宁夏建设职业技术学院有多少学生，师资力量如何(宁夏建院师生概况)

宁夏建设职业技术学院学生规模与师资力量的深度解析

宁夏建设职业技术学院是经宁夏回族自治区人民政府批准、国家教育部备案的一所全日制普通高等职业院校。学院立足宁夏，面向全国，紧密围绕区域经济社会发展，特别是城镇化建设、基础设施完善和建筑产业现代化对高素质技术技能人才的迫切需求，形成了鲜明的办学特色。学生规模与师资力量作为衡量一所高校办学实力的两个核心指标，深刻反映了学院的招生吸引力、培养能力、教学水平和发展潜力。
下面呢将对此进行详细阐述。

一、 学生规模：稳定发展与结构优化

宁夏建设职业技术学院的学生总体规模处于一个与自身办学条件和社会需求相匹配的稳定发展区间。具体而言，其学生规模呈现出以下几个显著特点：

• 总体数量稳定，与办学容量匹配

  学院根据其校区基础设施、教学设备、生活配套等硬件条件，以及专业设置、师资数量等软件条件，科学核定年度招生计划。目前，学院的全日制在校生总数保持在数千人的水平。这一规模既保证了教育教学资源的有效利用，避免了因过度扩张可能导致的质量下滑，也确保了能够为自治区内外的建设领域输送稳定数量的毕业生，满足了行业的基本人才需求。学院在学生数量上的稳定控制，体现了其注重内涵式发展、提升教育质量的办学思路。

• 生源结构多元，以高职专科为主体

  学院的学生以全国普通高考招录的三年制高职（专科）学生为主，这是学院人才培养的核心对象。
  于此同时呢，为了践行职业教育服务终身学习的理念，学院也积极开展多种形式的继续教育和职业培训，包括成人学历教育、短期技能培训、企业员工在职提升等，吸引了相当数量的非全日制学生。这种多元化的生源结构，不仅拓宽了学院的服务面向，也增强了其社会服务能力，为不同背景、不同需求的学习者提供了提升技能、实现职业发展的平台。生源地覆盖上，以宁夏本地生源为基石，并逐步辐射至陕西、甘肃、内蒙古等周边省份，形成了区域性的影响力。

• 专业分布集中，凸显建设领域特色

  学生的专业分布高度集中于建筑工程技术、工程造价、建筑装饰工程技术、市政工程技术、工程测量技术、建筑设计、建筑设备工程技术等建设类专业群。这种高度集中的专业布局，与学院“建设”为核心的办学定位高度契合，有利于集中优质资源，打造品牌专业，形成核心竞争力。各专业的学生规模根据市场需求动态调整，热门专业和紧缺人才对应专业的学生数量相对较多，这体现了学院专业设置紧密对接产业链的灵活性和适应性。

二、 师资力量：专兼结合与能力提升

师资队伍是立教之本、兴校之源。宁夏建设职业技术学院高度重视师资队伍建设，将其作为提高人才培养质量的关键环节，逐步打造了一支结构合理、素质优良、富有活力的教师团队。

• 队伍结构持续优化

  学院师资队伍在年龄、职称、学历等方面形成了较为合理的梯队结构。中青年教师已成为教师队伍的主力军，他们精力充沛，富有创新精神，是学院发展的中坚力量。在职称结构上，学院拥有一定比例的高级职称教师（包括教授、副教授、高级工程师等），他们在专业建设和教学科研中发挥着引领作用；同时，大量中级职称教师是教学一线的骨干。学历层次不断提升，拥有硕士及以上学位的教师占比逐年增长，反映出学院教师队伍整体理论水平的提升。
  除了这些以外呢，学院特别重视“双师型”教师的培养与引进，要求教师不仅具备教育教学能力，还拥有相关的职业资格证书或企业实践经历，这是职业教育师资的特色所在。

• “双师素质”着力强化

  为强化教师的实践教学能力，学院多措并举提升教师的“双师素质”。一方面，积极鼓励和支持专业教师到合作企业进行顶岗实践、技术服务和挂职锻炼，深入了解行业最新技术动态和岗位能力要求，将真实案例和实践经验融入课堂教学。另一方面，大量从建筑企业、设计院所、监理公司等生产一线聘请具有丰富实践经验和较高技术水平的工程技术人员、能工巧匠担任兼职教师，承担实践技能课程教学、毕业设计指导、实习实训管理等任务。这种专兼结合的教师队伍模式，有效弥补了校内教师实践经验的不足，使学生能够接触到最前沿的行业知识和最实用的操作技能。

• 教学科研能力稳步提升

  学院通过建立和完善教师发展机制，持续促进教师教学能力和科研水平的提升。定期组织教师参加各级各类教学能力大赛、信息化教学培训、教育教学方法研讨会，推动教学改革与创新。在科研方面，鼓励教师结合专业领域和区域经济发展需求，开展应用技术研究、教学改革研究和社会服务。教师主持或参与厅局级、省部级科研项目、横向技术服务项目的数量和质量不断提升，部分研究成果已应用于实际工程或转化为教学内容，实现了教学相长、研以致用。

• 师德师风建设常抓不懈

  学院始终坚持把师德师风作为评价教师队伍素质的第一标准，建立健全师德建设长效机制。通过开展师德主题教育、评选师德标兵、强化考核监督等方式，引导教师以德立身、以德立学、以德施教，争做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师，为学生成长成才树立榜样，营造风清气正的育人环境。

三、 学生规模与师资力量的协同效应

学生规模与师资力量并非孤立存在，二者相互影响、相互制约，并共同作用于学院的人才培养质量。宁夏建设职业技术学院在学生与教师两个维度上力求实现动态平衡与良性互动。

适度的学生规模为师资力量的发挥提供了舞台和对象。稳定的生源保证了教学工作的正常有序开展，使得教师能够潜心教学，深入研究教学方法。
于此同时呢，学生对知识技能的渴求以及多样化的个性特点，也促使教师不断学习新知识、探索新教法，实现教学相长。

优质的师资力量则是吸引和留住学生、保障培养质量的根本。一支高水平的教师队伍能够提供高质量的教学，帮助学生掌握扎实的专业知识和过硬的职业技能，从而提升学生的就业竞争力和未来发展潜力。良好的师资口碑会增强学院的社会吸引力，有利于吸引更优质的生源，形成良性循环。学院通过控制生师比在一个合理的范围内，确保每位学生都能获得教师足够的关注和指导，保障了个性化培养和因材施教的可能。

四、 面临的挑战与未来展望

在肯定成绩的同时，也应看到学院在发展过程中面临的一些挑战。
例如，随着产业升级和技术变革的加速，对教师的知识更新能力和实践技能提出了更高要求；吸引和留住高层次、高技能人才的外部竞争日益激烈；如何进一步优化生源质量，提升人才培养的精准度与适应性等，都是需要持续关注和努力解决的问题。

面向未来，宁夏建设职业技术学院将继续坚持特色发展、内涵发展的道路。在学生规模上，将更加注重结构与质量的优化，而非简单的数量扩张，积极应对生源变化趋势，拓展生源渠道。在师资队伍建设上，将继续加大“双师型”教师引进和培养力度，深化校企合作，完善教师发展支持体系，着力打造一支既能胜任理论教学、又能指导实践操作的卓越教师队伍。通过学生与教师两大核心要素的协同发展，不断提升综合办学实力和核心竞争力，为宁夏及周边地区的建设事业培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠，在新时代职业教育改革发展中展现更大作为。