曲靖职业技术学院校训是什么，校长介绍(曲靖职院校训校长)

校训是一所大学的精神标识与价值灯塔，它集中反映了学校的办学传统、教育理念和对师生的期许。曲靖职业技术学院的校训“崇德 尚能 砺志 笃行”，言简意赅，内涵丰富，是其立德树人根本任务的集中体现，也是指引全院师生前行的精神坐标。

崇德：立德树人的根本要求

“崇德”置于校训之首，凸显了学院将道德修养置于人才培养的核心位置。
这不仅是对我国“德才兼备，以德为先”传统育人思想的继承，更是应对新时代发展挑战的必然要求。在职业教育领域，培养学生的职业道德、社会公德和个人品德，与其技术技能的掌握同等重要，甚至更为根本。一个技术精湛但缺乏职业操守和社会责任感的人，难以成为对社会真正有用的人才。曲靖职业技术学院在实践中通过以下途径落实“崇德”理念：

• 思政课程与课程思政同向同行：系统性地将社会主义核心价值观、工匠精神、劳模精神融入思想政治理论课和各专业课程的教学全过程，实现知识传授与价值引领的有机统一。
• 校园文化活动的浸润：通过举办主题讲座、评选道德模范、开展志愿服务等活动，营造崇尚道德、见贤思齐的校园文化氛围，使学生在潜移默化中提升道德认知和情感认同。
• 师德师风建设：强调教师作为“传道者”的首要职责，要求教师以身作则，成为学生道德修养的楷模，通过言传身教影响和带动学生。

尚能：职业教育的核心使命

“尚能”直接指向职业教育的本质，即崇尚能力、追求技艺、注重实践。这与普通高等教育强调理论深度和研究能力有所不同，职业教育更侧重于培养学生胜任特定职业岗位所需的专业技术技能和综合职业能力。曲靖职业技术学院深知，学生的就业竞争力和未来发展潜力，很大程度上取决于其“能”的水平。为此，学院多措并举：

• 优化专业结构对接产业需求：紧密围绕曲靖市及云南省的重点产业发展规划，动态调整和设置专业，确保人才培养方向与区域经济结构升级相匹配。
• 深化教学模式改革：广泛推行项目化教学、案例教学、工作过程导向教学等模式，加大实践教学比重，建设高水平的校内实训基地，让学生在做中学、学中做。
• 全面推行“1+X”证书制度：鼓励学生在获得学历证书的同时，积极考取多种职业技能等级证书，拓展就业创业本领，实现一专多能。
• 强化技能竞赛引领：积极组织学生参加各级各类职业技能大赛，“以赛促教、以赛促学、以赛促改”，提升师生的技术技能水平和创新能力。

砺志：成长成才的内在动力

“砺志”意指磨练意志、树立远大志向。职业教育的学生未来大多要进入生产、建设、管理、服务第一线，工作环境可能充满挑战，职业发展路径需要不断学习和攀登。没有坚定的意志和明确的奋斗目标，难以在职业生涯中持续进步、成就卓越。“砺志”教育旨在激发学生的内在驱动力，培养其坚韧不拔、勇于克服困难的品质。学院着力于：

• 开展职业生涯规划教育：从入学起就引导学生认识自我、了解专业、规划未来，树立符合自身特点和社会需要的职业理想，并为之努力。
• 讲述优秀校友故事：邀请行业精英和优秀校友回校分享奋斗经历，用身边人、身边事激励学生，让他们看到技能成才、人生出彩的光明前景。
• 创设挫折教育情境：在严格的技能训练、艰苦的实习实训中，有意培养学生的抗压能力、心理韧性和解决问题的毅力。

笃行：知行合一的实践路径

“笃行”强调脚踏实地、专心致志地去实践，是检验“崇德”、“尚能”、“砺志”成果的最终环节，也是实现知识技能价值转化的关键。它源于中国古代哲学“知行合一”的思想，要求将所学的道德规范、理论知识、技术技能坚定不移地付诸行动，在实践中巩固、深化和创新。对于职业技术学院而言，“笃行”具有格外重要的意义：

• 深化校企合作与产教融合：与企业共建产业学院、实习实训基地，共同开发课程和教材，聘请企业技术骨干担任兼职教师，安排学生到真实生产环境中进行顶岗实习，实现学习与工作、学校与企业的无缝对接。
• 鼓励创新实践与技术服务：支持师生立足专业开展技术革新、工艺改进等实践活动，面向地方中小微企业提供技术咨询和员工培训服务，在服务社会中体现价值、提升能力。
• 培养严谨认真的工作作风：在日常教学和实训中，强调规范操作、安全生产、质量意识，培养学生一丝不苟、精益求精的工匠精神，养成良好的职业行为习惯。

