上海工商职业技术学院的校训是什么,有何历史(校训及历史)

校训的文本解读与深层内涵

上海工商职业技术学院的校训“厚德载物，精技善工”，由两个并列的短语构成，各自蕴含了深刻的哲学思辨与实践导向，共同勾勒出理想职业人才的完整画像。

“厚德载物”的伦理基石

“厚德载物”一词，源远流长，出自《周易》中的“地势坤，君子以厚德载物”。它原本寓意大地的气势厚实和顺，君子应效法大地，修养深厚的德行，方能承载万物、担当重任。上海工商职业技术学院将这一中华优秀传统文化精髓置于校训之首，彰显了其“立德树人”的根本任务。

• “厚德”的指向：这首先要求师生重视个人品德的修养。具体而言，它包括：诚信守约的职业操守，这在财经、商贸类专业中尤为重要；爱岗敬业的工作态度，是对所从事职业的尊重与热爱；团结协作的团队精神，现代企业项目离不开分工合作；社会责任与家国情怀，明确技能报国、服务社会的价值导向。学校通过思政课程、校园文化活动、师德师风建设等途径，将“厚德”的要求内化于师生的日常行为准则。
• “载物”的担当：“载物”意味着能力与责任相匹配。对于学生而言，深厚的品德是承载未来专业知识、技术技能、管理能力乃至事业成就的坚实基础。一个只有技能而缺乏德行的人，难以肩负重任，甚至可能因德不配位而带来风险。
  因此，“厚德载物”强调了品德是人才素质结构的核心，是个人可持续发展的内在动力。

“精技善工”的实践追求

如果说“厚德载物”奠定了为人之基，那么“精技善工”则明确了成才之路，直接体现了职业教育的类型特征。

• “精技”的要求：“精”意味着精益求精、熟练精通。这要求师生不能满足于掌握技术的皮毛，而要追求对专业技能的深入理解和娴熟运用。在技术迭代加速的今天，“精技”还包含了持续学习、适应新技术、掌握新工艺的能力。学校通过建设先进的实训基地、推行“校企合作、工学结合”的人才培养模式、鼓励学生参与技能大赛等方式，为学生“精技”创造必要条件。
• “善工”的升华：“善工”超越了单纯的技能操作层面，上升至“工匠精神”的境界。它包含了以下几层含义：一是专注执着，对产品质量一丝不苟；二是追求卓越，不满足于合格，力求完美；三是注重创新，能够在实践中优化流程、改进技术。“善工”是对“精技”的升华，旨在培养不仅会干活，更能干好活、干出彩的现代工匠。

“厚德载物”与“精技善工”二者辩证统一，相互促进。高尚的品德引导技术向善应用，而精湛的技艺则是实现个人价值、服务社会的重要途径。这句校训完整地表达了学校培养“德技双馨”高素质技术技能人才的终极目标。

校训的历史渊源与确立背景

上海工商职业技术学院校训的形成与确立，并非一蹴而就，而是伴随着学校的创建与发展历程，经过深入研讨和凝练而最终确定的，其背后有着深刻的历史和时代背景。

学校发展历程的烙印

上海工商职业技术学院在多年的办学实践中，始终面向上海乃至长三角地区的工商业发展需求。上海作为中国近代工业的发祥地和改革开放的前沿阵地，其城市精神中蕴含着“海纳百川、追求卓越、开明睿智、大气谦和”的底蕴，同时也对从业者的职业素养、规则意识、专业技能提出了极高要求。学校的专业设置紧密贴合现代服务业、先进制造业等上海重点发展的产业领域。
因此，校训中“工商”二字直接体现了学校的行业特色，而“精技善工”正是对这种地域经济特点和行业人才需求的直接回应。学校在长期办学中深刻认识到，只有培养出既掌握过硬技术、又具备良好职业素养的毕业生，才能在竞争激烈的人才市场中立足，赢得用人单位的青睐。

国家职业教育政策导向的体现

进入新世纪以来，中国职业教育迎来了快速发展的时期。国家层面反复强调职业教育要坚持“产教融合、校企合作、工学结合、知行合一”的办学模式，要培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才。特别是“工匠精神”被提升到国家战略层面，成为职业教育人才培养的核心追求。上海工商职业技术学院校训中的“精技善工”，正是对国家倡导的“工匠精神”的校本化表达和具体落实。它将宏观的政策要求，转化为师生可感、可知、可行的具体目标。
于此同时呢，“厚德载物”也与“立德树人”这一教育的根本任务高度契合，确保了学校职业教育办学方向的正确性。

