甘肃建筑职业技术学院哪一年成立建校的(甘肃建筑学院何时建校)

甘肃建筑职业技术学院的创立溯源与时代背景

要深刻理解甘肃建筑职业技术学院于1958年的创立，必须将其置于宏大的历史坐标系中。二十世纪五十年代的新中国，正处于第一个五年计划（1953-1957）顺利完成、第二个五年计划（1958-1962）即将开启的关键时期。全国范围内，工业化进程加速，一大批重点工业项目和基础设施项目纷纷上马。作为西北地区的重要省份，甘肃省在国家生产力布局中占据着重要地位，兰州等工业城市的建设、兰新铁路等交通动脉的延伸，都对建筑工程技术与管理人才提出了巨大而紧迫的需求。当时甘肃省乃至整个西北地区，专门培养建筑类中等技术人才的机构尚属空白，人才短缺成为制约建设步伐的瓶颈之一。

正是在这种“求贤若渴”的形势下，为了满足地方经济建设对建筑人才的急切需要，经当时的甘肃省人民政府及教育、建设主管部门批准，一所致力于培养建筑行业专门技术人才的学校应运而生。它的诞生，是响应国家号召、服务地方发展的直接体现，填补了甘肃省建筑职业教育领域的空白。初创时期的学校，条件无疑是非常艰苦的，无论是师资力量、教学设施还是办学经验，都处于摸索和积累的阶段。但正是这种白手起家、艰苦奋斗的精神，铸就了学院日后发展的坚韧品格。学校的建立，不仅为当时甘肃的建筑工地输送了第一批科班出身的专业技术力量，更重要的是，它开启了一条通过系统化职业教育培养建筑行业生力军的可持续道路。

历史沿革与名称变迁

自1958年创立以来，甘肃建筑职业技术学院并非一成不变，其名称和建制随着我国职业教育体系的演变和学院自身发展的需要，经历了一个动态调整的过程。这一过程清晰地反映了我国中等及高等职业教育发展的历史轨迹。

• 初创与奠基时期（1958年及以后）：学院最初建立的形态可能是一所中等专业学校或技术学校，名称或许为“甘肃省建筑工程学校”或类似称谓。这一时期的主要任务是夯实基础，建立基本的教学体系和管理规范，为甘肃省建筑行业培养初级和中级技术人才。
• 成长与规范时期（改革开放后）：随着1978年改革开放的到来，国家各项工作步入正轨，教育事业迎来春天。学院在此期间很可能经历了恢复、整顿和快速发展。办学方向更加明确，专业设置逐步拓展，师资队伍不断壮大，教学质量稳步提升。可能在这一阶段，学校正式明确了作为建筑类重点中专的地位。
• 升级与跨越时期（21世纪初）：进入新世纪，我国高等教育特别是高等职业教育进入了大规模、快速度发展的新阶段。为适应经济社会发展对高层次技术技能人才的需求，许多办学条件优良、特色鲜明的中等专业学校开始寻求升格为高等职业技术学院。经过严格的评估和审批程序，在原建筑类中专学校的基础上，甘肃建筑职业技术学院正式获准建立。这一升格通常发生在2000年左右或稍后的时期，标志着学院办学层次发生了质的飞跃，从中等职业教育迈入了高等职业教育的行列。名称中的“职业”二字，凸显了其应用型、技能型的办学定位。
• 巩固与深化时期（升格至今）：成为高职学院后，学院进入了以内涵建设为核心的新阶段。办学规模持续扩大，专业结构不断优化，校企合作日益深化，实训条件显著改善，社会服务能力不断增强。虽然主体名称确定为“甘肃建筑职业技术学院”，但其内部建制，如系部调整、研究所设立等，仍在不断优化中。

这一系列的名称与建制变迁，如同年轮般记录着学院为适应时代需求而不断自我革新、追求卓越的奋斗史。每一次变化，都是学院发展史上的一个重要里程碑。

办学特色与专业建设

经过数十年的积累与发展，甘肃建筑职业技术学院形成了鲜明的人才培养特色，其核心始终围绕“建筑”二字做文章，构建了与区域建筑产业链紧密对接的专业体系。

专业设置的聚焦与延伸：学院的专业布局高度聚焦建筑工程技术、建筑装饰工程技术、工程造价、工程管理、建筑设备工程技术、市政工程技术等传统优势领域。这些专业是学院安身立命之本，具有深厚的办学积淀和较强的社会影响力。
于此同时呢，为适应建筑行业转型升级和新兴业态的出现，学院也积极拓展专业外延，开设了如建筑信息化管理（BIM方向）、绿色建筑技术、智能建造技术、物业管理等新兴专业或方向，体现了其对行业发展趋势的敏锐把握。

