贵州电力职业技术学院校长是谁,校长基本介绍(贵州电力职院校况)

贵州电力职业技术学院的发展定位与校长角色重要性

贵州电力职业技术学院作为贵州省内电力职业教育的重要基地，其发展紧密贴合国家能源战略和贵州省作为国家重要能源基地的定位。学院以培养适应智能电网、新能源、电力系统自动化等前沿领域需求的高素质技术技能人才为核心使命。在这一宏观背景下，学院校长的角色显得尤为关键。他不仅是学院日常运营的管理者，更是学院发展方向的引领者、教育改革的推动者和校企合作的桥梁。校长的视野、魄力与决策，直接关系到学院能否在激烈的职业教育竞争中把握先机，能否有效整合行业资源，能否真正实现人才培养与产业需求的零距离对接。
因此，深入了解校长及其治校实践，是理解学院现状与未来的重要窗口。

校长领导下的学院战略规划与发展愿景

在现任校长的领导下，贵州电力职业技术学院制定并实施了一系列符合自身实际和行业发展规律的战略规划。这些规划通常围绕以下几个核心维度展开：

• 内涵建设与质量提升： 校长将提升教育教学质量视为学院的生命线。通过强化专业建设、优化课程体系、改进教学方法、加大实践教学比重等措施，持续推动内涵式发展。重点打造与智能电网技术、清洁能源利用、电力设备运维等相关的特色专业群，确保专业设置与产业发展同步甚至适度超前。
• 产教融合与校企合作深化： 深知职业教育离不开行业企业的深度参与，校长积极推动与南方电网、国家电投集团等在黔大型能源电力企业建立战略合作关系。通过共建产业学院、实习实训基地、技术研发中心等形式，将企业真实的生产项目、技术标准、工艺流程引入校园和课堂，实现教学过程与生产过程的紧密对接。
• 师资队伍优化与“双师型”教师培养： 校长高度重视师资队伍建设，特别是“双师型”教师的培养与引进。通过设立教师企业实践基地、鼓励教师参与企业技术攻关、引进企业专家担任兼职教师等途径，打造一支既精通理论教学又具备丰富实践经验的教师团队，为高质量人才培养提供坚实保障。
• 校园基础设施与信息化建设： 为适应现代化教学和实训需求，校长主导推进校园基础设施的升级改造和智慧校园建设。建设或升级符合行业标准的变配电、输电线路、继电保护、新能源发电等实训室，引入虚拟仿真、大数据、人工智能等先进技术提升教学和管理的信息化水平。
• 服务区域经济社会发展： 校长强调学院的社会服务功能，鼓励师生面向贵州电力行业开展技术咨询、员工培训、技能鉴定等服务，积极参与地方脱贫攻坚与乡村振兴有效衔接的相关工作，彰显职业院校的社会责任与担当。

校长推动的教学改革与创新实践

教学改革是校长工作的重中之重。在任期内，校长推动了一系列旨在提升学生综合职业能力的创新实践：

• 模块化课程体系构建： 打破传统学科体系，按照电力职业岗位群的能力要求，构建模块化课程体系。每个模块对应一个或多个核心技能点，学生可以根据自身兴趣和职业规划进行选择性学习，增强学习的灵活性和针对性。
• 项目化教学与案例教学普及： 大力推广以真实工作项目或典型生产案例为主线的教学方法。学生在完成项目的过程中，综合运用所学知识解决实际问题，有效培养了团队协作、创新思维和动手能力。
• “1+X”证书制度试点推进： 积极申报并实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点工作。将职业技能等级标准融入人才培养方案，鼓励学生在获得学历证书的同时，取得多个反映其职业能力的技能等级证书，拓宽就业渠道。
• 技能竞赛常态化机制建立： 建立“校-省-国家”三级技能竞赛体系，将竞赛内容融入日常教学，以赛促教、以赛促学。通过组织参加各类高水平职业技能大赛，检验教学成果，激发师生教与学的热情，提升学院知名度。
• 创新创业教育融入人才培养全过程： 设立创新创业学院或专门机构，开设相关课程，举办创新创业大赛，培育学生的创新精神和创业意识。鼓励学生结合电力行业新技术、新模式进行创新尝试，为其未来职业发展注入活力。

