河北工业大学的校训是什么,有何历史(河北工大校训渊源)

勤，即勤奋。这是成就一切事业的基础。对于一所工科见长的大学而言，“勤”首先体现在学习上，要求师生具备刻苦钻研、坚韧不拔的意志品质，在知识的海洋里孜孜以求，在技术的巅峰上不断攀登。它倡导的是一种脚踏实地的作风和持之以恒的努力，反对懈怠与浮躁。无论是基础理论的研究，还是工程技术的实践，都需要付出巨大的心血和汗水，“勤”是通往成功的必由之路。

慎，即谨慎、严谨。这是科学精神的核心体现。工程技术事关国计民生，一丝一毫的疏忽都可能造成巨大的损失。
因此，“慎”要求师生在治学和工作中必须具备高度的责任心和严谨求实的态度，深思熟虑，明辨是非，注重细节，恪守规范。它强调的是一种理性的思维方式和审慎的行为准则，是对科学规律的尊重，也是对他人和社会的负责。尤其是在工程伦理层面，“慎”是工程师必须具备的基本职业操守。

公，即公正、公道、公心。这体现的是一种崇高的价值追求和宽阔的胸怀。“公”要求师生超越一己之私，心怀天下，以服务国家、奉献社会为己任。它倡导的是集体主义精神和团队协作意识，要求在处理个人与集体、社会、国家的关系时，能以公共利益为重，公平公正，大公无私。对于未来的工程师和管理者而言，具备“公”的品格，才能确保其掌握的知识和技能被用于推动社会进步和增进人民福祉的正道之上。

忠，即忠诚、忠实、忠心。这是对国家和民族的深厚情感与责任担当。“忠”在现代语境下，意味着忠于祖国、忠于人民、忠于事业、忠于职守。它要求师生将个人的理想追求融入到国家发展和民族复兴的伟大事业中去，爱岗敬业，恪尽职守，始终保持对真理的追求和对责任的坚守。“忠”是“勤”、“慎”、“公”的最终归宿和精神升华，赋予了学习和工作以崇高的意义和价值。

“勤慎公忠”四者是一个有机的整体，相互关联，层层递进。“勤”是行为基础，“慎”是方法保障，“公”是价值导向，“忠”是精神归宿。它们共同构成了河北工业大学人才培养的目标范式：培养既具备扎实专业知识与技能，又拥有严谨科学态度、高尚道德情操和强烈家国情怀的栋梁之材。

学校的办学历史可追溯至1903年创办的北洋工艺学堂，这是中国最早培养工业人才的高等学校之一。初创时期，学堂即以“实业救国”为使命，致力于培养高级工业专门人才，以振兴民族工业，挽救国家危亡。这一宏大的办学初衷，本身就蕴含了“为公”和“尽忠”的爱国底色。而工科教育特有的属性，则天然地要求“勤”与“慎”。

1904年，时任学堂总办（校长）的周学熙先生提出了“工学并举”的办学理念，强调理论教学与生产实践相结合。这一开创性的思想，深刻影响了学校的办学传统。要践行“工学并举”，师生就必须深入工厂实地，动手操作，这无疑需要极端“勤奋”的精神；同时，工业生产讲究流程、规范和标准，差之毫厘谬以千里，这又必然要求“严谨谨慎”的态度。
因此，“勤”与“慎”的精神在当时的教育实践中已得到高度重视和充分体现。

1929年，学校改称为河北省立工业学院。在此时期，学校的办学规模和教育体系日趋完善，其精神传统也需要一个更为凝练的表达。据校史记载，当时的院长魏元光先生大力倡导“勤慎公忠”的精神，并以此砥砺师生。魏元光院长是一位著名的爱国教育家，他深受中国传统文化熏陶，又深谙现代工业教育之要义。他将“勤、慎、公、忠”这四个中国传统文化的精髓，与现代工业人才所应具备的素质相结合，进行了创造性的阐释和推广，使其逐渐成为全院上下普遍认同的价值准则和行为规范。可以说，魏元光院长是“勤慎公忠”作为学院精神乃至日后校训的奠基者和有力推动者。

在之后的抗日战争和解放战争时期，学校屡经磨难，数次迁址，师生在颠沛流离中坚持办学。在这种极端艰苦的条件下，“勤慎公忠”的精神展现出强大的生命力。“勤”与“慎”支撑着他们在困境中坚持教学与科研，“公”与“忠”则激励着他们将个人的命运与国家的救亡图存紧密联系在一起，涌现出许多可歌可泣的爱国事迹。这一时期，“勤慎公忠”的精神得到了淬炼和升华。

新中国成立后，学校步入新的发展阶段。1995年，学校经国家教委批准，更名为河北工业大学。在总结百年办学传统、凝练大学文化精神的过程中，学校正式将“勤慎公忠”确定为校训。这一决定，既是对历史传统的忠实继承，也是面向未来的郑重宣言。它将一段时期内明确倡导、并已深入人心的精神理念，以最权威、最庄严的形式固定下来，成为学校的法定训词和全体师生共同遵守的行为准则与精神追求。

