重庆数字产业职业技术学院校训是什么，详细阐述(重职院校训详解)

• 更新时间：2025-10-13 08:55:30 •

关于重庆数字产业职业技术学院校训的综合评述重庆数字产业职业技术学院的校训，作为其精神内核与办学灵魂的集中体现，是理解这所扎根于中国西部数字经济发展沃土的高等职业院校的关键所在。校训并非简单的口号堆砌，而是一所院校在长期办学实践中形成的价值追求、教育理念和文化气质的高度凝练，它指引着师生的行为规范，塑造着学校的独特品格。对于重庆数字产业职业技术学院这样一所紧密对接国家数字经济战略、致力于培养高素质技术技能人才的专业院校而言，其校训必然深刻蕴含着对时代脉搏的把握、对职业教育本质的思考以及对学子成才的殷切期望。详细阐述其校训，不仅是为了解读文字表面的含义，更是要深入挖掘其背后的时代背景、教育哲学、实践路径以及对师生个体发展的深远影响。这需要我们将校训置于中国职业教育改革与发展的大背景下，置于重庆作为西部数字产业高地的区域定位中，进行多维度、立体化的剖析，从而真正领会其作为学院立校之本、强校之基、兴校之魂的深刻意义。
下面呢，将围绕校训的具体内容，展开全面而深入的论述。重庆数字产业职业技术学院校训的详细阐述
一、校训的文本呈现与核心解读重庆数字产业职业技术学院的校训，以其精炼而有力的表述，凝聚了学院的办学宗旨与价值导向。其核心内容通常被概括为旨在培养学生全面发展的几个关键维度。虽然具体的文字表述可能根据不同时期的提炼略有侧重，但其精神内核一以贯之，深刻反映了在数字经济时代背景下，对高技术技能人才的核心素养要求。

校训的核心要义通常围绕以下几个层面展开：首先是笃学，这强调了学习的根本态度。在知识快速迭代、技术日新月异的数字产业领域，“笃学”要求师生必须具备坚韧不拔、专心致志的求学精神。它不仅仅是掌握书本知识，更是一种持续学习、主动探索新知识、新技术的终身学习理念。对于职业院校学生而言，“笃学”意味着要沉下心来，深耕专业领域，练就扎实过硬的本领，为未来的职业生涯打下坚实的基础。它反对浮躁与浅尝辄止，倡导的是一种沉潜往复、精益求精的学术风气。

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其次是精技，这是职业教育的灵魂所在。重庆数字产业职业技术学院直接服务于数字产业链，培养的是能够直接上岗、解决实际问题的应用型人才。“精技”就是对专业技能提出的最高要求。它意味着不满足于“会”，而要追求“精”和“通”。这要求学院的课程设置、实训条件、教学模式都必须紧密围绕产业需求，强调实践动手能力的培养。学生需要在真实的或高度仿真的项目环境中，反复锤炼自己的技术技能，达到熟练精通的程度，甚至具备一定的技术创新能力。“精技”是学院人才培养质量的直接体现，也是学生在激烈就业竞争中脱颖而出的核心竞争力。

再次是创新，这是驱动数字产业发展的核心引擎，也必然是学院校训中的重要组成部分。数字经济的本质就是创新经济。学院以“数字产业”命名，本身就承载着培养创新人才的使命。“创新”意识要求学生不能墨守成规，要具备批判性思维，敢于质疑，勇于探索。它体现在能够运用所学知识和技能，解决生产、服务和管理中遇到的新问题，或者对现有技术、流程进行优化和改进。学院通过建立创新工作室、鼓励学生参与技能大赛、开展创新创业教育等方式，将创新精神的培养融入教育教学全过程。

最后是致远，这指明了人才培养的终极目标与格局。“致远”蕴含着远大志向、持续发展和责任担当。它告诫师生，求学问道、锤炼技能并非仅仅为了谋求一份职业，更要胸怀宽广，将个人发展融入到国家数字经济发展的宏伟蓝图之中。它强调的是一种可持续发展能力，即在快速变化的社会中，能够不断适应新挑战，实现自我超越。
于此同时呢，“致远”也包含了良好的职业道德和社会责任感，要求培养出的学生不仅是技术能手，更是有情怀、有担当的社会公民，能够以其所学服务社会、贡献国家。