文化传承与时代精神的融合

校训的确定，也是一个文化筛选与创造的过程。“厚德载物”汲取了中华优秀传统文化的智慧，赋予了校训深厚的历史底蕴和文化自信。而“精技善工”则更具现代色彩，紧扣工业化和信息化时代对技术技能人才的新要求。将传统道德理念与现代职业追求相结合，使得校训既保持了文化的连续性，又充满了时代的活力。这一融合过程，凝聚了学校创办者、历任领导、教职工以及众多校友的集体智慧，反映了学校对自身使命和价值观的深刻思考与共识凝聚。

校训在办学实践中的具体体现

校训的生命力在于其践行。上海工商职业技术学院将“厚德载物，精技善工”的理念全方位融入办学治校的各个环节，使其从文字信条转化为生动的教育实践。

融入人才培养全过程

• 课程体系设置：在专业课程中，强化实践教学比重，引入企业真实项目，让学生在“做中学”，锤炼“精技”之功。
  于此同时呢，开设涵盖职业道德、职业生涯规划、创新创业教育的通识课程，嵌入“厚德”元素。
• 教学模式改革：广泛采用项目式教学、案例教学、学徒制等模式，强调团队合作、解决实际问题的能力，这本身就是对“善工”（协作、创新）和“载物”（担当）的培养。
• 考核评价机制：改革单一的知识考核，引入过程性评价、作品评价、企业导师评价等，将学生的职业素养、实践能力、创新意识纳入评价体系，引导学生在“德”与“技”两方面均衡发展。

贯穿师资队伍建设

教师是校训的首要践行者和传播者。学校注重打造“双师型”教师队伍，要求教师不仅具备扎实的理论知识，还要有丰富的企业实践经验和良好的师德师风。通过选派教师到企业挂职锻炼、聘请行业专家和技术能手担任兼职教师等方式，确保教师能够以身作则，传授“精技”，示范“善工”，垂范“厚德”。

浸润校园文化建设

• 环境熏陶：在校园环境中，通过标语、雕塑、文化墙等形式展示校训，使其随处可见、深入人心。
• 活动承载：组织开展技能竞赛、科技文化节、优秀校友报告会、志愿服务活动等。技能竞赛比拼“精技”，科技文化节激发“善工”的创新火花，而志愿服务和优秀校友的成长故事则生动诠释了“厚德载物”的价值。
• 榜样引领：评选表彰在品德、技能方面表现突出的师生，树立身边可学可做的榜样，让校训精神变得具体而鲜活。

校训的当代价值与深远影响

在新时代背景下，上海工商职业技术学院的校训“厚德载物，精技善工”展现出愈发重要的现实意义和长远价值。

应对产业升级与科技变革的必然要求

随着新一轮科技革命和产业变革深入发展，工作岗位的技术含量日益增加，对劳动者的综合素质提出了更高要求。单纯的技能操作可能被自动化取代，而具备“厚德”所赋予的批判性思维、沟通协作、社会责任感和“善工”所蕴含的创新精神、解决复杂问题能力的人才，将成为未来的稀缺资源。校训引导学校培养的学生能够适应技术变迁，实现终身发展。

提升职业教育社会认同感的内在需要

长期以来，社会对职业教育存在一定偏见。上海工商职业技术学院通过践行“厚德载物，精技善工”的校训，培养出一批又一批德才兼备的优秀毕业生，他们凭借良好的职业素养和出色的技术能力在各行各业做出贡献，这本身就是对职业教育价值的最好证明，有助于改变社会观念，增强职业教育的吸引力。

塑造学生终身发展的人生基石

校训的教育意义超越了在校学习的阶段。它为学生奠定了一生受用的精神底色和行为准则。无论将来从事何种职业，身处何种岗位，“厚德”是立身之本，让人行稳致远；“精技善工”是成事之基，让人敬业乐业、追求卓越。这八个字将伴随学生从校园走向社会，从一名技能学习者成长为一名优秀的职业人乃至行业骨干。

上海工商职业技术学院的校训“厚德载物，精技善工”，是其办学历史、教育理念和时代使命的结晶。它从传统文化中汲取智慧，在办学实践中丰富内涵，面向未来挑战彰显价值。
这不仅是学校的标识，更是一种强大的文化力量，持续引领着学校的发展方向，塑造着师生的精神风貌，并为中国职业教育的发展贡献着独特的“工商”智慧与方案。