崇左幼儿师范高等专科学校的校史简介，什么历史与社会背景下建校的(崇左幼专建校背景)

随着国家改革开放的深入和九年义务教育的全面普及，基础教育，尤其是学前教育的短板开始凸显。进入二十一世纪，国家相继出台《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》等一系列重大政策，明确将学前教育纳入国民教育体系，并强调重点发展农村学前教育。与此同时，职业教育被提升到前所未有的战略高度，要求构建现代职业教育体系，培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才。

在这一时代浪潮中，原有的中等师范教育体系已难以满足新时期对幼儿教师学历层次、专业素养和综合能力的更高要求。升格中等师范学校或组建新的高等专科学校，成为优化教师教育结构、提升培养层次的必然选择。崇左市作为2003年才正式设立的地级市，高等教育资源相对匮乏，本土化、高素质人才的培养能力亟待加强。建立一所专门培养幼儿教师的高等院校，对于完善本市高等教育布局、服务地方社会发展具有紧迫性和必要性。

崇左市的独特区位和社情，是学校诞生的另一重要背景。崇左位于广西西南部，与越南接壤，是伴随着中国—东盟自由贸易区建设、泛北部湾经济合作等国家战略而快速发展的边境城市。境内居住着壮、汉、瑶、苗等多个民族，少数民族人口占总人口近90%，其中壮族人口占比极高，是我国壮族人口最集中的地级市。

这种边疆性、民族性和区域性交织的特点，对教育发展提出了特殊要求：

• 巩固边疆与民族团结的需要： 发展教育是凝聚人心、巩固边防、促进各民族交往交流交融的根本途径。培养本地、本民族的优秀教师，特别是幼儿教师，能从人生早期阶段筑牢国家认同和民族团结的思想根基。
• 弥补学前教育资源不足的需要： 相较于发达地区，崇左及周边县域、农村的学前教育资源 historically 较为薄弱，幼儿园数量不足，专业师资严重短缺，“入园难”问题一度突出。设立专门院校，旨在从根本上解决师资来源问题。
• 服务区域特色产业发展的需要： 崇左是“中国糖都”和重要的锰业基地，同时跨境旅游、边境贸易日益活跃。经济社会的发展离不开人力资源的支撑，而人力资源的开发必须从娃娃抓起。优质的学前教育是提升未来劳动者素质的起点。
• 传承与创新民族文化的需要： 壮族等少数民族拥有丰富多彩的文化艺术，如歌圩、天琴、壮锦、花山岩画等。幼儿师范院校在培养师资时，注重融入地方民族文化元素，使未来的幼儿教师能够承担起在学前教育中传承和创新民族文化的使命。

正是在这种复杂而迫切的社会需求驱动下，在自治区和崇左市两级政府的统筹规划与大力推动下，创建一所高等幼儿师范专科学校的构想逐渐成熟并付诸实施。

经过前期的充分调研、论证和筹备，2019年3月，广西壮族自治区人民政府正式批复同意设立崇左幼儿师范高等专科学校。同年，国家教育部通过备案，标志着学校正式成为一所纳入国家高等教育序列的全日制普通高等专科学校。学校的成立，是广西优化高等教育和职业教育区域布局的重要一步，也填补了崇左市没有独立设置幼儿师范高等专科学校的空白。

学校通常是在整合原有优质教师教育资源的基础上组建而成。它可能吸纳了本地某些中等师范学校、教师进修学校或职业技术学校的相关专业、师资及办学经验，实现了资源的优化重组和办学层次的跨越式提升。建校之初，学校便明确了办学定位：立足崇左，服务广西，面向东盟，辐射全国，致力于培养学前教育领域急需的、师德高尚、业务精湛、身心健康的专科层次应用型人才。

早期发展阶段，学校面临诸多挑战：新校区的规划与建设、专科层次教学体系的构建、高水平师资队伍的引进与培养、专业设置的优化、管理制度的完善等。在上级部门的大力支持和全校师生的共同努力下，学校克服困难，快速步入正轨。首批开设的专业必然以学前教育为核心，并可能逐步拓展早期教育、小学教育（或小学英语教育、小学美术教育等方向）、艺术教育、体育教育等与之相关的专业群，形成了以幼儿师范教育为主体、特色专业协调发展的初步格局。

