宁波工程学院的思想政治教育怎么样(宁波工程学院思政教育)

一、 顶层设计与体制机制保障

宁波工程学院高度重视思想政治教育工作，将其视为学校各项工作的生命线。学校党委坚决扛起政治责任和领导责任，从战略高度进行顶层设计和系统规划，确保思想政治教育工作的正确方向和有力推进。

（一）强化组织领导体系

学校建立了由党委统一领导、党政齐抓共管、相关部门协调联动、全校上下共同参与的思想政治教育工作领导体制和工作机制。党委常委会、校长办公会定期专题研究思想政治教育工作，分析形势，解决问题，部署任务。明确了党委书记是第一责任人，分管校领导具体负责，马克思主义学院等教学单位、学生工作部、宣传部、教务处、团委等职能部门各负其责，形成了层层落实、协同推进的工作合力。这种强有力的组织领导，为思想政治教育工作的有效开展提供了根本保证。

（二）完善制度保障体系

学校制定并不断完善了一系列关于加强和改进新形势下思想政治工作的实施意见、思想政治理论课建设方案、辅导员队伍建设管理办法等规章制度。这些制度文件明确了思想政治教育的目标要求、内容体系、方法途径、评价标准和支持保障，使各项工作有章可循、有据可依。
于此同时呢，学校将思想政治教育成效纳入各部门、各学院（部）的年度考核和领导干部的述职评议的重要内容，建立了有效的激励和约束机制，确保了各项部署要求落到实处。

（三）落实条件资源保障

学校在经费投入、资源配置上优先保障思想政治教育工作需要。足额保障思想政治理论课的教学运行、学科建设、教师研修、社会实践等经费。加强马克思主义学院建设，在师资引进、职称评定、科研立项等方面予以政策倾斜。改善思想政治理论课教师和辅导员的工作条件，为他们安心从教、潜心育人创造良好环境。充足的资源投入为提升思想政治教育质量奠定了坚实的物质基础。

二、 主渠道建设：思想政治理论课的质量提升

思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程，是进行思想政治教育的主渠道。宁波工程学院持续深化思想政治理论课改革创新，着力提升课程的吸引力、感染力和实效性。

（一）严守课程教学标准

学校严格按照国家要求，全面落实思想政治理论课的学分、课时和教学内容，确保马克思主义基本原理、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、中国近现代史纲要、思想道德与法治、形势与政策等课程开足开好。教材统一使用国家马克思主义理论研究和建设工程重点教材，保证教学内容的科学性和权威性。

（二）推进教学方法改革

为改变传统理论讲授的单一模式，激发学生学习的主动性和积极性，学校积极推动思想政治理论课教学方法改革：

• 推广专题式教学： 围绕教材重点难点和社会热点问题，设计系列教学专题，进行深入讲解和研讨，增强教学深度。
• 探索案例式教学： 选取鲜活的社会现实案例，特别是结合宁波地方发展实践和学校特色，引导学生运用所学理论分析问题，提升理论联系实际能力。
• 运用现代信息技术： 利用在线课程平台、多媒体技术、虚拟仿真实验等，丰富教学手段，拓展教学空间，实现线上线下混合式教学。
• 强化实践教学环节： 将实践教学纳入课程考核，组织学生开展社会调查、志愿服务、参观考察等，使学生在实践中深化对理论的理解和认同。

（三）加强教学研究与集体备课

学校支持思想政治理论课教师开展教学研究，鼓励申报各级教改项目。定期组织集体备课会，围绕教学重点、难点、疑点进行研讨，交流教学经验，共享优质教学资源，不断提升教师整体教学水平。通过“传帮带”机制，助力青年教师快速成长。

三、 实践育人：知行合一的拓展与深化

宁波工程学院注重将思想政治教育从课堂延伸至课外，从理论灌输转向实践养成，构建了丰富的实践育人体系，促进学生在“知行合一”中成长。

（一）社会实践常态化

学校将寒暑期社会实践活动作为实践育人的重要载体，每年组织大量学生团队奔赴全国各地，特别是浙江省及宁波市基层一线，开展理论宣讲、科技支农、教育关爱、环保宣传、国情考察等形式多样的实践活动。学生通过亲身参与，了解社情民意，感受国家发展成就，增强服务国家、服务人民的社会责任感。

（二）志愿服务品牌化

鼓励和支持学生参与志愿服务活动，将其作为培养奉献精神和社会公德的重要途径。学校打造了一批具有影响力的志愿服务品牌项目，如围绕大型赛会（如宁波马拉松、浙洽会等）、社区服务、支教助学、应急救援等开展的常态化志愿服务。学生在奉献中体验价值，提升境界。

（三）专业实践融合化

结合应用型人才培养定位，学校强调在专业实习、实训、毕业设计等环节融入思想政治教育元素。引导学生在掌握专业技能的同时，思考专业伦理、社会责任和职业精神。
例如，在工科类专业实践中，强调培育精益求精的工匠精神和工程伦理意识；在经济管理类专业实践中，注重强化诚信守法观念和创新创业精神。

