北京语言大学校训是什么，校长介绍(北语校训校长介绍)

北京语言大学校训的深刻内涵与时代价值

一、 校训的文本溯源与确立

北京语言大学的校训“德行言语，敦睦天下”并非一蹴而就，它凝聚了学校数十年办学实践的文化积淀与价值思考。在北语漫长的育人历程中，逐渐形成了对人才培养核心要素的共识，即优秀的语言能力必须与高尚的道德情操相结合，个人的学识修养应当服务于促进世界和平与人类友好的宏大目标。经过广泛的讨论与严谨的提炼，这一校训最终被确立下来，成为全体北语人共同遵循的精神圭臬和行为准则。它源于实践，又高于实践，是对北语办学传统、教育特色和未来愿景的高度浓缩。

二、 “德行言语”的辩证统一关系

“德行言语”四个字，构成了一个不可分割的有机整体，深刻揭示了北语人才培养的核心理念。

• “德行”是根基与导向：“德”指道德、品德，“行”指行为、实践。它将立德树人置于教育的根本位置。在北语看来，无论是中国学生还是国际学生，培养其正直、诚信、仁爱、友善的品格，是比传授任何语言知识和专业技能更为重要的基础。一个没有良好德行的人，即使掌握再流利的语言，也难以成为促进文化交流与理解的友好使者，甚至可能适得其反。
  因此，北语的教育始终强调“做事先做人”，将社会主义核心价值观和全人类共同价值融入教育教学全过程。
• “言语”是载体与工具：“言”即语言，“语”即话语、表达。这直接点明了北语作为语言类大学的立校之本。语言是沟通的桥梁，是文化的载体，是思想交流的工具。北语在汉语国际教育领域拥有无可比拟的优势，同时在多语种教学和语言学研究中实力雄厚。校训强调“言语”，意味着学校要求学生必须掌握精湛的语言技能，能够准确、优雅、有效地进行跨文化沟通。
  这不仅包括外语能力，也包括深厚的中文功底，以及对语言背后文化逻辑的深刻理解。
• “德行”与“言语”的融合：二者的关系是“体”与“用”、“道”与“术”的关系。“德行”是“体”和“道”，规定了语言学习与应用的方向和目的，确保语言这把“利器”用于增进理解与友谊的善途；“言语”是“用”和“术”，是实现良好德行、传播善意、沟通世界的具体途径。一个有德之人，其言语自然会充满真诚与尊重；而精湛的言语能力，又能让道德的感召力和文化的魅力得到最有效的传达。北语致力于培养的，正是这种德才兼备、文行并美的国际化人才。

三、 “敦睦天下”的宏大格局与使命担当

“敦睦天下”将北语的使命提升到了一个前所未有的高度，展现了其开阔的全球视野和深沉的天下情怀。

• “敦睦”的内涵：“敦”意为厚道、诚恳、促进；“睦”意为和睦、友好。二字连用，意指亲善和睦，源自中国古代“敦睦九族”的传统，引申为促进群体、民族乃至国家间的和谐友好关系。这体现了北语的教育活动超越了简单的知识传授，其深层目的是通过语言文化交流，消除隔阂与误解，在不同文明之间播种友谊、培育信任。
• “天下”的胸怀：“天下”是一个极具中国哲学意味的概念，它超越了地理疆界，指向一个包含全人类的世界共同体。北语使用“天下”一词，彰显了其作为中国高等教育对外开放重要窗口的定位与抱负。它不局限于服务一国一域，而是着眼于整个“地球村”，其培养的学生来自五湖四海，未来将走向世界各地，成为连接中国与世界的纽带。北语的使命，就是为这个“天下”的和平与发展贡献智慧和力量。
• 实践路径：“敦睦天下”的使命具体体现在北语的日常工作中。通过培养数以万计精通汉语、了解中华文化的国际学生，他们成为各国民间交往的使者；通过培养熟悉国际规则、具备跨文化能力的中国学生，他们助力中国更深入地融入世界。学校的学术研究、文化交流活动，无不着眼于推动文明对话，为解决全球性挑战提供人文交流的基石。