这八个字的校训是一个相互关联、层层递进的有机整体。“崇德”是根基，“尚能”是核心，“砺志”是动力，“笃行”是落脚点。它们共同构筑了曲靖职业技术学院人才培养的完整体系，指引着学院办学治校的各项实践。

校长作为一所学院的法定代表人和行政负责人，其视野、能力与决策直接影响着学院的发展方向、办学质量和整体风貌。在职业教育面临转型升级、深化产教融合的新形势下，曲靖职业技术学院的校长肩负着更为复杂和重要的使命。

校长的核心职责与素养要求

一位胜任的职业技术学院校长，通常需要具备以下核心素养并履行关键职责：

• 战略规划与决策能力：能够准确把握国家职业教育改革发展的政策导向，深入分析区域经济社会发展趋势和人才需求，科学制定并组织实施学院的中长期发展战略规划，引领学院特色发展、高质量发展。
• 教育教学领导能力：深刻理解职业教育规律和技能人才成长规律，始终将教学工作和人才培养置于中心地位，持续推进专业建设、课程改革、教学模式创新和教学质量保障体系建设。
• 资源整合与办学治校能力：善于拓展办学资源，积极争取政府支持，深入推进校企合作、校校合作，筹措资金改善办学条件。具备出色的内部管理能力，优化组织机构，激发教职工活力，营造民主和谐、奋发向上的校园环境。
• 对师生的感召力：应成为教育家型的领导，有深厚的教育情怀，关心师生发展，善于凝聚共识，能够将校训所代表的价值理念内化为全体师生的共同追求和自觉行动。

校长领导实践与学院发展的关联

校长的领导实践渗透在学院工作的方方面面，与校训精神的落实和学院整体发展紧密相连：

在贯彻“崇德”方面，校长是校园精神文化的塑造者和倡导者。其本人的品德修养、工作作风和价值取向具有极强的示范效应。校长会通过制定相关政策、在重要场合发表讲话、树立师德和学生品德典型等方式，不断强化道德教育在学院工作中的首要地位，推动形成全员、全过程、全方位育人的格局。

在推动“尚能”方面，校长是教育教学改革的总设计师和主要推动者。其决策直接关系到专业布局是否合理、实训条件是否先进、师资队伍是否过硬、“双师型”教师比例、校企合作的深度与广度等核心问题。一位重视“尚能”的校长，会不遗余力地加大实践教学投入，引进先进技术设备，推动课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，确保学生学到真本领。

在激励“砺志”方面，校长是师生成长成才的鼓舞者。通过设立奖学金、表彰技能大赛获奖师生、描绘学院发展蓝图和个人发展前景等方式，激励学生树立技能报国之志，激励教师潜心教书育人、追求专业卓越。校长自身的奋斗精神和事业心，本身就是对师生最好的励志教育。

在落实“笃行”方面，校长是产教融合、校企合作的关键主导者。其视野、人脉和决策魄力，决定了学院能否与行业龙头企业建立深度战略合作关系，能否将合作真正落到实处，建成一批效果显著的合作项目，让学生和教师都能在真实的生产研发实践中得到锻炼和提升。校长强调执行力和实效性，推动学院各项工作扎扎实实地向前迈进。

面临的挑战与未来展望

当前，职业教育正处于大改革大发展的历史机遇期，但也面临诸多挑战，如生源多样性带来的教学管理难度、技术迭代加速对专业更新的压力、深化产教融合中体制机制障碍等。这对校长的领导智慧提出了更高要求。未来，曲靖职业技术学院的校长需要继续带领全院师生，坚守校训精神，紧跟技术变革和产业升级步伐，在以下几个方面持续发力：进一步优化治理结构，提升现代治理能力；打造高水平的“双师型”教师教学创新团队；建设更具智能化、虚拟化的高水平实训基地；探索中国特色学徒制等人才培养新模式；提升国际化办学水平，拓展师生视野。通过这些扎实的努力，将学院建设成为特色鲜明、区域一流、辐射南亚东南亚的高水平职业技术学院，为地方经济社会发展培养输送更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠。

曲靖职业技术学院的校训“崇德 尚能 砺志 笃行”是其立校之魂、兴校之基，全面指引着学院的育人实践和文化建设。而校长作为学院的领导核心，其理念、能力和行动是校训得以生动实践和学院得以持续发展的关键保障。二者相辅相成，共同书写着曲靖职业技术学院高质量发展的现在与未来。学院的每一步发展，都深刻烙印着校训的精神指引和校长的战略谋划与实践推动，这构成了学院独特的内在发展逻辑和强大的前进动力。