四、 文化育人：校园文化的浸润与熏陶

校园文化是思想政治教育的重要载体和土壤。宁波工程学院着力建设具有学校特色、体现时代精神的校园文化，营造良好的育人氛围。

（一）传承弘扬优良校风学风

学校通过校史馆、开学典礼、毕业典礼、校庆活动等多种形式，讲好学校创业故事，弘扬“知行合一”的校训精神，培育严谨、勤奋、求实、创新的学风，引导学生形成积极向上的精神风貌。

（二）打造校园文化品牌活动

组织开展丰富多彩、格调高雅的校园文化活动，如“阳明文化”系列活动（结合宁波王阳明心学文化资源）、科技文化节、艺术节、社团巡礼、名家讲座、优秀校友报告会等。这些活动不仅丰富了学生的课余生活，更在潜移默化中陶冶情操、启迪思想、塑造人格。

（三）加强校园环境建设

优化校园自然景观和人文景观规划，在教室、宿舍、图书馆、餐厅等场所，通过标语、展板、雕塑等形式，融入社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、学校精神等元素，使校园环境成为无声的育人课堂。

五、 网络育人：新媒体阵地的构建与引导

面对互联网时代的新挑战，宁波工程学院主动适应，积极构建网络思想政治教育新阵地，把握网络育人主动权。

（一）建强网络平台

运营维护好学校官方网站、官方微信公众号、微博、抖音等新媒体平台，及时发布权威信息，宣传学校改革发展成就和师生先进典型。建设融思想性、知识性、趣味性于一体的主题教育网站或网络互动社区。

（二）丰富网络内容供给

创作和传播贴近学生特点、符合网络传播规律的优质网络文化产品，如微视频、微党课、H5、动漫等，生动阐释党的理论方针政策，回应学生关切，弘扬主旋律，传播正能量。

（三）加强网络舆论引导

建立健全网络舆情监测、研判、回应机制，组织教师、辅导员、学生骨干在网络空间发声亮剑，澄清模糊认识，批驳错误言论，营造清朗的网络空间。加强对学生网络素养的教育，引导学生文明上网、理性表达。

六、 队伍育人：关键力量的配备与提升

建设一支高素质专业化的工作队伍，是做好思想政治教育工作的关键。宁波工程学院高度重视思想政治理论课教师、辅导员、心理咨询教师等骨干队伍的建设。

（一）配齐建强思想政治理论课教师队伍

严格按照师生比不低于1:350的比例核定专职思想政治理论课教师岗位，并采取有效措施加大引进和培养力度。通过培训、访学、社会实践等途径，提升教师的理论功底、教学能力和综合素质，努力打造一支政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的思想政治理论课教师队伍。

（二）优化辅导员队伍建设

按师生比不低于1:200的比例设置专职辅导员岗位，落实专职辅导员职务职级“双线”晋升政策，畅通发展通道。加强辅导员专业化培养，定期开展业务培训、技能竞赛、工作沙龙，提升其开展思想引导、学业辅导、心理疏导、就业指导等工作的能力，使其成为学生成长成才的知心朋友和人生导师。

（三）发挥专业课教师的育人作用

落实“课程思政”要求，推动所有教师、所有课程都承担起育人责任。挖掘各门课程蕴含的思想政治教育元素和所承载的育人功能，实现知识传授、能力培养与价值引领的有机统一。定期开展课程思政教学培训和交流，提升专业课教师的育德意识和育德能力。

七、 特色与成效：应用型导向与区域融合

宁波工程学院的思想政治教育在遵循普遍规律的同时，也结合自身办学定位和地域特点，形成了一些特色和亮点，并取得了显著成效。

（一）突出应用型人才培养中的价值塑造

学校将思想政治教育与培养高素质应用型人才的目标紧密结合，特别注重在实践教学、校企合作、创新创业教育中强化职业理想、职业道德和工匠精神的培养，引导学生树立扎根基层、服务行业、报效国家的志向。

（二）深度融合地方文化资源

充分利用宁波作为“阳明心学”发源地、“海上丝绸之路”始发港之
一、改革开放前沿阵地的文化资源和实践资源，将其有机融入思想政治理论课教学和实践活动中，增强了教育的亲和力和针对性，培养了学生热爱宁波、建设浙江、奉献国家的情怀。

（三）育人成效持续显现

通过持续努力，学校思想政治教育成效不断显现。学生思想政治面貌积极健康向上，对中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信不断增强。学生入党积极性高，党员发展质量稳步提升。学生在各类学科竞赛、创新创业大赛、社会实践评优、志愿服务表彰中屡获佳绩，展现出良好的综合素质和精神风貌。毕业生以“用得上、留得住、干得好”受到用人单位好评，为区域经济社会发展提供了有力的人才支撑。

宁波工程学院的思想政治教育工作体系较为完善，运行机制顺畅，在主渠道建设、实践育人、文化育人、网络育人、队伍建设和特色打造等方面进行了积极探索并取得了实质性进展。其工作紧密围绕立德树人根本任务，服务于应用型人才培养目标，呈现出较强的系统性和一定的创新性。当然，面对新时代大学生思想观念日益多元多变、国内外环境深刻复杂变化带来的新挑战，学校的思想政治教育工作仍需在提升精准性、增强时代感、深化“课程思政”建设、优化评价机制等方面持续用力，不断开创思想政治工作新局面，为培养担当民族复兴大任的时代新人作出更大贡献。