昌吉学院学校简介，校史概述(昌吉学院校史简介)

昌吉学院学校简介

昌吉学院是新疆维吾尔自治区属的一所综合性普通本科院校，其办学历史可追溯至20世纪50年代。学院坐落于新疆天山北坡经济带的核心区域——昌吉回族自治州首府昌吉市。昌吉市东距新疆首府乌鲁木齐市仅30余公里，是乌鲁木齐都市圈的重要组成部分，地理位置优越，交通便利，经济文化较为发达，为学院的发展提供了良好的区域环境。作为一所生长在祖国西北边疆的高等学府，昌吉学院自诞生之日起，就肩负着为新疆，特别是北疆地区培养各类专门人才、服务地方经济社会发展、促进民族团结与文化繁荣的特殊使命。

学院经过数十年的发展，已形成涵盖教育学、文学、理学、工学、法学、经济学、管理学、艺术学等学科门类的办学体系。目前，学院设有多个二级学院，开设了数十个本科专业以及部分专科专业，形成了以教师教育为基础，以应用型工科和专业为增长点，多学科相互支撑、协调发展的格局。学院面向全国多个省、市、自治区招生，现有全日制在校生规模逾万人，其中包括一定数量的少数民族学生，构成了一个多民族师生和睦共处、共同学习进步的大家庭。

在办学定位上，昌吉学院坚定不移地走应用型大学发展道路。学院紧密结合新疆经济社会发展，特别是昌吉州作为“乌昌石”国家自主创新示范区重要组成部分的产业需求，不断调整和优化专业结构。学院的重点发展方向包括：

• 巩固教师教育传统优势：作为新疆基础教育师资培养的重要基地之一，学院持续加强师范类专业建设，为全疆，尤其是基层和农牧区输送了大量合格的教师。
• 大力发展应用型工科：围绕新疆能源化工、新材料、装备制造、电子信息等特色优势产业，积极建设化学工程与工艺、能源化学工程、计算机科学与技术、物联网工程等专业，致力于培养工程技术人才。
• 培育特色文科与经管类专业：结合新疆丰富的文化旅游资源和丝绸之路经济带核心区建设对经贸、管理、语言类人才的需求，发展中国少数民族语言文学（如哈萨克语言文学）、旅游管理、国际经济与贸易等专业。
• 服务区域文化与法治建设：通过法学、社会工作、文化产业管理等专业，为地方社会治理、文化事业发展提供智力支持和人才保障。

在师资队伍建设方面，昌吉学院高度重视人才引进与培养。学院通过实施“人才强校”战略，积极引进高层次学科带头人和优秀博士、硕士毕业生，同时加强对现有教师的培养培训，鼓励教师赴国内外知名高校访学进修、攻读学位，提升教师的专业素养和教学科研能力。现已初步形成了一支数量适当、结构合理、素质优良的师资队伍，为人才培养质量提供了基本保障。

在基础设施与办学条件上，学院持续加大投入，改善育人环境。学院拥有两个校区（北京路校区和世纪大道校区），校园占地面积广阔，环境优美。教学楼、实验楼、图书馆、体育场馆、学生公寓等设施齐全。图书馆藏书丰富，纸质文献和电子资源能够较好地满足师生教学科研的需要。学院建有各类实验室、实训中心、工程训练中心，与地方政府、企事业单位共建了一批稳定的校外实习实训基地，为学生实践能力的培养创造了良好条件。

在科研与社会服务方面，昌吉学院鼓励教师围绕地方需求开展应用研究。学院设有若干研究所或研究中心，聚焦于区域经济发展、民族文化、资源环境、教育科学等领域。教师承担了一批国家级、省部级及横向合作科研项目，取得了一系列研究成果，部分成果已应用于地方实践，产生了良好的社会效益和经济效益。学院还积极开展继续教育、职业培训、技术咨询等服务，直接为地方发展贡献力量。

在校园文化建设方面，昌吉学院注重营造积极向上、团结和谐、具有多民族特色的校园文化氛围。学院广泛开展丰富多彩的学术科技、文化艺术、体育健身和社会实践活动，如“科技文化节”、“民族团结教育月”、各类社团活动等，促进学生德智体美劳全面发展。尤其重视爱国主义教育和民族团结教育，引导各族师生牢固树立“三个离不开”思想，增强“五个认同”，铸牢中华民族共同体意识，维护校园和谐稳定。

面向未来，昌吉学院正以新时代中国特色社会主思想为指导，紧抓“一带一路”倡议和新疆持续稳定发展的历史机遇，围绕立德树人根本任务，深化综合改革，加强内涵建设，提升办学水平，努力朝着建设成为特色鲜明的高水平应用型大学的目标稳步迈进，为新疆的社会稳定和长治久安，为国家的繁荣富强做出新的更大贡献。

昌吉学院校史概述

昌吉学院的办学历史，是一部与新疆现代教育事业发展同步，与区域经济社会发展同频共振的创业史、奋斗史和成长史。其发展脉络清晰地反映了新疆高等教育从无到有、从小到大的历程，也体现了国家与自治区对边疆民族地区教育事业的高度重视和持续投入。

