德州学院的校训是什么,有何历史(德州学院校训历史)

德州学院校训的深刻内涵与历史渊源

在中国高等教育的广阔星空中，每一所高校都有其独特的精神气质，这种气质往往浓缩于其校训之中。校训是一所学校的灵魂，是办学理念、治校精神和文化传统的集中体现，也是全体师生共同遵守的行为准则与道德规范。德州学院，作为鲁西北地区重要的全日制普通本科院校，其“崇德启智，励志博学”的八字校训，言简意赅，意蕴深远，不仅指引着学校的发展方向，也塑造了莘莘学子的品格与追求。要深入理解这八字校训，必须将其置于地域文化、学校历史与现代教育理念的三重维度下进行审视。

一、 校训文本的逐字解读与整体意蕴

“崇德启智，励志博学”这四个词组，两两相对，结构工整，内涵上层层递进，构成了一个完整的育人体系。

• 崇德：“崇”是推崇、尊崇的意思，“德”指品德、道德。这将道德修养置于首要和基础的地位。它源于中华文明深厚的德治传统，《大学》开篇即言“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”，强调了教育的最根本目的在于彰显光明的德行。对于德州学院而言，“崇德”意味着坚持社会主义办学方向，将“立德树人”作为根本任务，要求师生不仅追求学识，更要锤炼品格，明大德、守公德、严私德，成为具有社会责任感和高尚道德情操的公民。这是做人的根基，也是成才的前提。
• 启智：“启”是开启、启发，“智”是智慧、智识。这体现了教育的核心功能——启迪心智，增长才干。它超越了简单的知识灌输，强调通过教育过程，激发学生的好奇心、想象力和批判性思维，培养他们发现问题、分析问题和解决问题的能力。在知识爆炸的时代，“启智”更意味着引导学生掌握学习的方法，具备终身学习的能力，能够适应未来社会的快速变化。这与现代高等教育强调创新精神和实践能力的培养高度契合。
• 励志：“励”是激励、磨砺，“志”是志向、理想。这要求师生树立远大的理想和坚定的信念，并为之不懈奋斗。古语云：“志不立，天下无可成之事。”“励志”是连接“崇德”“启智”与“博学”的桥梁，是驱动个人持续前进的内在动力。对于学生而言，它鼓励他们早立志、立大志，将个人理想融入国家发展和民族复兴的伟大事业中；对于教师而言，它激励他们潜心育人、追求卓越，在教育事业中实现人生价值。
• 博学：“博”是广博、渊博，“学”是学问、学习。这倡导的是一种宽广的学术视野和深厚的知识积淀。《论语》中提倡“博学而笃志，切问而近思”，指出了广博学习与坚定志向相结合的重要性。在学科交叉融合日益显著的今天，“博学”不仅指专业知识要扎实，也要求具备宽广的通识基础和跨学科的思维模式。它反对狭隘和僵化，鼓励师生在专精的同时，广泛涉猎，融会贯通，成为基础厚、口径宽、素质高的复合型人才。

整体来看，这八字校训构成了一个有机的整体：“崇德”是根本，“启智”是核心，“励志”是动力，“博学”是路径。它清晰地勾勒出德州学院所期望培养的人才画像——即德才兼备、志存高远、学识渊博的社会栋梁。

二、 地域文化滋养与校训的精神源头

德州学院坐落于山东省德州市，这片土地历史悠久，文化底蕴深厚，其独特的地域文化为校训的形成提供了丰富的营养。德州地处齐鲁文化与燕赵文化的交汇处，自古便是漕运枢纽、九达天衢，这种开放包容、交通四方的地理特点，潜移默化地影响了本地文化的品格。

齐鲁大地是儒家文化的发源地，孔子、孟子等先贤的思想深深烙印在这片土地的基因之中。儒家文化特别重视道德教化，强调“仁、义、礼、智、信”，将个人的道德修养视为齐家治国平天下的基础。德州学院校训将“崇德”置于首位，正是对儒家这一核心思想的直接继承和发扬。
于此同时呢，儒家提倡“学而不厌，诲人不倦”的治学态度和“士不可以不弘毅，任重而道远”的担当精神，也与校训中的“启智”、“励志”、“博学”紧密呼应。

德州作为大运河畔的重要城市，历史上商贾云集，南北文化在此交融，形成了务实、进取、重信守诺的商业精神和包容开放的胸襟。这种精神特质投射到教育上，便体现为注重学以致用、强调经世致用。德州学院在办学过程中，始终注重服务地方经济社会发展，培养学生的实践能力和创新精神，这在校训的“启智”与“博学”要求中得到了体现，即追求的不是死记硬背的学问，而是能够解决实际问题的活智慧和真才干。

