浙江工贸职业技术学院的思想政治教育怎么样(浙工贸思政教育如何)

浙江工贸职业技术学院思想政治教育详细阐述

一、 顶层设计与工作机制：筑牢思政工作根基

浙江工贸职业技术学院高度重视思想政治教育的战略地位，将其摆在学院事业发展全局的核心位置进行系统谋划。学院党委切实履行主体责任，将思想政治教育纳入整体发展规划和年度工作要点，定期研究部署重大事项，解决重点难点问题。建立了健全的“大思政”工作格局，形成了党委统一领导、党政群团齐抓共管、马克思主义学院（或社科基础部等相应机构）牵头协调、相关部门（如学工部、宣传部、教务处、团委等）密切配合、各院系具体落实、全体教职员工共同参与的领导体制和工作机制。

在制度保障方面，学院制定并完善了一系列规章制度，明确了各部门、各岗位在思想政治教育中的职责与任务，确保了工作的规范化、常态化运行。
例如，通过思想政治理论课建设标准、课程思政实施方案、辅导员队伍建设管理办法、师德师风考核评价办法等文件，将思想政治教育的要求细化、量化，融入教学管理、学生服务、师资评价等各个环节。这种强有力的顶层设计和协同联动的工作机制，为学院思想政治教育的有效开展提供了坚实的组织保障和制度支撑，确保了育人方向的正确性和育人合力的形成。

二、 主渠道建设：发挥思想政治理论课关键作用

思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程，浙江工贸职业技术学院始终致力于将其打造成为学生真心喜爱、终身受益的精品课程。

• 教学改革与创新： 针对高职学生的认知特点和成长需求，学院大力推进思想政治理论课的教学改革。在教学内容上，注重理论联系实际，将党的创新理论与国家发展成就、浙江区域经济活力、温州人创业精神以及学生专业领域的前沿动态紧密结合，增强课程的时代感和针对性。在教学方法上，广泛采用案例教学、专题研讨、情景模拟、辩论赛等互动式、探究式教学方法，运用现代信息技术建设在线课程、虚拟仿真体验项目等，激发学生主动学习的兴趣。
  例如，在讲授“思想道德与法治”课时，会引入行业典型案例分析职业道德与法律风险；在“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”教学中，组织学生调研温州民营经济发展历程，深化对改革开放政策的理解。
• 师资队伍建设： 学院高度重视思想政治理论课教师队伍的培养与提升。通过实施师德师风建设工程、组织教师参加各级各类培训研修、鼓励开展教学研究和学术交流等方式，不断提升教师的政治素养、理论水平和教学能力。积极引进高层次人才，优化队伍结构，打造一支政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的专业化教师队伍。
  于此同时呢，落实领导干部上讲台制度，学院领导、党政干部、校外专家等定期为学生讲授思想政治理论课或形势政策课，丰富了教学视角和资源。
• 考核评价优化： 改革传统的单一试卷考核方式，构建多元化的学习评价体系。将课堂参与、实践报告、调研成果、行为表现等纳入考核范围，注重过程性评价和发展性评价，引导学生注重理论知识的内化与实践能力的提升，实现知行合一。

三、 “课程思政”全面推进：实现知识传授与价值引领有机统一

浙江工贸职业技术学院深刻理解“所有课堂都有育人功能”的内涵，大力推动“课程思政”建设，要求各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。

• 挖掘育人元素： 学院引导各专业教师深入梳理所授课程蕴含的思想政治教育元素和所承载的育人功能，结合专业特点，将价值导向、科学精神、工匠精神、职业道德、法治意识、家国情怀等融入专业知识讲授和能力培养之中。
  例如，在工程技术类专业课程中，强调精益求精的工匠精神和安全生产的社会责任；在经济管理类专业课程中，突出诚信经营、合规守法的商业伦理；在艺术设计类专业课程中，融入中华优秀传统文化和社会主义核心价值观的审美导向。
• 示范引领与资源建设： 学院通过开展“课程思政”示范课程立项、教学竞赛、优秀案例评选等活动，树立一批标杆课程和教学名师，分享成功经验，带动全体教师参与“课程思政”建设的积极性和创造性。
  于此同时呢，加强教学资源库建设，为教师提供可借鉴的“课程思政”教学案例、素材和方法指南。
• 教研活动支撑： 将“课程思政”作为教研室活动、集体备课的重要主题，组织教师跨学科、跨专业交流研讨，共同探索不同课程实现价值引领的有效路径，不断提升“课程思政”建设的科学性和有效性。

