泉州医学高等专科学校有哪些专业，几个校区(泉州医专专业校区)

泉州医学高等专科学校的专业设置紧紧围绕国家医疗卫生事业发展规划和区域健康产业发展需求，呈现出基础扎实、重点突出、适应性强、覆盖面广的特点。学校专业体系可大致划分为几个核心专业群，每个专业群下包含若干具体专业方向，共同构成了培养高素质医学技术技能人才的坚实基础。

一、 临床医学与相关技术专业群

此专业群是医学院校的核心与基础，旨在培养能够从事疾病诊断、治疗、预防工作的实用型人才。

• 临床医学专业：这是学校的传统优势与骨干专业。培养目标定位在为基层医疗卫生机构（如乡镇卫生院、社区卫生服务中心）培养具备基本理论、基本知识和基本技能，能从事常见病、多发病的诊疗、预防保健、康复指导及健康教育等工作的高素质医师。课程体系涵盖人体解剖学、生理学、病理学、药理学、诊断学、内科学、外科学、妇产科学、儿科学等。该专业特别强调实践教学，拥有附属医院和众多教学医院作为坚实的实习基地。
• 口腔医学专业：培养掌握口腔医学基本理论和临床操作技能，能在医疗卫生机构从事口腔常见病、多发病的诊治、修复和预防保健工作的口腔助理医师或技师。主要学习口腔解剖生理学、口腔组织病理学、口腔内科学、口腔颌面外科学、口腔修复学等。
• 中医学专业：传承和发展中医药文化，培养具备中医学基本理论、知识和技能，能运用中医理、法、方、药对常见病进行辨证施治，并能在基层医疗机构从事中医临床、预防、康复等工作的人才。课程包括中医基础理论、中医诊断学、中药学、方剂学、中医内科学、针灸推拿学等。
• 针灸推拿专业：作为中医学的重要分支，该专业培养熟练掌握针灸、推拿等中医适宜技术，能开展康复治疗、保健调理的专业人才。侧重针刺手法、灸法、推拿手法等的训练。

二、 护理专业群

护理工作是医疗卫生事业的重要组成部分，该专业群规模大，社会需求旺盛。

• 护理专业：学校的王牌专业之一。培养适应现代医疗发展需要，具备人文社科、医学、预防保健知识，以及护理学基本理论、知识和技能，能在各级各类医疗卫生机构从事临床护理、社区护理、健康保健等工作的高素质技能型护理人才。课程设置包括基础护理学、内科护理学、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学、急救护理学等。该专业实践性极强，学生需在医院完成长时间的临床实习。
• 助产专业：专门培养能够独立从事临床助产、围产期保健及护理工作的专业人才。学习内容在护理知识基础上，深入涉及产科学、妇科护理、优生优育等。

三、 药学与药品经营专业群

该群聚焦药品的研发、生产、流通、使用和管理环节。

• 药学专业：培养掌握药学学科基本理论、知识和技能，能在药品生产、检验、流通、使用和管理等领域从事药物制剂、药品质量控制、药品营销、临床药学服务等工作的人才。学习课程包括药剂学、药理学、药物化学、药物分析、药事管理学等。
• 中药学专业：侧重于中药的鉴定、炮制、制剂、质量分析及合理用药。培养能从事中药生产、经营、检验、管理及服务等工作的人才。
• 药品经营与管理专业：培养既懂医药知识又掌握经营管理技能的复合型人才，适合在医药企业、药店、医药管理部门从事药品营销、仓储管理、市场策划、药事管理等工作。

四、 医学技术专业群

此专业群涵盖为临床诊断和治疗提供技术支持的各种专业，技术含量高，是现代医疗的重要支撑。

• 医学检验技术专业：培养能够从事人体血液、体液、分泌物等标本检验工作，为疾病诊断、疗效评估提供客观依据的技术人才。学习临床检验基础、血液学检验、微生物学检验、免疫学检验、生物化学检验等。
• 医学影像技术专业：培养掌握X线、CT、MRI、超声等医学影像设备操作、影像检查技术及初步诊断能力的技术人才。强调设备操作、影像质量控制和安全防护。
• 康复治疗技术专业：随着康复医学的发展，此专业需求大增。培养能运用物理治疗、作业治疗、言语治疗等技术，为伤残患者、老年人、亚健康人群提供康复服务的专业治疗师。
• 眼视光技术专业：培养能从事视力检查、验光、眼镜定配、角膜接触镜验配、视觉训练及初级眼保健工作的技术人才。
• 口腔医学技术专业：主要培养口腔技工，能够根据医生处方制作义齿、矫治器等各种口腔修复体。与口腔医学专业侧重临床不同，此专业更偏向于工艺技术。

