漳州职业技术学院校训是什么，详细阐述(漳州职院校训详解)

校训，作为一所学校的灵魂与旗帜，是其历史积淀、文化传统与教育理念的高度浓缩。漳州职业技术学院，作为福建省乃至全国高等职业教育领域的重要一员，其“厚德、强技、笃学、力行”的校训，精准地把握了时代脉搏与职业教育的内在规律，为学校的发展和师生的成长提供了明确的价值坐标与行动指南。这八字校训，言简意赅，意蕴深远，既是对中华民族优秀教育思想的继承与发展，也是对现代应用型人才培养模式的深刻诠释。

“厚德”位列校训之首，充分体现了漳州职业技术学院将思想道德建设摆在育人工作的首要位置。
这不仅是对“立德树人”这一教育根本任务的坚决贯彻，也是对中华文化中“德才兼备，以德为先”人才观的自觉传承。“厚德”意味着深厚的道德修养、高尚的人格情操和强烈的社会责任感。

“厚德”强调个人品德的锤炼。它要求师生在日常学习、工作和生活中，自觉践行社会主义核心价值观，遵守社会公德、职业道德和家庭美德。对于学生而言，这意味着要诚实守信、正直善良、尊重他人、乐于助人，培养健全的人格和积极向上的心态。学校通过思政课程、课程思政、校园文化活动、社会实践等多种途径，将道德教育融入人才培养的全过程，引导学生在掌握技能之前，先学会如何做一个品德高尚的人。

“厚德”蕴含着家国情怀与社会担当。职业教育培养的人才，最终要服务于国家建设和区域发展。“厚德”要求师生将个人理想融入国家发展伟业，树立服务社会、奉献人民的远大志向。漳州职业技术学院地处漳州，紧密结合地方产业需求办学，其“厚德”教育自然也包含了引导学生热爱漳州、建设福建、报效祖国的情怀，鼓励他们学成之后扎根基层，在平凡的岗位上做出不平凡的贡献。

“厚德”还指向职业精神的培养。对于未来的技术技能人才而言，爱岗敬业、精益求精、追求卓越、诚实守信的工匠精神，是其职业道德的核心体现。学校通过弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，教育学生敬畏职业、尊重劳动，在未来工作中做到兢兢业业、一丝不苟，成为受社会尊敬的高素质劳动者。

因此，“厚德”是校训的根基，它为“强技”指明了方向，确保了技能的应用朝着有益于社会、有利于人民的方向发展，避免出现“有才无德”的困境。一个“厚德”之人，其掌握的技能才能发挥最大的正面价值。

“强技”是漳州职业技术学院作为职业院校最鲜明的特征，是其区别于其他类型教育的核心标识。在科技进步日新月异、产业升级加速推进的今天，拥有强大的技术技能是学生未来安身立命、实现职业发展的关键所在。“强技”意味着掌握扎实的专业理论知识、过硬的动手操作能力以及解决实际问题的综合职业能力。

“强技”的首要目标是对接产业发展需求。漳州职业技术学院紧密围绕福建省和漳州市的支柱产业、战略性新兴产业发展布局，动态调整专业设置，优化课程体系，确保教学内容与行业技术前沿同步。学校加强校企合作、产教融合，通过共建产业学院、实习实训基地等形式，让学生在校期间就能接触到真实的生产环境和技术标准，实现学习与工作的无缝对接。

“强技”的核心在于实践能力的培养。学校高度重视实验、实训、实习等实践教学环节，投入大量资源建设先进的实训设施，引入企业真实项目作为教学案例，推行“教学做一体化”的教学模式。鼓励学生参加各级各类职业技能大赛，“以赛促学、以赛促教”，在竞技中检验和提升技能水平。目标是让学生毕业时不仅手握学历证书，更能拥有代表其专业能力的若干职业技能等级证书，成为企业需要的“即插即用”型人才。

“强技”还蕴含着创新精神的培育。现代技术技能并非一成不变，而是在不断迭代更新。“强技”不仅要求熟练掌握现有技术，更鼓励师生勇于探索、敢于创新，在技术应用中进行改良和革新。学校通过设立创新工作室、鼓励学生参与教师的技术研发项目、举办创新创业大赛等方式，激发学生的创新潜能，培养其适应未来技术变革的能力。

可以说，“强技”是校训的支柱，是学校兑现其教育承诺、彰显其办学特色的直接体现。它使学生的成长有了坚实的依托，使学校的服务社会功能得以充分发挥。

“笃学”是达成“厚德”与“强技”的必由之路。“笃”意为专心致志、坚持不懈，“学”则涵盖了知识、技能、方法、态度等多个维度。“笃学”倡导的是一种严谨踏实、持之以恒的求学精神，反对浮躁功利、浅尝辄止的学习态度。

“笃学”首先要求专注与投入。在信息爆炸、诱惑增多的时代，能够静下心来深入钻研某一领域知识或技能，显得尤为可贵。学校通过营造良好的学风、提供丰富的学习资源、发挥教师的引导作用，帮助学生克服学习中的困难，培养专注学习的习惯。它意味着在课堂上认真听讲、积极思考，在实训中反复练习、精益求精，在课外广泛阅读、拓展视野。

