赣东学院学校简介，校史概述(赣东学院校史简介)

赣东学院是一所经中华人民共和国教育部批准设立，由江西省人民政府举办、主管的全日制普通本科高等学校。学校坐落于素有“才子之乡”、“文化之邦”美誉的江西省抚州市。抚州历史悠久，文化底蕴深厚，是王安石、汤显祖等历史名人的故里，这为学校营造了独特而浓郁的人文育人环境。作为一所新转设的公办本科院校，赣东学院秉承“厚德、博学、笃行、创新”的校训精神，坚持社会主义办学方向，全面落实立德树人根本任务，致力于培养适应区域经济社会发展需要的高素质应用型人才。

学校定位清晰，发展战略明确。其办学目标是建设成为一所以工学为主体、多学科协调发展、特色鲜明的高水平应用型本科院校。学校紧密对接江西省“2+6+N”产业高质量跨越式发展行动计划和抚州市现代化产业体系建设需求，优化学科专业布局，重点发展信息技术、高端装备制造、新能源新材料、生物医药、现代农业、文化旅游、现代服务业等产业领域相关的学科专业，努力构建与区域产业链、创新链紧密对接的专业集群。

办学条件与基础设施

赣东学院校园环境优美，教学科研设施齐全，是学子们理想的求学之所。学校目前主要依托原东华理工大学长江学院的校区进行办学，并正根据发展规划积极推进新校区建设，以不断改善和提升办学条件。

• 校园环境：学校现有校区布局合理，绿树成荫，景色宜人。教学区、实验区、运动区、生活区功能划分清晰，为师生的教学、科研、生活和文体活动提供了良好的物质保障。
• 教学设施：学校拥有先进的多媒体教室、智慧教室、语音室、计算机中心等，能够满足现代化教学的需要。图书馆馆藏纸质图书和电子资源丰富，覆盖学校各学科专业，并建有现代化的信息系统，为师生提供了便捷的文献检索与阅读服务。
• 实验实训：学校高度重视学生实践能力和创新精神的培养，建有各类专业实验室、实训中心、工程训练中心等。这些实验实训场所设备先进，功能完善，能够有效支撑相关专业的实验教学、课程设计、毕业设计以及学生学科竞赛和创新项目训练。
  于此同时呢，学校积极拓展校外实习实训基地，与众多企事业单位建立了稳定的合作关系，为学生提供了广阔的实践平台。
• 生活配套：学生公寓设施齐全，管理规范，为学生提供了舒适、安全的生活环境。食堂菜品丰富，价格合理，能满足不同地域学生的饮食需求。
  除了这些以外呢，体育场馆、大学生活动中心等设施也为学生开展丰富多彩的课外活动创造了条件。

学科专业体系建设

赣东学院坚持“优化结构、强化特色、突出重点、协调发展”的原则，构建符合自身定位和发展目标的学科专业体系。学校在转设过程中，继承了原东华理工大学长江学院在工科领域的传统优势，并在此基础上，根据社会需求和自身条件，积极发展经济学、管理学、文学、艺术学等相关学科，促进多学科交叉融合。

• 工学优势：学校的工学门类实力较为突出，特别是在资源环境、测绘地理、电子信息、机械工程、土木建筑、化学化工等领域，拥有一批办学历史较长、师资力量较强、实验条件较好的专业。这些专业与江西省特别是赣东地区的支柱产业、战略性新兴产业紧密结合，具有较强的就业竞争力。
• 多学科发展：除了强势的工科专业外，学校还设有会计学、国际经济与贸易、市场营销、英语、汉语国际教育、服装与服饰设计等多个非工科本科专业，旨在培养社会所需的复合型人才，满足区域经济社会发展对多样化人才的需求。
• 专业动态调整：学校建立了专业设置与调整的动态机制，定期开展专业评估，根据就业市场反馈、社会需求变化和学校发展定位，适时优化专业结构，增设社会急需的新专业，改造传统专业，确保专业建设的先进性与适应性。

