成都医学院有多少学生，师资力量如何(成医师生规模)

成都医学院的历史沿革与发展定位

成都医学院的办学历史可追溯至解放战争时期，拥有深厚的红色基因与光荣传统。在长达七十余年的办学历程中，学校历经多次体制调整与隶属关系变化，每一次变革都为其注入了新的发展活力。学校现已发展成为四川省人民政府举办的全日制普通高等医学院校，是国家卫生健康委员会与四川省人民政府共建的高校之一，这一定位为其在区域医疗卫生事业发展中发挥更大作用提供了强有力的政策与资源支持。学校的发展定位清晰明确，即立足四川、面向全国、辐射西部，坚持以医学为主体，理学、管理学、工学等多学科协调发展，致力于培养理论基础扎实、实践能力强、具有人文情怀和创新精神的应用型医药卫生人才，为“健康中国”和“健康四川”建设贡献成医力量。

学生规模与结构分析

成都医学院始终将人才培养作为中心工作，其学生规模与结构的演变反映了学校发展战略与社会需求的动态适配。经过系统梳理，其学生状况呈现出以下特点：

• 总体规模适度稳定：截至目前，成都医学院的全日制在校学生总数稳定在一万五千余人。这一规模是在充分考虑办学条件、师资承载力、社会需求和教育质量等多重因素后确定的，体现了学校规模、结构、质量、效益协调发展的理念。
• 层次结构日趋完善：学校已形成从专科到博士研究生培养的完整体系。其中，本科生是学生的主体，人数占比最大；硕士研究生教育发展迅速，招生专业与规模持续扩大；专科教育聚焦于特定紧缺专业，为社会输送基层实用人才。
  除了这些以外呢，学校还积极开展继续教育，服务于在职卫生技术人员的终身学习。
• 生源质量稳步提升：随着学校社会声誉和综合实力的不断提高，其招生录取分数线逐年攀升，生源质量得到显著改善。来自全国各地的优秀学子选择成医，为校园注入了新的活力，也为提升整体人才培养质量奠定了坚实基础。
• 专业分布契合需求：学生分布于临床医学、护理学、医学影像学、药学、预防医学、检验医学等多个专业。各专业的学生规模设置紧密对接区域医疗卫生事业发展的实际需要，特别是在基层医疗、老年健康、生物医药等领域的专业布局上，体现了较强的针对性和前瞻性。

师资队伍整体概况

师资队伍是高校发展的核心竞争力。成都医学院深刻认识到这一点，始终将师资队伍建设置于学校发展的战略优先位置，通过一系列卓有成效的措施，打造了一支与办学目标相匹配的高水平师资队伍。

• 队伍规模持续扩大：学校专任教师总数已逾千人，生师比保持在国家规定的合理区间之内，能够有效保障各项教学活动的正常开展与教学质量的稳步提升。
• 职称结构不断优化：师资队伍中，具有高级专业技术职务的教师占比超过百分之五十，正高级职称教师达百余人。这支以高级职称教师为骨干的队伍，在教学科研中发挥着重要的引领和示范作用。
• 学历层次显著提高：学校大力引进和培养高学历人才，拥有博士学位的教师比例大幅增长，已成为教师队伍的中坚力量。高学历师资为开展前沿科学研究、提升学术创新能力提供了关键支撑。
• 学缘结构多元合理：教师毕业于国内外众多知名高校和科研院所，学缘结构广泛，避免了“近亲繁殖”，有利于不同学术背景、学术思想的交流与碰撞，促进了学科的交叉融合与创新发展。

高层次人才与团队建设

汇聚高层次人才，打造高水平团队，是提升学校办学实力的关键举措。成都医学院在此方面倾注了大量资源，取得了显著成效。

学校实施了一系列人才引进与培育计划，成功吸引和造就了一批在国内外具有一定影响力的学术领军人物和学科带头人。其中包括享受国务院政府特殊津贴专家、国家级和省部级有突出贡献的优秀专家、四川省学术与技术带头人、四川省卫生健康首席专家等。这些高层次人才是学校学科建设的“领头雁”，他们主持国家级、省部级重大科研项目，带领团队攻克关键技术难题，极大地提升了学校的学术地位和核心竞争力。