一、初创奠基：师范教育的起步（1959年-20世纪70年代末）

昌吉学院的源头可追溯至1959年成立的昌吉州合作师范学校。这一时期，新中国正处于全面建设社会主义阶段，新疆的各项事业也百废待兴，迫切需要大力发展基础教育，培养本土师资力量。昌吉州合作师范学校的建立，正是为了满足昌吉地区乃至北疆地区对小学教师的迫切需求。建校初期，条件极为艰苦，但首批教育工作者怀着满腔热情，克服困难，开启了边疆师范教育的拓荒之路。

随着形势的发展，学校几经更名和体制调整。
例如，曾先后更名为昌吉州师范学校、昌吉地区师范学校等，但其核心任务始终是培养基础教育师资。在“文化大革命”期间，学校的正常教学秩序受到冲击，发展一度陷入停滞。即便在困境中，仍有一批教职工坚守岗位，为后续的恢复和发展保存了力量。这一阶段是学院的艰苦创业期，为日后升格为高等师范院校奠定了最初的基础，积累了宝贵的办学经验，也形成了服务基础教育的优良传统。

二、转型提升：迈向高等教育（20世纪80年代-2001年）

改革开放的春风吹遍祖国大地，新疆的教育事业也迎来了快速发展的春天。1985年，经国家教育委员会批准，在昌吉州师范学校的基础上，成立昌吉师范专科学校。这标志着学校正式纳入全国普通高等教育的序列，办学层次实现了质的飞跃，从中等师范教育升格为高等师范专科教育。

成为师专后，学校进入了稳步发展时期。办学规模逐步扩大，专业设置从单一面向小学教育，扩展到涵盖语文、数学、物理、化学、英语等多个学科方向的中学师资培养。学校基础设施建设得到加强，师资队伍水平不断提升，教育教学管理日趋规范。在这一时期，学校为新疆，特别是北疆地区输送了大批专科层次的中学教师，极大地缓解了当时中学师资数量不足、学历偏低的问题，为新疆基础教育的发展立下了汗马功劳。
于此同时呢，学校也开始探索非师范类专业的建设，为后续向综合性院校转型埋下了伏笔。

三、跨越发展：综合性本科院校的诞生与成长（2001年至今）

进入21世纪，国家实施西部大开发战略，新疆经济社会发展进入新阶段，对高层次、多样化人才的需求日益迫切。为适应这一形势，优化新疆高等教育布局，经中华人民共和国教育部批准，2001年，昌吉师范专科学校升格为本科层次的昌吉学院。这是学院发展史上具有里程碑意义的重大事件，标志着学院进入了一个全新的发展阶段。

升格为本科院校后，昌吉学院面临着从专科教育向本科教育转型、从单一师范教育向多科性应用型大学拓展的艰巨任务。学院首先着力于本科教学体系的构建，规范本科教学管理，确保本科人才培养质量。
于此同时呢，积极拓展学科专业领域，在巩固师范教育特色的同时，先后增设了理学、工学、法学、经济学、管理学、艺术学等学科门类的本科专业，逐步形成了综合性院校的学科专业框架。

在这一阶段，学院的发展战略更加清晰，即坚持“立足昌吉，服务新疆，面向全国”，走应用型办学之路。学院积极对接新疆和昌吉州的产业结构调整与发展规划，重点建设了一批与区域支柱产业、战略性新兴产业紧密相关的应用型专业。
例如，紧密结合新疆作为国家能源基地的优势，大力发展化学化工类专业；围绕信息化建设需求，加强计算机科学与技术、电子信息工程等专业建设。

学院在扩大办学规模的同时，更加注重内涵建设。通过迎接教育部本科教学工作水平评估等契机，以评促建，以评促改，大力加强师资队伍建设、课程建设、实验室建设和学风建设，教育教学质量稳步提升。科研工作也开始得到重视，服务地方的能力逐步增强。校园基础设施建设日新月异，新建了校区，办学条件得到极大改善。

近年来，随着国家“一带一路”倡议的深入推进和新疆社会持续稳定发展，昌吉学院迎来了新的历史机遇。学院进一步明确了办学目标，即建设成为特色鲜明的高水平应用型大学。学院全面深化综合改革，在人才培养模式、学科专业结构、内部治理体系等方面进行积极探索和创新。更加主动地融入区域创新体系，加强与地方政府、企业的合作，共建产业学院、实习实训基地，推动产教融合、协同育人。
于此同时呢，学院始终坚持社会主义办学方向，不断加强和改进党建与思想政治工作，深入开展民族团结进步教育，确保校园和谐稳定，为学院的改革发展提供了坚强的政治保证。

回顾昌吉学院六十余年的发展历程，从一所中等师范学校成长为综合性本科院校，每一次跨越都凝聚着几代昌吉学院人的智慧和汗水，都体现了党和国家发展边疆民族地区教育事业的决心与支持。当前，昌吉学院正站在新的历史起点上，秉承优良传统，锐意改革创新，为书写新时代边疆高等教育发展的新篇章而继续奋斗。