义和社会担当的精神境界。在新的历史时期，“济世”被赋予了更为广阔的时代内涵。

服务基层医疗卫生事业：作为一所培养应用型人才的高校，安徽中医药高等专科学校的毕业生大量流向县乡、社区等基层医疗卫生机构。“济世”对于他们而言，意味着扎根基层，用所学知识为最广大的人民群众提供便捷、有效的中医药健康服务，为缓解“看病难、看病贵”问题贡献力量，这是最直接、最现实的“济世”行为。
参与公共卫生事件应对：在抗击非典、新冠肺炎等重大公共卫生事件中，中医药发挥了独特而重要的作用。这彰显了中医药在“济世”方面的巨大潜力。校训中的“济世”激励着师生时刻准备着，在国家和社会需要时挺身而出，贡献中医药的智慧和方案。
弘扬中医药文化，增进人民健康：“济世”不仅在于治病救人，还在于传播“治未病”的健康理念，推广养生保健知识，提升全民健康素养。通过健康宣教、科普活动等方式，让更多人了解中医药、受益于中医药，同样是“济世”精神的体现。
推动中医药产业发展：安徽省是中药材资源大省，中医药产业是地方经济的重要组成部分。学校培养的人才投身于中药种植、研发、生产、销售等领域，推动产业现代化、国际化，为地方经济社会发展做贡献，这也是“济世”的延伸。

“济世”理想的树立，有助于学生将个人职业发展与国家战略、社会需求紧密结合，找到人生的远大目标，获得持久的学习和工作动力。

五、 “笃行”的实践导向与工匠精神培育

“笃行”是连接“厚德”、“博学”与“济世”目标的桥梁。它强调行动的重要性，要求脚踏实地、专心致志、坚持不懈地将理念付诸实践。对于强调技能培养的高等职业教育，“笃行”具有方法论的意义。

强调实践教学的核心地位：中医药是一门实践性极强的科学。望闻问切、针灸推拿、中药炮制，无一不需要反复练习和临床体验。“笃行”要求学校将实践教学放在突出位置，建设高水平的实训中心，加强校企合作、校院合作，为学生提供充足的、高质量的实践机会。
培养严谨求实的科学态度：医学工作容不得半点马虎。“笃行”蕴含着对工作一丝不苟、精益求精的“工匠精神”。在实验、实训、实习中，要求学生严格遵守操作规程，认真记录、分析每一个现象，培养严谨的科学素养和负责任的工作态度。
鼓励在实干中创新：“笃行”并非机械地重复，而是要在实践中发现问题、思考问题、解决问题。中医药的发展需要传承，更需要创新。学校鼓励师生在临床实践、技术服务中勇于探索，将现代科技与传统智慧相结合，推动中医药理论和技术的进步。
锤炼坚韧不拔的意志品质：医学学习之路漫长而艰辛，医疗卫生工作也常常充满压力和挑战。“笃行”所蕴含的“笃定”、“坚持”之意，有助于培养学生克服困难、迎接挑战的毅力和韧性，这是成就事业不可或缺的非智力因素。

在安徽中医药高等专科学校，通过技能大赛、顶岗实习、社会实践、创新创业教育等多种途径，“笃行”精神被深深植入人才培养的每一个环节，旨在培养出不仅“知道”，更能“做到”的优秀毕业生。

六、校训与校园文化、育人体系的融合

校训绝非孤立的标语，其生命力在于与学校整体的校园文化建设和育人体系深度融合。安徽中医药高等专科学校将“厚德博学济世笃行”的校训精神，全方位地融入到了办学治校的各个方面。

在物质文化层面，校训被镌刻在校园的醒目位置，成为一道重要的文化景观。学校的建筑命名、道路标识、景观设计等都尽可能体现中医药特色和校训所倡导的文化气息。在制度文化层面，学校的教学管理、学生管理、师德师风建设等规章制度，都渗透着校训的价值导向，例如在评价体系中对学生品德、实践能力的考核，对教师教书育人成果的重视等。在行为文化层面，学校组织开展的各类主题活动，如“大医精诚”演讲比赛、中医药技能竞赛、义诊服务、传统文化节等，都是践行校训的生动载体。在精神文化层面，通过校史教育、榜样宣传等方式，使校训内化为全校师生共同认同的价值追求和精神气质。

更重要的是，校训精神贯穿于“三全育人”（全员、全程、全方位育人）体系之中。从新生入学教育到毕业典礼，从课堂教学到社团活动，从辅导员谈心到专业教师指导，每一个环节都注重引导学生理解、认同并践行校训。这使得校训从文本走向现实，从理念化为行动，真正起到了凝聚人心、引领方向、塑造品格的作用。

七、校训的当代价值与未来展望

在中医药振兴发展迎来天时、地利、人和的大好时机背景下，安徽中医药高等专科学校的校训展现出愈发重要的当代价值。它不仅是学校自身发展的内在需要，也是应对时代挑战、服务健康中国战略的精神资源。

面对社会转型期可能出现的价值多元、功利主义倾向，校训中强调的“厚德”与“济世”，如同一座道德灯塔，引导青年学生树立正确的世界观、人生观、价值观，坚守医者的初心和使命。面对知识爆炸和信息过载的时代，“博学”指明了构建合理知识结构、实现终身学习的方向。面对国家对于高素质技术技能人才的迫切需求，“笃行”则强调了实践能力与实干精神的极端重要性。

展望未来，随着健康中国战略的深入推进和中医药事业的蓬勃发展，安徽中医药高等专科学校将继续深挖校训内涵，将其与时代精神相结合，不断丰富其表现形式和实践路径。校训将继续作为学校的灵魂，引领着学校在人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新等方面不断取得新成就，为区域经济社会发展和人民健康福祉培养出更多“下得去、留得住、用得上、干得好”的优秀中医药人才，在新时代谱写中医药高等教育的新篇章。

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