实践教学的核心地位：作为职业教育机构，学院始终坚持“工学结合、知行合一”的育人理念。实践教学环节在整个教学计划中占有极高比重。这主要体现在：

• 校内实训基地建设：投入大量资源建设设备先进、功能完备的校内实训中心，如建筑材料检测实训室、建筑施工工艺实训场、工程造价软件实训室、BIM技术中心等，为学生提供模拟实战的操作平台。
• 校企合作深度融合：与省内外众多大型建筑企业建立了稳定的合作关系，共建校外实习基地，开展“订单式”培养、现代学徒制试点等。企业专家参与教学，学校教师参与企业项目，学生有机会进入真实项目现场顶岗实习，实现了教学过程与生产过程的有机衔接。
• 技能竞赛的引领作用：积极组织学生参加各级各类职业院校技能大赛，如建筑工程识图、工程测量、BIM应用等赛项。通过“以赛促学、以赛促教”，有效提升了学生的职业技能水平和团队协作能力。

“双师型”教师队伍培养：学院高度重视师资队伍建设，尤其致力于打造一支既具备扎实理论功底又拥有丰富实践经验的“双师型”教师队伍。通过引进企业技术骨干、鼓励教师到企业挂职锻炼、参与工程实践等方式，不断提升教师的专业实践能力和教学水平。

校园文化精神传承

近七十年的办学历史，孕育了甘肃建筑职业技术学院独特的校园文化和精神传统。这种文化精神潜移默化地影响着每一位师生，成为学院发展的软实力。

“工匠精神”的培育：建筑行业关乎百年大计，质量与安全是生命线。学院将“精益求精、追求卓越”的工匠精神融入教育教学全过程，培养学生一丝不苟、严谨认真的职业态度。从精确的工程测量到规范的施工操作，从细致的图纸绘就到严谨的成本核算，无不体现着对专业标准的敬畏和坚守。

“艰苦奋斗”的作风传承：源于建校初期艰苦创业的经历，以及建筑行业本身所具有的野外作业、条件艰苦等特点，学院注重培养学生吃苦耐劳、坚韧不拔的意志品质。这种精神使得毕业生能够快速适应工作岗位的要求，在艰苦的环境中建功立业。

“务实创新”的学风导向：学院倡导求真务实、学以致用的学风。鼓励学生立足专业、面向实际、勇于探索。在扎实掌握传统知识和技能的基础上，积极拥抱新技术、新工艺、新材料，如BIM技术、装配式建筑、绿色建造等，保持知识与技能的先进性。

服务地方的使命担当：作为甘肃省属高职院校，学院始终将服务区域经济社会发展作为自己的重要使命。通过人才培养、技术咨询、职工培训、参与地方项目建设等多种方式，积极融入甘肃的发展大局，为陇原大地的城乡建设和经济社会发展提供了有力的人才支撑和智力支持。

发展愿景与未来展望

面向未来，甘肃建筑职业技术学院站在新的历史起点上。在国家大力发展现代职业教育、推动产业升级转型的大背景下，学院面临着新的机遇与挑战。

其发展愿景必然是与国家战略和区域规划同频共振。一方面，将继续深度融入“一带一路”建设、新时代西部大开发形成新格局等国家战略，为相关基础设施建设项目培养更多高素质技术技能人才。另一方面，将紧密对接甘肃省“强工业、强科技、强省会、强县域”行动以及构建现代化产业体系的需求，进一步优化专业布局，增强服务能力。

在具体发展路径上，学院可能会聚焦于以下几个方向：

• 提质培优，深化内涵建设：持续提升人才培养质量，争创高水平高职学校和专业群。加强师资队伍建设，深化“三教”（教师、教材、教法）改革，完善内部质量保证体系。
• 产教融合，增强适应性：进一步深化产教融合、校企合作，探索更具活力的合作模式，使专业设置和人才培养更加精准地适应建筑行业智能化、绿色化、工业化的发展趋势。
• 数字化转型，赋能教育教学：大力推进智慧校园建设，利用信息技术改造传统教学、管理方式。加强建筑信息模型（BIM）、物联网、大数据等数字技术在专业教学中的应用，培养学生的数字素养。
• 开放办学，提升影响力：积极拓展对外交流与合作，学习借鉴国内外先进职业教育经验。
  于此同时呢，增强社会培训和技术服务能力，提升学院在行业和区域内的知名度和影响力。

从1958年那个肩负使命的起点，到如今成为甘肃省建筑职业教育的重要基地，甘肃建筑职业技术学院的历程是一部与时代同奋进、与行业共成长的奋斗史。其厚重的历史积淀、鲜明的办学特色和面向未来的战略规划，共同构筑了学院持续发展的坚实基础。在职业教育前途广阔、大有可为的新时代，学院必将承载着历史的荣光，开启更加辉煌的未来篇章，为培养更多大国工匠、能工巧匠，为建设幸福美好新甘肃做出新的更大贡献。