这四个维度——笃学、精技、创新、致远——相互关联，层层递进，构成了一个有机整体。“笃学”是根基，“精技”是核心，“创新”是动力，“致远”是方向。它们共同描绘了重庆数字产业职业技术学院所期望塑造的理想人才画像：一位以踏实态度努力学习、以卓越标准锤炼技能、以开拓精神勇于创新、以宏大视野追求长远发展的新时代数字产业工匠。

二、校训植根的时代背景与区域特色

重庆数字产业职业技术学院的校训，其内涵的深刻性与针对性，离不开其所处的特定时代与地域背景。校训的提出与强调，是对国家战略号召和区域发展需求的积极回应。

国家战略驱动：当前，中国正全力推进数字经济与实体经济的深度融合，将发展数字经济上升为国家战略。国务院印发的《“十四五”数字经济发展规划》等纲领性文件，明确提出了做强做优做大数字经济的目标。在这一宏观背景下，高素质的数字技术技能人才成为支撑产业数字化转型的关键要素。重庆数字产业职业技术学院的校训，正是紧扣这一时代主题。“笃学精技”是为了夯实人才基础，“创新致远”则是为了赋能产业升级，确保培养的人才不仅能满足当前岗位需求，更能引领未来产业发展方向。校训体现了学院服务国家战略的自觉性与使命感。

重庆区域定位：重庆市作为中国西部地区的直辖市和国家重要的现代制造业基地，正致力于打造“智造重镇”和“智慧名城”，大力发展大数据、人工智能、软件信息服务等数字产业。重庆数字产业职业技术学院坐落于此，其办学方向与重庆市的产业发展规划高度契合。校训中的“精技”与“创新”，直接对应了重庆对高端技能人才和创新型人才的渴求。学院通过践行这一校训，旨在为本地数字产业链提供稳定、高质量的人力资源支持，成为助推区域经济发展的“人才引擎”。
因此，校训也深深打上了服务地方经济、融入区域创新的烙印。

职业教育改革导向：近年来，中国职业教育改革持续深化，强调类型教育定位，注重产教融合、校企合作，目标是培养更多大国工匠、能工巧匠。教育部等部门连续出台政策，引导职业院校提升内涵建设。重庆数字产业职业技术学院的校训，完全符合这一改革方向。“笃学精技”是对“工匠精神”的具体诠释，而“创新致远”则是对学生综合职业能力和可持续发展能力的高层次要求。校训的践行，意味着学院必须在教学模式、实训基地建设、师资队伍培养等方面进行深度改革，真正实现与企业需求的无缝对接。

三、校训蕴含的教育理念与哲学思考

校训不仅是行为准则，更承载着深厚的教育理念与哲学思考。重庆数字产业职业技术学院的校训，体现了以下教育哲学：

知行合一的实践观：“笃学”与“精技”的并重，深刻体现了理论与实践相结合、知行合一的教育思想。它反对将知识学习与技能训练割裂开来，强调在学中做、在做中学。这正是职业教育的精髓所在。学院的教育教学活动，必然要围绕如何将知识转化为能力这一核心展开，构建理论与实践螺旋上升的一体化培养体系。
以人为本的发展观：校训的落脚点是“致远”，关注的是学生的长远发展和终身成长。这表明学院的教育并非短视的、功利化的技能培训，而是着眼于人的全面发展。它尊重学生的主体性，致力于激发学生的内在潜能，培养其适应未来社会变化的核心素养，包括学习能力、创新能力、职业迁移能力以及正确的价值观。这是一种充满人文关怀的、可持续发展的教育观。
守正创新的辩证观：“笃学精技”蕴含着对传统技艺、基础知识的坚守与尊重（守正），而“创新”则要求敢于突破、勇于求变（创新）。校训将这两者统一起来，体现了守正与创新的辩证关系。没有扎实的“笃学精技”作为基础，创新就是无源之水、无本之木；而没有“创新”的引领，“笃学精技”也可能陷入僵化和停滞。这一理念指导学院在保持职业教育规范性的同时，鼓励探索和变革，充满活力。
服务社会的价值论：“致远”的深层含义，包含了个体价值与社会价值的统一。学院培养的人才，其“远”最终要体现在对社会、对国家的贡献上。这体现了教育的社会服务功能，将个人成才与国家需要、社会进步紧密联系在一起，引导学生树立正确的职业理想和人生目标。