五、 公共卫生与健康管理专业群

该群面向群体健康和大健康产业，适应疾病预防控制和健康服务模式转变的趋势。

• 公共卫生管理专业：培养掌握预防医学和公共卫生管理知识，能在疾控中心、卫生监督所、社区卫生服务中心等机构从事疾病预防控制、卫生监督、健康教育等公共卫生管理工作的人才。
• 健康管理专业：顺应“健康中国”战略，培养能从事个体或群体健康的监测、分析、评估以及健康咨询、指导和危险因素干预等工作的专业人才。服务场景包括健康体检中心、健康管理公司、社区等。
• 预防医学专业：培养具备预防医学基本理论和卫生检测技术，能从事传染病、慢性病预防控制、环境卫生监测、食品卫生监督等工作的专业人才。

此外，学校还可能根据社会需求动态调整专业设置，开设或停招某些专业。所有专业均高度重视学生的职业素养、实践能力和创新精神的培养，通过校内实训基地和校外实习医院的紧密结合，确保学生毕业时能迅速适应工作岗位要求。

泉州医学高等专科学校的校区分布与功能

泉州医学高等专科学校经过多年发展，形成了多校区办学的格局，各校区功能定位明确，资源互补，共同支撑着学校的教育教学活动。

一、 洛江校区（主校区）

洛江校区通常被认为是泉州医高专的主校区和行政中心，位于泉州市洛江区。该校区占地面积相对较大，设施较为完善，集中了学校主要的教学、科研、管理和生活资源。

• 功能定位：承担学校绝大部分专业的全日制专科生培养任务，特别是高年级学生的专业课程教学和临床前综合训练。学校的行政办公楼、图书馆、核心实验实训中心（如基础医学实验中心、临床技能实训中心、护理实训中心等）多集中于此。
• 教学资源：拥有标准化的教学楼、多媒体教室、计算机房、语音室以及各类专业实验室。图书馆藏有丰富的医学专业书籍、期刊和电子资源。实训中心配备有模拟病房、模拟手术室、急救训练模型、各类检验和影像设备等，为学生提供高度仿真的实践环境。
• 学生生活：建有学生公寓、食堂、运动场、体育馆、大学生活动中心等生活与文体设施，能够满足在校学生的日常生活和课外活动需求。

二、 惠安校区（北门街校区）

惠安校区（常以北门街校区指代）是学校办学体系的重要组成部分，通常位于泉州市惠安县。

• 功能定位：主要承担部分专业（如护理、药学等）低年级学生的基础课程教学任务，以及成人继续教育、社会培训等功能。有时也可能作为特定专业或合作办学项目的专门教学点。这种布局有助于合理分流学生，优化教学资源配置，使主校区能更专注于高年级的专业深化教学和科研工作。
• 教学与生活：校区具备相应的教学楼、实验室、图书馆分馆或阅览室、学生宿舍和食堂等基本办学条件，虽然规模可能小于主校区，但足以保障所承担教学任务的顺利开展和学生的正常学习生活。

三、 附属医院及教学医院

除了自有校区，泉州医学高等专科学校还拥有直属附属医院和多所非直属教学医院。这些医疗机构虽然不是传统意义上的“校区”，但它们是学校临床教学不可或缺的延伸课堂和实践基地，其重要性不亚于任何一个校区。

• 泉州医学高等专科学校附属人民医院：作为学校的直属附属医院，它深度参与临床医学、护理等专业的教学工作，是学生进行临床见习和毕业实习的主要场所，实现了理论教学与临床实践的零距离对接。
• 其他教学医院：学校与泉州市及周边地区多家实力雄厚的综合医院、专科医院建立了稳定的教学合作关系。这些医院为各专业学生提供了广泛的实习岗位和真实的职业环境，是培养学生临床思维和动手能力的关键环节。

多校区布局以及紧密的医教协同模式，使得泉州医学高等专科学校能够有效整合校内外的优质教育资源，根据不同专业、不同培养阶段的特点，实施有针对性的教学安排，从而最大化地提升办学效益和人才培养质量。学生在校期间，不仅能在设施完备的校区内打下坚实的理论基础，还能在真实的医疗环境中锤炼过硬的实践本领，为未来职业生涯做好充分准备。这种办学模式是学校保持其特色和竞争力的重要保障。学校的专业设置与校区规划始终随着社会需求和教育发展的变化而动态调整，以期更好地服务于区域经济社会发展和人民健康事业。