师资队伍建设

高素质的师资队伍是办好大学的关键。赣东学院深刻认识到师资队伍建设的重要性，大力实施“人才强校”战略，致力于打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的教师队伍。

• 队伍结构：学校通过内部培养和外部引进相结合的方式，不断优化师资队伍的年龄、学历、职称和学缘结构。现有专任教师中，具有高级职称的教师占有相当比例，具有硕士、博士学位的教师已成为师资队伍的主体。
• 能力提升：学校建立健全教师培养培训体系，鼓励和支持教师赴国内外知名高校、科研院所访学进修，参与学术交流，提升教学水平和科研能力。
  于此同时呢，注重“双师型”教师的培养，鼓励教师到企业挂职锻炼，提升工程实践能力和应用型人才培养水平。
• 师德师风：学校坚持把师德师风作为评价教师素质的第一标准，引导教师以德立身、以德立学、以德施教，争做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师，当好学生健康成长的指导者和引路人。

人才培养模式与特色

赣东学院坚持以生为本，深化教育教学改革，创新人才培养模式，着力提升人才培养质量，其培养特色主要体现在以下几个方面：

• 应用型导向：学校明确应用型人才培养定位，在制定人才培养方案时，强化实践教学环节，增加实验、实习、实训、课程设计、毕业设计等实践学分的比重，构建了与理论教学紧密联系、层层递进的实践教学体系。
• 产教融合协同育人：学校积极推动产教深度融合、校企紧密合作。通过与企业共建产业学院、共建实验室、合作开设课程、共建实习基地、聘请企业专家参与教学等多种形式，将产业前沿技术、真实项目案例引入课堂，实现人才培养与产业需求的“无缝对接”。
• 创新创业教育：学校将创新创业教育融入人才培养全过程，开设创新创业类课程，设立大学生创新创业基金，支持学生开展创新实验、创业训练和创业实践。积极组织学生参加“互联网+”大学生创新创业大赛、“挑战杯”等各类学科竞赛，以赛促学，激发学生的创新精神和创业意识。
• 综合素质培养：学校注重学生的全面发展，通过开设通识教育课程、组织丰富多彩的第二课堂活动（如社团活动、文艺体育、社会实践、志愿服务等），培养学生的社会责任感、人文素养、团队协作能力和沟通表达能力。

科学研究与社会服务

作为一所应用型本科院校，赣东学院在致力于人才培养的同时，也积极开展科学研究和社會服务工作，以科研反哺教学，以服务提升贡献。

• 科研定位：学校的科研工作侧重于应用研究和技术开发，鼓励教师围绕区域经济社会发展的关键技术问题和行业需求开展研究，积极承接横向课题，促进科技成果转化。
• 平台建设：学校努力搭建科研平台，培育科研团队，围绕优势特色学科领域，建设了一批校级科研机构和重点实验室，为教师开展科学研究提供支撑。
• 社会服务：学校主动融入地方发展，利用自身的人才和智力优势，为地方政府和企业提供决策咨询、技术研发、员工培训、文化传承与创新等多方面的服务，努力成为服务赣东地区经济社会发展的重要力量。

校园文化与育人环境

赣东学院注重校园文化建设，努力营造积极向上、格调高雅、和谐包容的育人环境。

• 精神文化：学校弘扬“厚德、博学、笃行、创新”的校训精神，培育优良的校风、教风和学风，引导师生形成共同的价值追求和行为规范。
• 活动文化：学校组织开展形式多样的科技、文化、艺术、体育等活动，如学术讲座、文化艺术节、运动会、社团巡礼等，丰富学生的课余生活，陶冶情操，提升综合素质。
• 环境文化：通过校园景观设计、文化设施建设、网络文化建设等，营造具有学校特色的物质文化环境，发挥环境育人功能。

赣东学院的历史沿革，清晰地反映了中国高等教育改革与发展，特别是独立学院转设这一重要历史进程。其发展脉络主要可以分为两个主要阶段：作为独立学院的东华理工大学长江学院时期和转设成为公办普通本科高校赣东学院时期。