四、 校训在办学实践中的全方位体现

校训“德行言语，敦睦天下”并非悬置于墙上的口号，而是深深融入北京语言大学办学血脉的行动指南。

• 在人才培养方面：北语的课程体系不仅注重语言技能的训练，更设有丰富的文化课程、实践活动和德育环节。学校鼓励学生参与国际文化交流项目、志愿服务等，在实践中锤炼品德、提升语言应用能力、培养国际视野。校训精神内化于“中国学生、留学生同堂上课”的独特校园文化中，促进了中外青年的深度互动与理解。
• 在师资建设方面：北语要求教师不仅要做“经师”，更要为“人师”，以身作则，成为学生德行上的楷模。许多教师长期致力于国际中文教育事业，以其学识和人格魅力，赢得了各国学生的尊重与爱戴，本身就是“敦睦天下”的践行者。
• 在校园文化方面：北语校园内丰富多彩的世界文化节、学术讲座、艺术展演等活动，营造了开放、包容、多元的文化氛围。这种环境本身就是对学生进行跨文化理解教育的最佳课堂，潜移默化地培育着学生“美美与共、天下大同”的情怀。
• 在社会服务与国际合作方面：北语积极承担国家汉语水平考试（HSK）研发、海外孔子学院建设等任务，与世界上众多高校和机构建立了合作关系，这些都是“敦睦天下”使命的具体延伸。学校通过学术和教育的交流，搭建起无数通往“天下”的友谊之桥。

北京语言大学校长段鹏教授的领导风采

一、 校长的学术背景与专业成就

段鹏教授是一位在新闻传播学、特别是国际传播与新媒体研究领域享有盛誉的学者。在出任北京语言大学校长之前，他已在相关领域深耕多年，取得了丰硕的学术成果。他的研究紧密贴合时代发展，重点关注全球化背景下的国家形象构建、跨文化传播策略、新媒体技术对社会的影响等前沿议题。段鹏教授曾主持多项国家级重大、重点科研项目，出版了多部有影响力的学术著作，并在国内外权威期刊上发表大量论文。其深厚的学术造诣，使他对于在复杂国际舆论场中如何有效进行文化交流与对话、如何利用新媒体讲好中国故事等课题，有着深刻而独到的见解。这一学术背景，为他领导一所以促进国际理解与交流为使命的大学，奠定了坚实的理论基础和前瞻性的视野。

二、 校长的治校理念与战略重点

自担任北京语言大学校长以来，段鹏教授将其学术专长与北语的办学特色相结合，提出并推动了一系列重要的治校方略。

• 强化“语言+”与“+语言”的学科交叉融合：他明确提出要巩固和提升北语在语言学、汉语国际教育等传统优势学科的领先地位，同时大力推动语言学与人工智能、认知科学、计算机科学、经济学、政治学等学科的深度交叉，培育新的学科增长点。
  例如，发展计算语言学、国别与区域研究（语言政策方向）、国际语言服务等新兴领域，使北语的学科体系更能适应时代需求。
• 深化国际化办学内涵：段鹏校长强调，北语的国际化不应仅仅体现在学生构成的多元化上，更要体现在人才培养标准、课程体系、师资队伍、科学研究的国际化水平上。他致力于提升学校的全球声誉，拓展与世界顶尖大学的实质性合作，吸引更多国际知名学者，并推动北语师生更深入地参与全球学术对话。
• 服务国家战略与全球治理：他将北语的发展置于国家对外开放和推动构建人类命运共同体的大局中谋划。强调北语要更主动地服务于“一带一路”倡议、中华文化走出去等国家战略，培养能够参与全球治理、擅长跨文化沟通的高端人才。
  于此同时呢，加强关于世界语言生活、国际中文教育发展规律等基础理论研究，为相关国家政策的制定提供学术支撑。
• 推进现代大学治理体系建设：注重提升学校治理体系和治理能力现代化水平，优化内部管理机制，激发办学活力，营造鼓励创新、追求卓越的学术环境和工作氛围，为学校长远发展提供制度保障。

三、 校长角色与校训精神的契合

段鹏校长的个人特质与北语的校训精神高度同构。他本人就是“德行言语，敦睦天下”的杰出体现者。作为学者，他严谨治学、勇于探索，展现了“言语”所代表的专业追求；作为大学校长，他胸怀全局、锐意改革，以推动国际理解与合作为己任，体现了“敦睦天下”的使命担当。他的领导，不仅为北语带来了新的发展思路和活力，更通过其言行，向全体师生生动诠释了校训的当代意义。在他的带领下，北语正在将校训所蕴含的静态理念，转化为动态的、富有成效的办学实践，不断开创学校事业发展的新局面。

结语

北京语言大学的校训“德行言语，敦睦天下”是其独特的身份标识和精神灯塔，它精准地定义了这所大学的灵魂与追求。而段鹏校长以其深厚的学养、清晰的思路和坚定的行动，正引领着北语这艘“小联合国”的航船，沿着校训指引的方向，在高等教育国际化的广阔海洋中稳健航行。二者共同构成了北语面向未来、贡献世界的信心与底气所在。在新时代的征程上，北京语言大学必将持续彰显其不可替代的价值，为促进中外人文交流、推动人类文明进步作出新的更大贡献。