宁波幼儿师范高等专科学校专业开设有哪些,特色在哪(宁波幼师专业特色)

宁波幼儿师范高等专科学校（以下简称“宁波幼师高专”），在其深厚师范底蕴的基础上，顺应新时代高等教育，特别是高等职业教育发展的潮流，构建了一套既坚守师范教育本位，又积极拥抱社会变革的专业体系。该校的专业布局并非简单的专业罗列，而是一个经过精心设计、内在联系紧密的生态系统，每一专业的设立都经过充分的市场调研和严谨的论证，旨在培养能够胜任未来岗位、推动行业发展的优秀人才。
下面呢将从专业开设的具体情况及其内在特色两个维度进行详细阐述。

宁波幼师高专的专业设置呈现出清晰的逻辑脉络，主要围绕核心领域、特色领域和拓展领域展开，形成了一个以点带面、协同发展的有机整体。

这是学校的立校之本和品牌核心。该专业群直接对应学校名称中的“幼儿师范”，集中了最优质的教学资源和师资力量。

• 学前教育专业： 这是规模最大、历史最悠久的骨干专业。其培养目标定位于培养具备良好的师德素养、扎实的保教知识、突出的艺术技能和卓越的沟通能力的幼儿园教师。课程体系全面覆盖幼儿卫生学、幼儿心理学、幼儿教育学、幼儿园课程与活动设计、幼儿游戏指导等核心理论课程，同时辅以钢琴、舞蹈、美术、手工等扎实的技能训练。
• 早期教育专业： 随着社会对0-3岁婴幼儿早期发展关注度的急剧提升，该专业应运而生。它专注于生命最初三年的科学养育与潜能开发，课程侧重于婴幼儿生理心理发展、营养与喂养、亲子活动设计与指导、家庭教育咨询等，培养的是能够胜任早教机构、社区婴幼儿照护服务点等场所工作的专业人才。
• 特殊教育专业（或融合教育方向）： 面向有特殊需要的儿童，培养具备特殊教育理论知识和实践技能，能够进行初步评估、制定个别化教育计划并实施教学的教师。这一专业的开设体现了学校教育的公平性与包容性，满足了社会对特殊教育师资的迫切需求。

这三个专业共同构成了服务于儿童出生至学龄前整个阶段的完整教育链，体现了学校在婴幼儿教育领域的专业深度和广度。

艺术与体育素养是幼儿教师不可或缺的专业能力，也是宁波幼师高专的传统优势所在。该专业群将这种优势发挥到极致，并尝试进行专业化细分。

• 音乐教育专业： 侧重培养具备音乐教学能力，尤其擅长幼儿音乐启蒙教育的教师。学生不仅学习声乐、钢琴、乐理、视唱练耳等音乐专业技能，更要掌握如何将音乐元素转化为适合幼儿的教学活动。
• 美术教育专业： 培养擅长幼儿美术教育的专业师资。课程包括素描、色彩、儿童画、手工制作、美术鉴赏等，重点训练学生引导幼儿发现美、感受美、创造美的能力。
• 体育教育专业： 专注于幼儿及小学低年级的体育与健康教育工作。学生学习幼儿体育游戏创编、幼儿体操、运动损伤预防、体适能评估等，旨在培养能科学组织幼儿体育活动、促进幼儿身心健康发展的专业教师。

这些专业的学生毕业后，既可以成为专业的音乐、美术、体育教师，其深厚的艺术体育修养也使他们成为普通学前教育岗位上的佼佼者。

为适应学生多元化发展需求和区域经济特点，学校审慎地开设了一批与现代服务业相关的专业，但这些专业大多带有鲜明的“幼教”或“服务”印记。

• 电子商务专业： 并非普通的电商专业，其课程设置可能会偏向于母婴产品电商、儿童教育产品网络营销等方向，与宁波强大的跨境电商产业和港口优势相结合，培养儿童产业领域的电商人才。
• 应用英语专业： 培养方向可能侧重于幼儿英语教育或涉外幼教机构服务。强调幼儿英语教学法、双语活动设计、跨文化交际等能力，以满足国际化大都市对早期英语启蒙和国际化保育服务的需求。
• 现代文秘专业（或行政管理专业）： 培养目标可能涵盖幼儿园及教育机构的行政、文秘、档案管理、对外宣传等岗位，为学生进入教育管理领域提供通道。

