安徽师范大学校训是什么，详细阐述(安师大校训详解)

安徽师范大学坐落于具有“长江巨埠、皖中之坚”美誉的芜湖市，其前身是1928年创建于安庆市的省立安徽大学，后历经变迁，于1972年正式定名为安徽师范大学。近一个世纪以来，学校始终秉承教书育人的初心，为国家特别是安徽省的基础教育事业和经济社会发展培养了数以万计的优秀人才。在这一波澜壮阔的办学历程中，“厚德、重教、博学、笃行”的校训逐渐凝练成型，并成为学校最为核心的文化基因与精神标识。这八个字，源远流长，底蕴深厚，每一字都承载着丰富的哲学思辨和教育智慧，共同构成了一个完整而严密的育人体系。

“厚德”居于校训之首，具有 foundational 的地位。它源于《周易·坤卦》中的“地势坤，君子以厚德载物”，意指大地宽厚，能够承载万物，君子应效法大地，积累深厚的德行，以宽广的胸怀包容一切。在安徽师范大学的语境下，“厚德”被赋予了双重核心内涵。

“厚德”是个体立身之本。大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。高等教育的目标，不仅仅是传授专业知识，更重要的是培养具有健全人格、高尚品德的社会公民。安徽师范大学将“厚德”置于首位，强调德育为先的育人理念，要求师生将道德修养视为个人成长和发展的根基。这意味着学生不仅要在学术上追求卓越，更要在思想上追求进步，在品行上追求高尚，要具备诚实守信、仁爱友善、正直勇敢、谦虚谨慎、责任担当等基本道德品质。学校通过思想政治理论课、课程思政、校园文化活动、社会实践等多种途径，营造崇德向善的校园氛围，引导学生在日常生活中砥砺品行，实现知识增长与人格完善的统一。

“厚德”是教师职业之魂。对于一所以教师教育为特色的大学而言，“厚德”具有特殊而重要的意义。师范生是未来的教师，教师的道德水准直接影响着下一代的成长，关乎国家与民族的未来。古人云：“师者，所以传道授业解惑也。”“传道”居于首位，意味着教师的首要职责是传递正确的价值观和道德准则。一个德行浅薄的教师，即使学识再渊博，也难以承担起“人类灵魂工程师”的重任。
因此，安徽师范大学在培养未来教师时，尤为注重师德师风的培育，将“学高为师，身正为范”的准则内化于“厚德”的要求之中。它要求师范生以及全体教育工作者，必须具备崇高的职业理想、坚定的教育信念、无私的奉献精神和对学生真挚的关爱，以身作则，成为学生道德修养的楷模。这种“厚德”的要求，确保了从安师大走出的毕业生，能够以深厚的德行为基础，投身于教育事业，影响和塑造更多的年轻生命。

• 道德认知的提升： 通过系统学习伦理道德知识，理解社会主义核心价值体系，明辨是非、善恶、美丑。
• 道德情感的培育： 培养对祖国、对人民、对教育事业的热爱，以及对真善美的向往和追求。
• 道德意志的锤炼： 在面对诱惑和困难时，能够坚守道德底线，保持内心的平静与坚定。
• 道德行为的践行： 将道德规范外化为日常学习、工作和生活中的自觉行动，做到言行一致、表里如一。

“厚德”为安徽师范大学的育人目标奠定了坚实的伦理基础，它强调内在品格的塑造，是成就一切事业的根本前提。

“重教”二字，直接点明了安徽师范大学最核心的办学特色和历史使命，即高度重视教育，尤其是教师教育。这既是对学校近百年师范教育传统的延续，也是对其在新时代背景下社会责任的强调。

“重教”体现了对教育战略地位的高度认同。教育是民族振兴、社会进步的重要基石，是国之大计、党之大计。教师是教育发展的第一资源。安徽师范大学深刻认识到教育在国家和区域发展中的基础性、先导性、全局性作用，将发展教师教育、培养优秀师资视为自身义不容辞的责任和使命。“重教”精神体现在学校工作的各个方面：从学科布局上，优先保障教育学、心理学等教师教育相关学科的发展；从资源配置上，向师范专业和教师教育实践环节倾斜；从政策制定上，鼓励优秀教师投身师范生培养，表彰在教学一线做出突出贡献的教职工。这种全方位的“重教”氛围，使得学校始终坚守师范主业，不断强化教师教育特色。