四、 日常思想教育与管理服务：润物细无声

学院坚持解决思想问题与解决实际问题相结合，将思想政治教育渗透到学生日常学习、生活的方方面面。

• 辅导员与班主任队伍： 打造一支专职为主、专兼结合、能力突出的辅导员和班主任队伍。他们是开展大学生思想政治教育的骨干力量，通过谈心谈话、主题班会、宿舍走访、学业指导、生涯规划、困难帮扶等方式，近距离了解学生思想动态，及时进行教育引导，成为学生成长成才的知心朋友和引路人。
• 主题教育活动： 紧扣重要时间节点（如国庆、建党纪念日等）和社会热点，组织开展形式多样、内容丰富的主题教育活动，如系列讲座、报告会、征文比赛、演讲比赛、文艺汇演等，弘扬主旋律，传播正能量。
• 心理健康教育与咨询： 建立健全心理健康教育工作体系，开展心理健康普查、专题讲座、团体辅导和个体咨询，培养学生理性平和、积极向上的健康心态，为思想政治教育提供良好的心理基础。
• 资助育人体系： 完善“奖、助、贷、勤、补、免”多位一体的学生资助体系，在提供经济支持的同时，加强对受助学生的思想教育和精神激励，培养其感恩意识、社会责任感和奋斗精神。

五、 实践育人平台拓展：在体验中升华思想

浙江工贸职业技术学院注重实践育人，认为实践是检验真理的唯一标准，也是深化思想认识的重要途径。

• 社会实践与志愿服务： 积极组织学生参加寒暑期“三下乡”社会实践活动、社区志愿服务、大型赛会服务等，引导学生深入社会、了解国情、服务群众，在实践中增长才干、锤炼品格、坚定理想信念。学院与地方社区、企业、事业单位建立了一批稳定的社会实践基地。
• 专业实习实训： 将思想政治教育元素融入专业实习、实训环节。学生在企业顶岗实习期间，不仅提升专业技能，更直接感受企业文化、职业规范，培养劳动观念、纪律意识和团队协作精神，实现职业技能和职业素养的双重提升。
• 校园文化建设： 着力营造具有职教特色和时代特征的校园文化氛围。通过举办技能文化节、创新创业大赛、社团活动、优秀学生事迹宣传等，打造积极向上的校园文化品牌，发挥文化环境的熏陶作用。校园内的宣传栏、广播站、网站、新媒体平台等阵地也成为传播先进思想文化的重要载体。
• 创新创业教育： 将创新创业教育作为思想政治教育的重要延伸，鼓励学生将个人理想融入国家发展大局，敢于探索、勇于创新，培养创新精神和创业能力，在创新创业的实践中实现人生价值。

六、 网络思想政治教育创新：抢占育人新阵地

面对互联网时代的新形势，浙江工贸职业技术学院主动适应，积极构建网络思想政治教育新格局。

• 平台建设与内容供给： 加强学院官方网站、官方微信公众号、微博、抖音等新媒体平台的建设与管理，打造集思想性、知识性、趣味性、服务性于一体的网络育人阵地。围绕学生关注的热点问题，创作推送优质网络文化产品，如微视频、动漫、图文推送等，用学生喜闻乐见的方式开展思想引导和政策解读。
• 互动交流与舆情引导： 利用网络平台加强与学生的互动交流，及时回应学生关切，疏导情绪，化解矛盾。建立健全网络舆情监测与引导机制，培育学生网络文明素养，引导其理性发声，自觉抵制不良信息，营造清朗的网络空间。
• 线上线下融合： 促进线上教育与线下活动的有机结合，例如开展线上主题讨论、网络知识竞赛，线下组织相应的实践体验活动，形成线上线下同频共振的育人效果。

七、 工作成效与未来展望

通过上述系统化、多维度的努力，浙江工贸职业技术学院的思想政治教育取得了显著成效。学生的思想政治素质普遍得到提升，对中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信不断增强；社会责任感和历史使命感进一步强化；遵纪守法、明礼诚信、团结友善、敬业奉献的良好风尚在校园内蔚然成风。毕业生以扎实的技能、良好的职业道德和积极的职业态度受到用人单位的广泛好评。学院在思想政治教育方面的探索和实践，也为同类高职院校提供了有益的经验。

当然，思想政治教育是一项常做常新的工作，永远在路上。面向未来，浙江工贸职业技术学院仍需在不断变化的形势中持续探索和创新。可能进一步深化的方向包括：持续深化“课程思政”内涵建设，提升全体教师的育德意识和育德能力；进一步利用大数据、人工智能等新技术赋能精准思政，提升工作的针对性和有效性；加强对高职学生群体思想行为特点的追踪研究，使教育引导更加精准对接学生需求；进一步拓展校政企协同育人平台，汇聚更广泛的社会资源支持学生思想政治教育。学院将继续坚持立德树人初心，牢记为党育人、为国育才使命，不断推动思想政治教育高质量发展，为培养担当民族复兴大任的时代新人作出更大贡献。