在团队建设方面，学校围绕重点学科和优势特色领域，组建了若干结构合理、富有创新活力的教学与科研团队。这些团队依托重点实验室、工程研究中心等平台，聚焦重大疾病防治、新药研发、精准医学、公共卫生等方向开展联合攻关，产出了一批标志性的研究成果，并成功将科研成果转化为优质教学资源，反哺人才培养。

师资培养与发展体系

成都医学院不仅注重人才的引进，更构建了一套完善的师资培养与职业发展支持体系，致力于激发每一位教师的潜能，促进其全面发展。

• 系统化的培训机制：学校建立了覆盖新入职教师、青年教师、骨干教师、学科带头人等不同群体的分层分类培训体系。内容包括教育教学能力、科研方法论、师德师风、临床技能、国际化素养等，帮助教师持续更新知识结构，提升综合素养。
• 多元化的成长平台：通过设立青年教师科研启动基金、国内访学、海外研修、博士后培养等多种渠道，为教师，特别是青年教师的成长提供广阔空间和有力支持。鼓励教师到国内外一流大学或研究机构进修深造，跟踪学术前沿，拓展国际视野。
• 科学化的评价激励：深化教师考核评价制度改革，破除“五唯”倾向，建立以师德、能力、业绩、贡献为导向，多元参与、分类评价的考核评价机制。强化教学业绩和教学质量的权重，激励教师潜心教学、热爱教学。
  于此同时呢，通过设立各类教学、科研奖项，表彰先进，营造见贤思齐、奋发向上的良好氛围。

师资力量对教学与科研的支撑作用

强大的师资力量是成都医学院提升教学质量、增强科研实力的根本保障。

在教学方面，高水平的师资直接带来了高质量的课堂教学、实验教学和临床带教。教师们将最新的学术研究成果、行业前沿技术和临床实践经验融入课程内容和教学过程，有效激发了学生的学习兴趣和创新思维。由高水平教师主导的课程建设、教材编写、教改研究成果丰硕，多项成果获得省级乃至国家级教学成果奖。
除了这些以外呢，导师制的全面推行，使得本科生很早就能参与到教师的科研项目中，接受科学的思维训练和实践能力培养。

在科研方面，优秀的师资队伍是承担重大科研项目、产出创新成果的主体。近年来，学校承担的国家自然科学基金项目、省部级科研项目的数量和层次均实现历史性突破。教师在国内外高水平学术期刊上发表的论文数量和质量稳步提升，并获得多项授权发明专利。这些科研活动不仅提升了学校的学术影响力，也通过成果转化、政策咨询、技术服务等方式，有力地支持了地方经济社会和医疗卫生事业的发展。

未来展望与持续发展

面向未来，成都医学院正处在一个新的历史发展起点上。面对医学教育创新发展的新趋势和国家对卫生健康事业提出的新要求，学校对学生培养和师资建设有着清晰的规划。

在学生方面，学校将继续坚持立德树人根本任务，进一步优化招生结构，适度扩大研究生规模，稳步发展本科生教育，构建更加符合时代需求的一流人才培养体系。深化教育教学改革，推进“新医科”建设，强化医学生的人文素养、临床实践能力和科研创新精神培育，为社会输送更多“德高医精”的优秀人才。

在师资方面，学校将继续深入实施“人才强校”战略，以更大的力度、更活的机制、更优的服务，汇聚海内外杰出人才。聚焦高峰高原学科建设，精准引进和培育战略科学家、一流科技领军人才和创新团队。进一步完善教师发展支持体系，营造近悦远来、人尽其才的良好环境，充分激发教师的积极性、主动性和创造性，为建设高水平医科大学提供永不枯竭的人才动能。

通过学生与师资两大核心要素的协同发展与持续优化，成都医学院必将在中国高等医学教育的版图中书写下更加辉煌的篇章，为护卫人民生命健康做出新的更大贡献。