“重教”蕴含着对教师培养规律的深刻把握。安徽师范大学的“重教”，并非简单的重视，而是建立在科学规律之上的系统性工程。它体现在：

• 注重教育理论与教学实践的紧密结合： 学校不仅传授先进的教育理论，更通过微格教学、教育见习、教育实习、教育研习等环节，强化师范生的教学技能和实践能力，使他们“会教、善教”。
• 注重教师专业发展的全程规划： 从职前培养到入职辅导，再到职后培训，学校致力于构建一体化的教师教育体系，支持教师的终身学习和专业成长。
• 注重教育教学研究的前沿探索： 学校依托教育部人文社科重点研究基地“基础教育改革与发展协同创新中心”等平台，积极开展教育科学研究，以先进的理念和成果反哺教师培养，提升培养质量。

“重教”承载着服务地方基础教育的社会担当。作为安徽省教师教育的“龙头”和“母机”，安徽师范大学长期服务于安徽乃至全国的基础教育。学校通过“国培计划”、“省培计划”、对口支援、合作办学等方式，积极承担中小学教师、校长的培训任务，将优质教育资源辐射到广大基层和偏远地区，为促进教育公平、提升区域基础教育整体水平做出了重要贡献。这种服务社会的实践，正是“重教”精神最生动的体现和延伸。它表明，安师大的“重教”不仅着眼于校内的人才培养，更放眼于更广阔的社会教育生态的改善。

因此，“重教”是安徽师范大学的身份标识和活力源泉，它确保了学校在高等教育格局中独特的价值和不可替代的作用。

“博学”一词，语出《礼记·中庸》：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”它将广泛地学习置于为学过程的开端，强调了知识积累的广博性与基础性。在知识爆炸、学科交叉融合日益加剧的今天，安徽师范大学倡导“博学”，具有极其重要的现实意义。

“博学”首先要求知识的广度。它鼓励师生突破专业壁垒，广泛涉猎人文社会科学、自然科学、艺术体育等各个领域的知识。对于师范生而言，未来的教育工作要求他们不仅是某一学科的专家，更应是通晓相关知识的“杂家”，具备宽广的文化视野和综合素养，才能更好地激发学生的学习兴趣，适应素质教育的要求。学校通过推行通识教育课程体系、鼓励跨专业选修、举办各类学术讲座和文化活动等方式，为学生搭建拓宽知识面的平台，培养他们成为知识结构合理、基础扎实的复合型人才。

“博学”更深层次的含义在于追求学问的深度与高度。它并非浅尝辄止的泛泛而学，而是在广博基础上的专精探索。“博”是基础，“精”是目标。学校倡导在打好宽厚基础的前提下，引导学生深入钻研专业领域，掌握扎实的专业知识和技能，培养创新思维和批判性思考能力，勇于探索学术前沿。对于教师而言，深厚的学科功底是保证教学质量的关键。安师大通过加强学科建设、提升科研水平、营造浓厚学术氛围，为师生追求“博学”创造了优越条件。

“博学”还蕴含着科学精神与人文素养的融合。真正的“博学”，不仅是知识的堆砌，更是科学精神（求真、务实、批判、创新）与人文素养（关怀、审美、价值判断）的和谐统一。安徽师范大学作为一所综合性师范大学，拥有文、史、哲、理、工、教、经、法、管、艺等多学科门类，这为实现科学教育与人文教育的交融提供了天然优势。学校致力于培养既具有科学理性，又充满人文关怀的全面发展的人才，使师生能够以更全面的视角认识世界、理解社会、思考人生。

• 阅读经典与前沿文献： 系统阅读本专业及跨专业的经典著作和最新研究成果。
• 积极参与课堂讨论与学术交流： 在思想的碰撞中深化理解，激发灵感。
• 掌握有效的学习方法与信息检索能力： 学会学习，具备终身学习的能力。
• 培养跨学科思维： 尝试从不同学科角度分析和解决复杂问题。

“博学”为“厚德”提供了知识支撑，为“笃行”奠定了智慧基础，是连接德行与实践的关键桥梁。

“笃行”是校训的落脚点，它承接“博学”，强调将所学知识、所养德行付诸实践，并且要专心致志、坚持不懈地去实行。它源于儒家“知行合一”的思想，反对空谈，崇尚实干。安徽师范大学将“笃行”作为校训的重要组成部分，凸显了其强烈的实践取向和对人才培养实效性的重视。