这一专业群的设置，体现了学校在坚守师范主业的同时，以开放的态度探索“专业+”的融合模式，拓宽了学生的就业口径，增强了学校的社会服务能力。

宁波幼师高专的专业特色并非单一维度的突出，而是由多种特质交织形成的复合型特色，主要体现在以下几个方面：

作为一所师范院校，“师范性”是其最根本的特色。这种特色渗透到每一个专业的血脉之中。

• 师德培养贯穿始终： 学校将师德教育作为“第一课程”，通过开设教师职业道德规范、教育政策法规、名师讲座、教育见习实习等多种形式，将热爱儿童、爱岗敬业、为人师表的职业信念内化为学生的自觉行动。
• 教学技能系统训练： 构建了“三字一话”（粉笔字、钢笔字、毛笔字、普通话）、课件制作、说课讲课、班级管理等教学基本功的常态化训练与考核体系。无论是学前教育专业还是艺术教育专业的学生，都必须过好教学技能关。
• 教师资格证通过率高： 学校将教师资格证考试内容有机融入日常教学，组织强化辅导，确保绝大多数毕业生在离校前能顺利获取幼儿园或其他相应学段的教师资格证书，为就业打下坚实基础。

“实践性”是高职教育的生命线，宁波幼师高专将这一理念发挥得淋漓尽致。

• 构建“校园合作共同体”： 学校与宁波市及周边地区大量优质幼儿园、早教中心建立了深度合作关系，共建实习实训基地。这些基地不仅是学生毕业实习的场所，更是贯穿于整个学习过程的“第二课堂”。
• 推行“全程实践教学体系”： 实践教学并非集中在最后一年，而是从大一的认识实习、大二的教育见习，到大三的顶岗实习，层层递进，螺旋上升。学生在真实的职业环境中观察、模仿、实践、反思，实现理论与实践的无缝对接。
• “双师型”师资队伍保障： 学校大力引进和培养既有扎实理论功底又有丰富一线教学经验的“双师型”教师。他们能将最新的行业动态、鲜活的案例带入课堂，使教学更加贴近实际。

学校扎根宁波，其专业设置与特色发展紧密对接宁波的城市定位和产业需求。

• 对接宁波“名城名都”建设： 宁波作为国际化港口名城，对市民素质和外向型服务人才有较高要求。学校强化艺术素养培养和应用英语能力，正是为了提升未来教师和服务人才的国际化素养，服务于城市软实力提升。
• 对接宁波跨境电商优势： 电子商务专业的特色化方向设置，直接瞄准了宁波作为全国跨境电商综合试验区的产业优势，为蓬勃发展的母婴、教育产品电商领域输送专门人才。
• 对接浙江共同富裕示范区建设： 通过开设早期教育、特殊教育等专业，积极参与构建普惠优质的婴幼儿照护和特殊教育服务体系，助力解决民生关切，体现了高校的社会责任担当。

“艺术见长”是学校一张亮丽的名片。这一特色不仅体现在艺术类专业上，更惠及所有学生。

• 普及化的艺术教育： 即使是非艺术专业的学生，也必须选修一定学分的艺术类课程，参加艺术社团活动。校园里常年充满歌声、琴声和美术作品展，营造出浓厚的艺术氛围，潜移默化地提升全体学生审美情趣和人文素养。
• 艺术与教育的融合创新： 鼓励学生将艺术技能创造性运用于幼儿教育实践，如开发音乐游戏、创编绘本剧、设计环保手工等。这种融合创新能力成为宁波幼师高专毕业生在就业市场上的独特竞争力。

宁波幼儿师范高等专科学校的专业开设是一个系统化、科学化的工程，其特色是师范性、实践性、地方性与艺术性等多重要素的有机统一。学校通过精准的专业定位、深度的产教融合、鲜明的培养特色，成功地走出了一条高质量特色化发展之路，为浙江省及长三角地区的学前教育事业和现代服务业输送了一批又一批下得去、留得住、用得上的高素质技术技能人才。其专业建设经验对于同类院校具有重要的借鉴意义。未来，随着社会需求的不断变化，学校必将继续优化专业结构，深化特色内涵，在高等职业教育的舞台上绽放更加绚丽的光彩。