山东中医药高等专科学校建校时间是哪一年，什么历史背景(山东中医药高专建校时间背景)

山东中医药高等专科学校的创建：时代呼唤与地域沃土

二十世纪五十年代的新中国，正处于一个激情燃烧的岁月。经过连年战乱，国家满目疮痍，民生凋敝，其中医疗卫生领域的落后状况尤为突出。广大城乡地区，特别是偏远的农村，缺乏基本的医疗设施和专业的医务人员，各种传染病、地方病严重威胁着人民群众的健康与生命。面对这一严峻形势，新生的人民政权将发展医疗卫生事业、保障人民健康提到了至关重要的位置。仅仅依靠数量有限的西医师和现代医疗设备，难以在短时间内覆盖幅员辽阔的国土和人口众多的国民。正是在这样的现实困境下，源远流长、扎根民间、拥有广泛实践基础的中医药，其价值被重新审视和高度重视。

党中央和毛主席及时提出了“团结中西医”的卫生工作方针，强调要重视中医药宝库的继承和发扬。1950年，第一届全国卫生工作会议确定了“面向工农兵、预防为主、团结中西医”的三大原则。此后，一系列扶持中医药发展的政策相继出台。建立专门的中医药教育机构，培养新一代中医药人才，成为落实国家卫生政策的关键环节。从1950年代中期开始，一批中医药中等专业学校和高等医学院校在全国各地如雨后春笋般建立起来，旨在快速培养能够深入基层、解决实际问题的应用型中医药人才。山东中医药高等专科学校的前身——山东省中医药学校，正是在这股历史洪流中应运而生。

山东省，古称齐鲁，是中华文明的重要发源地，也是中医药学发展的沃土。扁鹊、淳于意等古代名医皆出于此或在此行医，留下了丰富的医学遗产。深厚的文化积淀、丰富的中药材资源以及民间深厚的中医药信仰，为在山东创办中医药学校提供了得天独厚的条件。1958年，在“大跃进”的社会氛围下，各项事业追求高速发展，教育事业也不例外。为了更快地满足省内对中医药人才的迫切需求，山东省政府决定成立一所专门的中等专业学校，系统培养中医药技术人才。于是，山东省中医药学校于1958年正式获批成立，校址最初设在素有“东方瑞士”之称的滨海城市青岛。学校的创立，填补了山东省没有独立建制的中医药学校的空白，开启了山东中医药教育的新篇章。

早期发展与艰辛创业（1958-1977）

建校之初，一切都是从零开始。学校面临着师资匮乏、教材短缺、校舍简陋等诸多困难。首批教职员工大多是从全省各地抽调来的有名望的老中医和具有一定文化基础的青年，他们怀揣着对中医药事业的热爱和为国家培养人才的使命感，克服重重困难，边教学边编写教材，边实践边总结经验。

• 师资队伍建设： 学校高度重视师资力量的建设。一方面，积极聘请省内知名的中医大家来校任教或兼职，将他们宝贵的临床经验和学术思想传授给学生。另一方面，选拔优秀毕业生留校任教，并选派青年教师到北京、上海等地的中医药高等院校进修学习，加快自身师资队伍的培养。这种“请进来、走出去”的方式，使学校的师资水平在较短时间内得到了显著提升。
• 教学体系探索： 在缺乏现成模式的情况下，学校积极探索适合中等专业教育的教学体系。课程设置上，坚持理论与实践相结合，既注重《黄帝内经》、《伤寒论》等中医经典著作的讲授，也强调中药辨识、方剂学、针灸推拿等实践技能的培养。临床实习是教学的重要环节，学校努力建立自己的附属医院或教学医院，为学生提供真实的诊疗环境。
• 迁址与动荡： 学校的发展并非一帆风顺。由于历史原因，校址曾经历变迁。更重要的是，1966年开始的“文化大革命”给全国教育事业带来了严重冲击，山东中医药学校也不例外。正常的教学秩序一度被打乱，学校的发展陷入停滞甚至倒退。即使在最困难的时期，仍有一批教职员工坚守岗位，想方设法维持基本的教学活动，保护教学设备和图书资料，为日后恢复办学保存了力量。

这一时期，虽然条件艰苦，历程曲折，但学校为山东省培养了第一批系统接受中等专业教育的中医药人才。这些毕业生大多分配到县、乡级的医院和卫生院，成为基层医疗卫生战线的骨干力量，为缓解农村缺医少药的局面做出了历史性贡献。这段创业史，也锤炼了学校艰苦奋斗、自强不息的精神品格。

恢复整顿与稳步提升（1978-1999）

1978年，改革开放的春风吹遍神州大地，教育事业迎来了新的春天。
随着高考制度的恢复和国家对中医药事业的再度高度重视，山东中医药学校也进入了恢复、整顿和稳步发展的新阶段。

首先是在拨乱反正中恢复正常教学秩序。学校迅速平反冤假错案，调动广大教职员工的积极性，重新确立以教学为中心的工作方针。招生规模逐步扩大，教学管理日益规范。教材建设取得进展，开始使用国家统编的中等中医药专业教材，并结合山东地方特色编写补充讲义和实验指导。

其次是办学条件的显著改善。国家和地方政府加大了对教育的投入，学校的校舍、实验室、图书馆等基础设施得到了扩建和更新。教学仪器设备不断充实，特别是与现代医学相关的解剖、生理、病理等实验室条件大为改善，体现了中西医结合的教育理念。为了提高临床教学质量，学校附属医院的建设得到加强，与校外医疗机构的合作关系也更加紧密。