校长主导的校企合作模式与成效

在校长的直接推动下，学院校企合作呈现出多层次、宽领域、纵深发展的特点：

• 订单班与现代学徒制培养： 与重点合作企业联合开设“订单班”，共同制定培养方案，企业工程师参与教学，学生毕业后直接进入企业工作。积极探索现代学徒制，实现“招生即招工、入校即入企”，显著提高了人才培养的精准度和就业质量。
• 共建共享型实训基地： 与企业合作在校内或企业厂区建设高水平、生产性实训基地。这些基地不仅服务于学生实习实训，也面向企业员工开展培训和技术练兵，实现了资源利用最大化。
• 技术协同创新与成果转化： 鼓励教师与企业工程技术人员组建联合研发团队，围绕电力生产、输配、消费环节中的技术难题开展应用研究。促进科技成果向教学资源和现实生产力转化，提升学院的技术服务能力。
• 校企人员双向流动机制： 建立教师到企业挂职锻炼和企业专家到学校兼职授课的制度化通道。
  这不仅丰富了教师的工程实践经验，也为课堂带来了最前沿的行业动态和技术知识。

校长对师资队伍建设与校园文化塑造的贡献

校长深刻认识到，优秀的师资和健康的校园文化是学院可持续发展的软实力。

• 师资队伍结构优化： 通过内培外引，不断优化师资队伍的年龄、学历、职称和学缘结构。重点引进具有企业工作经历的高层次人才和青年博士，同时加大对现有教师的培养力度，支持其攻读更高学位、访学进修、参与国际交流。
• “双师素质”提升计划： 实施系统的“双师素质”教师培养计划，明确“双师型”教师的认定标准和激励政策，引导教师向理论与实践并重的方向发展。
• 师德师风长效机制建设： 将师德师风建设放在首位，建立健全教育、宣传、考核、监督与奖惩相结合的师德建设长效机制，引导教师争做“四有”好老师。
• “工匠精神”校园文化培育： 校长大力倡导和培育以“精益求精、追求卓越”为核心的工匠精神校园文化。通过邀请劳模、工匠进校园，举办技能文化节，宣传优秀校友事迹等方式，营造尊重技能、崇尚劳动的良好氛围，潜移默化地影响学生的职业价值观。
• 平安和谐校园构建： 始终将校园安全稳定作为头等大事，完善安全管理制度和应急预案，加强安全教育与演练，关注学生心理健康，努力建设平安、文明、和谐、美丽的校园环境。

面临的挑战与未来展望

尽管在校长带领下学院取得了长足进步，但仍面临一些挑战，如新兴技术的快速迭代对教学内容的更新速度提出更高要求；生源多样性带来的因材施教难题；以及如何进一步深化产教融合，使之从形式结合走向实质共生等。展望未来，校长及其管理团队需要继续坚持立德树人根本任务，紧跟能源革命和数字革命浪潮，在以下几个方面持续发力：一是进一步深化教育教学改革，探索适应未来电力行业需求的创新型人才培养模式；二是持续强化与行业龙头企业的战略合作，提升校企合作的层次和水平；三是加强国际交流与合作，借鉴国外先进职业教育经验，提升学院的国际化办学水平；四是不断提升治理体系和治理能力现代化水平，激发办学活力。通过不懈努力，贵州电力职业技术学院有望在校长及全体师生的共同奋斗下，建设成为特色鲜明、国内一流的高水平电力高职院校，为贵州乃至全国的能源电力事业输送更多优秀的建设者和接班人。

校长作为学院的掌舵人，其领导力、决策力和执行力贯穿于学院发展的每一个环节。通过对学院战略、教学、合作、师资、文化等多方面的持续投入和改革创新，校长正引领贵州电力职业技术学院朝着更高的目标稳步迈进。其工作成效不仅体现在各项可量化的指标上，更深深烙印在每一位学生的成长成才和学院的整体精神风貌之中。