独立学院办学时期：东华理工大学长江学院（2003-2021）

赣东学院的前身是东华理工大学长江学院。21世纪初，为适应高等教育大众化的需求，扩大优质教育资源，经教育部批准，一种新的办学形式——独立学院在中国应运而生。东华理工大学（当时名为东华理工学院）作为一所以核科学、地质勘探为特色优势的本科院校，积极响应国家号召，与江西长江职业技术学院合作，于2003年共同创办了东华理工大学长江学院。

在这一阶段，东华理工大学长江学院作为独立学院，其办学具有以下特点：

• 机制模式：采用民办机制，实行董事会领导下的院长负责制。学院依托东华理工大学的品牌、师资、管理等优质教育资源进行办学，同时按照成本收费，具有相对的独立性。
• 专业设置：学院的专业设置紧密依托母体学校东华理工大学的学科优势，初期主要开设了地质学、测绘工程、资源勘查工程、化学工程与工艺、机械工程、电子信息工程、计算机科学与技术、会计学、英语等社会需求旺盛的专业，尤其在地矿、测绘类工科专业上形成了较强优势。
• 规模发展：经过近二十年的发展，学院办学规模稳步扩大，在校生人数逐步增长，教学质量不断提升，社会声誉日益增强，为江西省及周边地区输送了大量应用型人才，奠定了坚实的办学基础。
• 转设背景：进入新时代，国家对独立学院的发展提出了新的要求。为推动高等教育内涵式发展，优化高等教育结构，教育部明确了独立学院转设的路径和政策。在此大背景下，东华理工大学长江学院的转设工作被提上日程。经过充分的论证、筹备与申报，转设条件日趋成熟。

转设与发展新时期：赣东学院的诞生与起步（2021年至今）

2021年，是学校发展史上具有里程碑意义的一年。经教育部批准，东华理工大学长江学院正式脱离母体学校，转设为独立的公办普通本科高校——赣东学院。这一转变不仅是学校名称和性质的改变，更是办学体制、发展定位、管理模式的全方位深刻变革。

• 转设获批：2021年，教育部致函江西省人民政府，同意东华理工大学长江学院转设为赣东学院。学校标识码为4146013444，同时撤销东华理工大学长江学院的建制。赣东学院由江西省负责领导和管理，学校性质为公办本科层次普通高等学校。
• 意义重大：转设成功，标志着学校从此摆脱了对母体学校的依赖，成为一所真正独立办学主体的高校。这为学校自主发展、特色发展、创新发展提供了前所未有的广阔空间。
  于此同时呢，转为公办院校，意味着学校获得了更稳定的财政支持和发展环境，有利于吸引更优质的生源和师资，提升办学声誉。
• 继承与创新：转设后的赣东学院，并非从零开始，而是在继承原东华理工大学长江学院近二十年办学积累的师资队伍、教学设施、专业体系、管理经验和校园文化的基础上，进行转型升级。学校在保留原有工科特色的同时，更加注重与抚州市及赣东地区的产业布局相结合，重新规划学科专业发展方向，强调应用型人才培养定位。
• 新征程的开启：自转设以来，赣东学院进入了全面建设与发展的新阶段。学校在新的领导班子的带领下，制定并实施了新的发展战略规划，在内部治理结构优化、师资队伍建设、教学条件改善、学科专业调整、校园基础设施建设等方面迈出了坚实的步伐。学校积极争取地方政府支持，谋划新校区建设，为未来的长远发展拓展物理空间。
  于此同时呢，学校更加主动地融入地方，与地方政府、企事业单位建立更广泛深入的合作关系，服务区域发展的能力不断增强。

回顾赣东学院的校史，从东华理工大学长江学院的创办与成长，到顺应国家高等教育改革大势成功转设为公办赣东学院，这段历程体现了学校不畏艰难、勇于开拓的奋斗精神。站在新的历史起点上，赣东学院正以其蓬勃的朝气和发展潜力，书写着属于自己的崭新篇章，努力为江西省的高等教育事业和区域经济社会发展做出更大的贡献。其未来的发展，必将与其所扎根的这片红色土地紧密相连，共生共荣。