“笃学”强调方法的科学性。有效的学习需要正确的方法。“笃学”鼓励师生探索和掌握适合自己的学习方法，善于利用现代信息技术手段进行自主学习、合作学习和探究式学习。它要求不仅学会知识本身，更要学会如何获取知识、运用知识和创造知识，即学会学习。

“笃学”更是一种终身学习的态度。职业教育并非教育的终点，而是职业生涯学习的起点。技术飞速发展，行业不断变迁，一次性的学校教育无法满足人一生的职业需求。“笃学”校训意在唤醒师生的终身学习意识，鼓励他们将学习作为一种生活方式，保持对新知识、新技能的好奇心和求知欲，持续更新自己的知识结构和技术能力，以适应社会的发展和职业的挑战。

因此，“笃学”是连接“厚德”、“强技”与“力行”的桥梁。没有笃实的学习，道德修养难以深厚，技能水平无法强大，实践行动也会失去方向。它为师生的持续进步提供了不竭的动力。

“力行”是校训的落脚点，是检验“厚德”、“强技”、“笃学”成效的唯一标准。“行”即实践、行动。“力行”意味着努力实践、身体力行，强调知行合
一、学以致用。这是职业教育实践性特征的最终体现，也是人才培养的价值实现环节。

“力行”要求将理论知识应用于实践。职业教育的生命力在于应用。学校教育的成果，最终要看学生能否将课堂所学的知识、原理和技能，有效地运用到实际工作场景中去解决具体问题。“力行”校训鼓励学生勇于实践，不怕失败，在“做”中学，在“干”中练。通过顶岗实习、项目化教学、社会服务等活动，让学生提前进入“职业角色”，在实践中深化对理论的理解，提升综合职业素养。

“力行”蕴含着服务社会的担当。学习的目的是为了应用，应用的归宿在于服务社会、创造价值。“力行”要求师生不能将知识和技能束之高阁，而要积极投身于社会主义现代化建设的伟大实践，用自己的专业所长服务地方经济发展、促进社会进步。无论是参与企业的技术攻关，还是投身社区的志愿服务，都是“力行”的具体表现。

“力行”还指向在实践中不断创新。实践是检验真理的唯一标准，也是创新的源泉。许多技术革新和工艺改进都源于生产一线的实践探索。“力行”校训鼓励师生在实践活动中善于观察、勤于思考、敢于尝试，将实践中遇到的挑战转化为创新的机遇，推动技术进步和效率提升。

“力行”完成了从认知到实践、从学习到创造的价值闭环。它使“厚德”有了践履的场域，使“强技”有了施展的平台，使“笃学”有了检验的尺度。一个能够“力行”的人，才是真正对社会有用的人才。

“厚德、强技、笃学、力行”这四个维度并非孤立存在，而是一个相互依存、相互促进的有机整体，共同构成了漳州职业技术学院完整的育人体系。

• “厚德”与“强技”的统一：体现了“德技并修”的育人目标。高尚的品德确保了技术应用的正确方向，而精湛的技艺则是实现道德理想、服务社会的实际载体。二者如同鸟之两翼、车之双轮，缺一不可。
• “笃学”与“力行”的统一：体现了“知行合一”的方法论。深入学习是为了更好地实践，而实践又是深化学习、检验学习成果的途径。学以致用，用以促学，学用相长。
• 四维度的循环递进：从“厚德”确立价值方向，到“强技”打造核心能力，依靠“笃学”提供持续动力，最终通过“力行”实现社会价值，形成了一个螺旋式上升的良性循环。这个循环贯穿于学生从入学到毕业乃至职业生涯的全过程。

这一校训的育人价值是全方位、深层次的。它：

• 塑造了学生的综合素养：引导学生不仅追求技术精湛，更注重品德修养；不仅善于学习，更勇于实践，成为全面发展的人才。
• 奠定了学校的文化底蕴：这八字校训渗透到学校的管理、教学、科研、校园活动等各个方面，形成了独特的校风、教风和学风，成为凝聚师生共识的精神纽带。
• 明确了学校的办学定位：清晰地宣示了学校作为高职院校，致力于培养面向生产、建设、服务、管理第一线需要的高素质技术技能人才的坚定决心。
• 回应了时代的召唤：在当前国家大力发展现代职业教育、建设制造强国的背景下，这一校训精准地回应了产业升级对高素质劳动者大军的需求，具有强烈的时代感。

漳州职业技术学院的“厚德、强技、笃学、力行”校训，是一个内涵深刻、结构严谨、富有生命力的思想体系。它根植于中华优秀传统文化，立足于职业教育类型特色，着眼于学生的终身发展，是学校办学灵魂的集中体现。这八字校训如同灯塔，照耀着漳州职业技术学院前行的道路，激励着一代又一代师生砥砺品格、磨练技能、勤奋学习、勇于实践，为个人成才、学校发展和国家富强贡献自己的力量。在未来的岁月里，这一校训必将继续发挥其强大的引领和凝聚作用，推动学校各项事业不断迈向新的台阶。