“笃行”强调知行合一，注重实践。知识的价值在于应用，德行的力量体现在行动。学校高度重视实践教学环节，构建了完善的实践教学体系。对于师范生，教育实习是检验其学习成果、实现角色转换的关键步骤；对于非师范专业学生，专业实习、社会实践、科研训练等则是将理论知识转化为实际能力的重要途径。通过“笃行”，学生能够发现真问题、获得真知灼见、锻炼真本领，从而更好地适应社会需求。

“笃行”要求脚踏实地，坚韧不拔。“笃”字含有忠实、专
一、坚定之意。“笃行”意味着行动要扎实，不浮躁；要持之以恒，不半途而废。无论是学术研究中的攻坚克难，还是未来工作岗位上的辛勤耕耘，都需要这种坚韧不拔的毅力和埋头苦干的精神。安徽师范大学通过弘扬艰苦创业的办学传统、宣传优秀校友的奋斗事迹等方式，激励师生在面对挑战时，能够保持定力，迎难而上，将理想变为现实。

“笃行”指向服务社会，贡献价值。大学的价值最终要通过其培养的人才和创造的成果服务社会来实现。“笃行”的最终目的，是引导师生将个人所学所能与国家发展、社会进步、人民需求紧密结合。安师大鼓励学生积极参与志愿服务、社会调查、科技下乡、文化传播等实践活动，在服务中了解国情、增长才干、奉献社会。教师的科研成果也积极面向经济主战场和社会需求进行转化应用。这种以“笃行”服务社会的导向，使得学校的办学成果得以检验和升华，实现了教育价值的最大化。

• 在教学活动中践行： 未来教师认真备课、上课，反思教学，不断提升教学水平。
• 在科研探索中践行： 遵循学术规范，严谨求实，勇于创新，追求真理。
• 在社会服务中践行： 运用专业知识解决实际问题，积极参与公益活动。
• 在个人修养中践行： 将道德规范内化于心、外化于行，做到慎独、自律。

“笃行”是检验“厚德、重教、博学”成效的试金石，是实现个人价值与社会价值统一的最终途径。

“厚德、重教、博学、笃行”这八个字并非简单的并列关系，而是一个逻辑严密、层层递进、相互支撑的有机整体。

从内在逻辑看，“厚德”是根本，规定了价值方向，解决了“为何而教、为何而学”的问题；“重教”是特色，明确了使命担当，解决了“聚焦何处、所长为何”的问题；“博学”是途径，提供了能力支撑，解决了“凭借什么、如何赋能”的问题；“笃行”是归宿，强调了行动落实，解决了“价值何在、如何实现”的问题。四者构成了一个从价值确立到使命明确，再到能力获取，最终实现价值创造的完整闭环。“德”与“行”相统一，“知”与“行”相结合，“教”与“学”相促进，共同塑造了安徽师范大学独特的文化品格。

从整体价值看，这一校训：

• 是学校历史与文化的高度凝练： 它承载了近一个世纪的办学传统和精神积淀，是安师大人的精神图腾。
• 是育人理念与目标的集中表达： 它清晰地指明了学校要培养什么样的人——即德才兼备、知行合
  一、乐于奉献，特别是致力于教育事业的高素质人才。
• 是师生员工的行为准则与价值导向： 它为全体安师大人的学习、工作、生活提供了基本遵循，引导着个体的成长与学校的发展。
• 是学校面向未来的精神动力： 在新时代的征程中，这八字校训将继续激励安师大坚守师范初心，勇担时代使命，不断追求卓越，为建设高水平大学和推动教育强国建设贡献力量。

安徽师范大学的校训，犹如一盏明灯，照耀着莘莘学子的成长之路；犹如一座丰碑，铭刻着学府薪火相传的精神基因。它源于传统，立足于现实，指向未来。深入理解和自觉践行“厚德、重教、博学、笃行”的校训精神，对于每一位安师大人而言，不仅是对学校文化的认同，更是对自身责任与使命的觉醒。这八字箴言，必将持续滋养着安徽师范大学这片教育的沃土，使其在培养卓越教师、服务国家社会的伟大事业中，绽放出更加灿烂的光芒。