四、校训在学院办学实践中的具体体现与践行路径

校训的生命力在于践行。重庆数字产业职业技术学院必然通过一系列具体的办学举措，将校训精神融入血液，落到实处。

在教育教学环节的体现：

课程体系构建：课程设置会紧密围绕“精技”目标，加大实践教学比重，引入企业真实项目案例。
于此同时呢，会开设关于创新思维、创业基础等方面的课程或讲座，落实“创新”要求。通识教育模块则会注重培养学生的人文素养和职业精神，服务于“致远”的目标。
教学模式改革：广泛采用项目式教学、案例教学、情景教学等以学生为中心的教学方法，促使学生在主动探究和团队协作中实现“笃学”与“精技”的结合。鼓励学生质疑和反思，培养批判性思维，激发“创新”火花。
实训基地建设：投入建设高标准、与产业接轨的校内实训基地，并深度开展校企合作，建立稳定的校外实习基地。让学生在真实的职业环境中锤炼技能，感受企业文化，这是实现“精技”不可或缺的条件。

在师资队伍建设上的要求：

教师自身首先要成为“笃学精技创新致远”的典范。学院会注重引进和培养既有扎实理论功底又有丰富企业实践经验的“双师型”教师。鼓励教师参与技术研发和社会服务，保持与产业前沿的同步，从而能够更好地指导学生。

在校园文化建设中的渗透：

通过开学典礼、毕业典礼、校庆等重要仪式，反复宣讲和强化校训精神。
组织开展技能竞赛、科技创新活动、学术讲座、优秀校友报告会等，营造崇尚技能、鼓励创新、追求卓越的校园氛围。
利用校园广播、宣传栏、官方网站、新媒体平台等载体，广泛宣传践行校训的师生典型事迹，使校训可见、可感、可学。

在学生管理与评价体系中的应用：

学生综合素质评价体系中，会纳入学习态度（笃学）、技能水平（精技）、参与创新活动情况（创新）、职业规划与道德品质（致远）等多维度指标，引导学生自觉向校训要求靠拢。

五、校训对师生个体成长的引领作用

校训最终要作用于每一个鲜活的个体。它对学院师生的发展具有深远的引领作用。

对学生的引领：

指明成长方向：为处于人生观、价值观形成关键期的大学生提供了清晰的价值坐标和行为指南。它告诉学生，在大学里应该追求什么、成为什么样的人。
激发内在动力：“笃学精技”的要求促使学生克服惰性，培养勤奋刻苦的品格；“创新致远”的召唤则能激发学生的远大志向和探索热情。
塑造职业精神：在践行校训的过程中，学生逐渐养成严谨、专注、精益求精的工匠精神，以及敢于担当、服务社会的责任意识，这对其整个职业生涯至关重要。

对教师的激励：

明确职业责任：校训提醒教师，其使命不仅是传授知识技能，更要培养学生的人文素养、创新能力和远大抱负。
促进专业发展：教师要有效指导学生“精技”和“创新”，自身必须持续学习（笃学），不断提升专业水平和教学能力，实现教学相长。
提升师德境界：校训中的“致远”同样适用于教师，激励他们不仅要做经师，更要做人师，以自身的人格魅力和学术追求影响学生，实现教育者的人生价值。

重庆数字产业职业技术学院的校训是一个内涵丰富、逻辑严谨、时代感强的有机体系。它源于对国家战略、区域需求和职业教育规律的深刻洞察，融汇了先进的教育理念，并通过学院全方位的办学实践得以生动呈现。这则校训如同一位无声的导师，日夜指引着重庆数字产业职业技术学院的前进方向，塑造着其独特的文化气质，激励着一代代学子在这里夯实基础、锤炼技能、点燃梦想、扬帆远航，最终成长为支撑中国数字经济高质量发展的栋梁之才。

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