作为一所新建的地方性高职高专院校，崇左幼儿师范高等专科学校从诞生之日起，就深刻烙印着地方和行业的特色，致力于走差异化、特色化的发展道路。

1.凸显民族教育与边疆特色： 学校在课程体系中注重融入壮族等少数民族文化内容，开设与少数民族艺术、语言、习俗相关的选修课程或实践环节，培养学生理解和尊重多元文化的能力，并能够将民族文化精华创造性应用于幼儿教育活动之中。这使其培养的教师更能适应民族地区幼儿园的教学实际需求。

2.强化实践教学与应用能力： 职业教育以就业为导向，突出实践性。学校高度重视校内外实训基地建设，与众多优质幼儿园、教育机构建立紧密的校企（园）合作关系，构建了“见习-实习-研习”一体化的实践教学体系。通过模拟教室、保育实训室、艺术工作坊、感统训练室等校内实训场所，以及长期的顶岗实习，强化学生的保教实践技能、班级管理能力和综合职业素养。

3.构建“校园合作”协同育人机制： 学校积极探索与地方幼儿园“协同育人”的模式，邀请幼儿园一线名师、名园长参与人才培养方案制定、课程教学、实习指导、毕业考核等环节，确保人才培养与行业需求无缝对接。这种深度合作保障了毕业生能够快速适应工作岗位。

4.探索面向东盟的开放办学： 依托崇左作为面向东盟开放合作前沿的区位优势，学校可能逐步探索与越南等东盟国家在教育领域的交流与合作，如互派师生、文化交流、学术研讨等，拓宽办学视野，为区域培养具有国际视野的学前教育人才。

自正式成立以来，崇左幼儿师范高等专科学校经历了数年的快速发展。办学规模稳步扩大，招生人数逐年增加，生源质量不断提升。师资队伍建设不断加强，通过引进高层次人才、培养中青年骨干教师、聘请行业专家等方式，优化了师资结构，提升了教学科研水平。

基础设施和办学条件得到极大改善。现代化的教学楼、实训楼、图书馆、学生公寓、体育场馆等相继建成并投入使用，为师生提供了良好的学习、工作和生活环境。数字化校园建设同步推进，信息技术与教育教学深度融合。

在专业建设上，学校在夯实学前教育主干专业的同时，积极响应社会需求，动态调整和增设新专业，如可能开设婴幼儿托育服务与管理、艺术设计、舞蹈表演、现代家政服务与管理等与社会服务、民生紧缺领域相关的专业，拓展了服务面向，增强了社会适应性。

人才培养质量得到社会认可。毕业生以其扎实的专业基础、较强的实践能力和吃苦耐劳的精神，受到用人单位，特别是基层幼儿园的欢迎，就业率持续保持较高水平，为广西乃至周边地区的学前教育事业注入了新鲜血液。

展望未来，崇左幼儿师范高等专科学校仍处于发展的战略机遇期。国家持续重视职业教育、学前教育和乡村教育振兴，这为学校的发展提供了强大的政策支持和广阔的市场空间。
于此同时呢，也面临着高等教育竞争加剧、生源变化、技术变革对教育模式带来的挑战。

学校未来的发展路径可能集中于：

• 内涵提升： 聚焦人才培养质量核心，深化教育教学改革，完善内部治理结构，提升办学综合实力。
• 特色强化： 进一步做优做强学前教育专业，深化民族教育、边疆教育特色，打造不可替代的专业品牌和学校声誉。
• 服务深化： 紧密对接崇左市及广西经济社会发展战略，拓展社会服务功能，如在社区教育、儿童早期发展指导、在职教师培训等领域发挥更大作用。
• 开放拓展： 继续深化与东盟国家的教育文化交流，提升国际化办学水平。

崇左幼儿师范高等专科学校的校史，是一部应运而生、乘势而上的创业史，是一部服务地方、培育英才的奉献史。它从国家战略和地方需求的交汇点起步，承载着发展边疆民族地区学前教育的重托，正在现代职业教育的发展大道上稳步前行，努力书写着属于自己的辉煌篇章。其未来的发展，必将与区域社会的进步同频共振，为促进教育公平、推动社会发展贡献更大力量。