在教学与人才培养方面，校训是核心指引。

• 勤：学校通过严格的学业要求、丰富的课后实践、鼓励学生参与学科竞赛和科技创新活动等方式，培养学生勤奋学习的习惯和刻苦攻关的意志。清晨书声琅琅的教室、深夜灯火通明的实验室，都是“勤”字精神的生动写照。
• 慎：学校极其重视学风建设，强调学术诚信和科学严谨。在实验数据处理、毕业设计（论文）撰写、工程图纸绘制等各个环节，都建立了一套严格的质量监控体系，培养学生一丝不苟、精益求精的“工匠精神”。
• 公：在思想政治教育中，学校注重引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，将个人发展与国家需要相结合。课程思政、社会实践、志愿服务等活动，都着力培养学生的集体荣誉感、社会责任感和服务奉献精神。
• 忠：爱国主义教育是永恒的主题。通过校史教育、国情教育、邀请行业楷模和优秀校友作报告等形式，激发学生的爱国热情和报国之志，引导他们立志为中华民族的伟大复兴而读书、而奋斗。

在科学研究与学术方面，校训是基本准则。

• 科研工作者秉持“勤”的精神，甘于寂寞，长期专注于某一领域进行深耕，才能产出原创性、奠基性的成果。
• “慎”是科学研究的生命线。学校倡导求真务实的学术风气，反对浮夸和学术不端行为，要求所有研究都必须经得起实践和时间的检验。
• 科研选题注重面向国家重大战略需求和经济社会发展主战场，体现了“公”的取向，追求科研的社会效益和公共利益。
• 许多教师将“忠”体现在对科研事业的无限热爱和执着追求上，数十年如一日，为国家攻克了一批关键技术难题，做到了忠于使命、忠于真理。

在校园文化与精神传承方面，校训是无处不在的烙印。

• 新生入学教育的第一课往往是解读校训，让“勤慎公忠”从入学伊始就刻印在新生心中。
• 校园内的道路、楼宇、景观常常以校训或与其相关的词汇命名，营造出浓厚的文化氛围。
• 学校评选表彰的“优秀教师”、“优秀学生”、“十佳大学生”等楷模，无一不是“勤慎公忠”精神的践行者和代言人，他们的事迹感染和激励着广大师生。
• 校友们走向社会后，在各行各业建功立业，他们以自身的实际行动彰显和传播着母校的校训精神，形成了强大的社会声誉和文化品牌。

在社会服务与贡献方面，校训是价值依归。

• 学校主动融入区域经济社会发展，利用自身学科优势，为河北省乃至全国的产业升级、技术创新提供智力和人才支持，这是“公”的体现。
• 广大教师深入企业一线，解决实际工程问题，将论文写在祖国的大地上，其背后是“勤”与“慎”的支撑。
• 在国家遇到重大挑战时（如抗震救灾、疫情防控），工大师生和校友总是挺身而出，利用专业知识贡献力量，用实际行动诠释了“忠”的内涵。

它是对抗浮躁风气、坚守育人本心的定盘星。在当前社会节奏加快、各种诱惑增多的背景下，大学更需要一种沉静、专注的力量。“勤慎公忠”校训所倡导的勤奋、严谨、奉献、担当，正是引导师生回归教育本源，潜心教书育人，静心读书学习的强大精神力量。它告诫师生要抵制急功近利，追求长远和可持续的发展。

它是培养新时代卓越工程师和创新人才的必然要求。国家正在大力推进新工科建设，需要的是能够解决复杂工程问题、引领未来产业发展的复合型人才。这样的人才，不仅要有知识，更要有品格。“勤”是持续学习的动力，“慎”是工程安全的保障，“公”是技术向善的指引，“忠”是矢志创新的信念。校训的内涵完美契合了新时代对工程师的核心素养要求。

再次，它是服务国家战略、实现民族复兴的精神引擎。当前，中国正致力于建设科技强国、制造强国，突破“卡脖子”技术难关。这尤其需要科技工作者发扬“勤”与“慎”的精神，坐得住冷板凳，下得了苦功夫，严谨求证，百折不挠。
于此同时呢，更需要他们心怀“公”与“忠”，将科研方向与国家需求紧密结合，把个人理想融入国家事业，勇于担当，甘于奉献。校训精神正是驱动科技自立自强的强大内驱力。

它是凝聚校友、塑造大学品牌的文化纽带。“勤慎公忠”是所有河北工大人共同的身份标识和精神密码。无论身在何处，一代代校友都因这共同的校训而紧密相连，形成强大的凝聚力和向心力。这种独特的文化品牌，是学校无形资产的核心组成部分，为学校吸引优质生源、汇聚优秀师资、拓展社会合作提供了深厚的文化支撑。

展望未来，河北工业大学必将继续高擎“勤慎公忠”的旗帜，将其精神内核与时代要求相结合，不断赋予其新的生命力。它将继续指引学校坚持立德树人根本任务，培养更多堪当民族复兴大任的时代新人；将继续激励师生在科学研究的前沿领域勇于探索，为国家科技进步贡献工大智慧；将继续推动学校在服务社会中彰显价值，成为推动区域和国家高质量发展的重要力量。“勤慎公忠”这四个大字，已然并将继续作为河北工业大学的灵魂，照亮其迈向更加辉煌未来的征程。