此外，德州历史上不乏仁人志士，他们身上体现出的家国情怀和奋斗精神，也成为“励志”一词最生动的注脚。这种由地域文化所孕育的精神力量，通过校训的形式，被提炼和固化下来，成为激励当代学子奋发向上的宝贵财富。

三、 学校发展历程与校训的演进确立

校训并非一成不变的教条，它的形成和确立往往与学校自身的发展历程相伴相生。德州学院的前身可追溯至1971年建立的德州师范专科学校。在那个物质匮乏但精神昂扬的年代，学校的首要任务是为基础教育培养急需的师资。彼时，对师范生的要求核心便是“学高为师，身正为范”，这本身就蕴含着“崇德”与“博学”的朴素要求。师生们在艰苦的条件下坚持教学科研，那种筚路蓝缕、艰苦奋斗的精神，正是“励志”的真实写照。

随着中国高等教育的改革与发展，学校也经历了多次跨越。2000年，经教育部批准，德州师范专科学校、德州教育学院、德州市直业余大学三校合并，组建成为全日制普通本科院校——德州学院。这是学校发展史上的一座重要里程碑。升格为本科院校，意味着办学定位、人才培养目标和学术标准都发生了深刻变化。学校从单一的师范教育向多科性、综合性大学转型，迫切需要一种能够统领全局、凝聚共识、彰显特色的核心价值理念。

在这一背景下，正式确立一个既能传承历史底蕴，又能指引未来方向的校训，显得尤为重要且迫切。“崇德启智，励志博学”这八字校训，正是在学校快速发展、内涵建设亟待加强的时期，经过广泛征集意见、深入研讨和精心提炼而最终确定的。它既是对师范教育时期重视师德和学识传统的继承，又是对建设高水平应用型大学新目标的回应。它标志着德州学院的办学理念走向成熟和系统化。

在此后的二十余年里，德州学院在“崇德启智，励志博学”校训的指引下，各项事业取得了长足进步。学科建设不断完善，师资力量持续增强，人才培养质量稳步提升，服务社会能力显著提高。校训精神已经渗透到学校工作的方方面面，从课堂教学到校园文化，从师德建设到学风塑造，无处不在彰显其影响力。它成为新生入学教育的第一课，是毕业典礼上对学子的殷切嘱托，更是所有德州学院人身份认同的精神纽带。

四、 校训的当代价值与践行路径

在新时代，高等教育面临着新的机遇和挑战。科技革命迅猛发展，社会需求日益多元，国际竞争日趋激烈。在此形势下，德州学院的校训非但没有过时，反而展现出更加重要的当代价值。

对于学校而言，校训是内涵发展的定盘星。在追求办学规模、排名等量化指标的同时，坚守“崇德启智”的育人初心，才能避免教育的异化，培养出真正全面发展的人才。坚持“励志博学”的追求，才能推动学术创新，形成办学特色，在激烈的高等教育竞争中站稳脚跟。校训为学校的战略规划、制度设计、资源配置提供了价值导向。

对于教师而言，校训是教书育人的座右铭。“崇德”要求教师以身作则，成为学生为学、为事、为人的示范；“启智”要求教师改革教学方法，不仅传授知识，更要激发学生的创新潜能；“励志”要求教师关心学生成长，做好人生引路人；“博学”要求教师不断更新知识结构，提升学术水平。践行校训，是教师实现其职业价值的内在要求。

对于学生而言，校训是成长成才的指南针。在大学期间，他们不仅需要掌握专业知识（博学），更需要树立正确的世界观、人生观和价值观（崇德），培养独立思考和实践能力（启智），并确立为之奋斗的人生目标（励志）。校训为他们四年的学习生活乃至未来的人生道路提供了清晰的方向和强大的精神动力。具体而言，践行校训可以体现在以下几个方面：

• 在思想道德上，积极参加思政课程和社会实践活动，提升道德认知和践行能力。
• 在学业追求上，勤奋刻苦，勇于探索，不满足于浅尝辄止，力求融会贯通。
• 在个人发展上，及早进行职业生涯规划，将个人兴趣、专业学习与国家需要相结合。
• 在日常生活中，尊敬师长，团结同学，积极参与校园文化建设，锤炼意志品质。

德州学院的校训“崇德启智，励志博学”，如同一颗历经岁月打磨而愈发璀璨的明珠，凝聚着历史的智慧，映照着现实的需求，指引着未来的方向。它源于古老文明的深厚积淀，成于学校发展的生动实践，并将继续在培养担当民族复兴大任时代新人的伟大进程中，焕发出蓬勃的生命力。这八字箴言，已不仅仅是镌刻在校园某处的文字，更是流淌在每一位德州学院人血脉中的精神基因，是推动学校不断走向更加辉煌明天的不竭动力。理解它、认同它、践行它，是全体师生共同的责任和荣耀。