第三是专业设置的拓展和教学改革的深入。改革开放后，社会对医药卫生人才的需求呈现多样化趋势。学校在巩固中医、中药等传统优势专业的同时，陆续开设了针灸推拿、中医护理、中药制药等新的专业方向，以适应社会发展的需要。在教学上，更加注重学生实践能力和创新精神的培养，改革教学方法，引入电化教学等现代教育手段。

第四是办学层次的初步探索。
随着我国高等教育事业的发展，中等专业教育逐渐显示出其局限性。为了提升办学水平和竞争力，学校开始酝酿向高等职业教育层次迈进。通过加强师资队伍建设（鼓励教师攻读更高学位、提升职称）、改善办学条件、提高教学质量等一系列措施，为日后升格为高等专科学校积蓄能量。

这一时期，学校为社会输送了大批合格的中医药技术人才，他们在各自的岗位上发挥着重要作用，学校的声誉和社会影响力不断提升，为迈向高等教育序列奠定了坚实的基础。

升格专科与跨越发展（2000年至今）

进入二十一世纪，我国高等教育经历了大规模扩招和结构调整，高等职业教育迎来了快速发展的黄金时期。面对新的机遇与挑战，已经具有四十多年办学积淀的山东省中医药学校，审时度势，积极申报升格为高等专科学校。

经过充分的准备和严格的评估，2004年，经山东省人民政府批准，并报教育部备案，学校正式升格为山东中医药高等专科学校。这一转变，不仅仅是名称的改变，更是办学层次、办学定位、发展目标的全面提升。学校从一所中等专业学校跃升为全日制普通高等专科学校，标志着其办学实力和社会认可度达到了一个新的高度。

升格为高职高专后，学校进入了跨越式发展的新阶段：

• 办学定位更加清晰： 学校明确立足于专科层次的高等职业教育，以培养生产、建设、管理、服务第一线需要的高素质技术技能型中医药人才为根本任务。坚持“面向基层、服务社会”的办学方向，强调“技能为重、理论够用”的教学原则。
• 校区建设与规模扩张： 为了适应高等教育发展的需要，学校在烟台市牟平区和莱山区建设了新校区。新校区规划科学，设施先进，功能齐全，为师生提供了更好的学习、工作和生活环境。在校生规模显著扩大，从几千人发展到上万人。
• 专业建设体系化： 学校围绕中医药产业链和健康服务需求，构建了以中医药为主体、相关专业协调发展的专业体系。开设了中医学、针灸推拿、中药学、护理学、药学、康复治疗技术、中医养生保健等多个专业，其中多个专业被确定为省级特色专业或中央财政支持的重点建设专业。
• 师资力量大幅增强： 学校大力实施“人才强校”战略，通过引进高学历、高职称人才和培养校内骨干教师相结合的方式，打造了一支结构合理、素质优良的“双师型”教师队伍。教授、副教授等高级职称教师比例显著提高，拥有硕士、博士学位的教师成为主体。
• 内涵建设不断深化： 学校高度重视教学质量与教学改革工程建设。精品课程、教学团队、实验教学示范中心等建设取得丰硕成果。校企合作、工学结合的人才培养模式深入推行，建有设施先进的校内实训中心和众多稳定的校外实习基地，确保学生职业技能的培养质量。
• 社会服务能力提升： 学校不仅致力于人才培养，还积极利用自身资源优势服务社会。开展职业技能培训与鉴定，承担乡村医生培训任务，组织师生开展义诊和中医药知识科普活动，为区域经济社会发展做出了积极贡献。

经过这一时期的快速发展，山东中医药高等专科学校已经成长为一所办学特色鲜明、综合实力较强、在省内外享有较高声誉的高等中医药职业院校。它继承和发扬了自1958年建校以来的优良传统，同时又紧跟时代步伐，不断开拓创新，成为山东省乃至全国中医药高职教育领域的重要力量。

历史积淀与未来展望

回顾山东中医药高等专科学校自1958年创建至今六十余年的风雨历程，其发展轨迹与国家和民族的命运紧密相连，与我国中医药事业的兴衰起伏同频共振。从最初为解基层缺医少药之急而创办的中等专业学校，到如今致力于培养高素质技术技能型人才的高等专科学校，学校的每一次转型与飞跃，都深刻体现了时代的需求和自身的奋斗。

深厚的历史积淀是学校最宝贵的财富。近半个世纪的中专办学历史，为学校留下了艰苦奋斗的创业精神、严谨求实的治学态度、服务基层的办学传统以及一支对中医药教育充满热情的师资队伍。这些宝贵的遗产，在学校升格为高职院校后，不仅没有丢失，反而在新的平台上得到了更好的传承与升华。学校始终坚守中医药教育的阵地，坚持职业教育的定位，形成了鲜明的办学特色。

展望未来，随着“健康中国”战略的深入实施和人民群众对健康生活日益增长的需求，中医药事业迎来了天时、地利、人和的大好发展时机。作为中医药人才培养的重要基地，山东中医药高等专科学校面临着新的历史机遇和挑战。学校需要继续深化改革，强化内涵建设，进一步提升办学质量和水平。
例如，要更加紧密地对接大健康产业的需求，动态调整和优化专业结构；要深化产教融合、校企合作，创新人才培养模式；要加强“双师型”教师队伍建设，提升教师的实践教学能力；要推进信息技术与教育教学的深度融合，建设智慧校园；要扩大对外开放与合作交流，提升学校的区域影响力和竞争力。最重要的是，要始终不忘立德树人的初心，牢记为党育人、为国育才的使命，培养更多德智体美劳全面发展、热爱中医药事业、技艺精湛、甘于奉献的优秀人才，为促进中医药传承创新发展、保障人民健康、实现中华民族伟大复兴的中国梦作出新的更大贡献。学校的历程证明，扎根于时代需要和地域文化，坚持特色发展道路，是其永葆生机与活力的关键所在。