武汉船舶职业技术学院的校训是什么,有何历史(武汉船院校训沿革)

一、 校训的文本解读与深层内涵

武汉船舶职业技术学院的校训“厚德、笃行、致用、创新”，言简意赅，意蕴深远。每一个词语都承载着深厚的文化底蕴和明确的教育指向，共同构成了学院人才培养的价值航标。

1.“厚德”：立身之本与价值基石

“厚德”一词，源远流长，语出《周易·坤卦》：“地势坤，君子以厚德载物。”其本意是大地气势厚实和顺，君子应效法大地，增厚美德，容载万物。在学院的校训中，“厚德”被置于首位，这充分体现了“立德树人”是教育的根本任务。它要求将学生的思想道德修养放在人才培养的首位，强调为学者先要学会做人。

其具体内涵包括：

• 崇高的理想信念： 培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观，胸怀报国之志，将个人发展融入国家发展和民族复兴的伟大事业中，特别是要具备服务海洋强国、制造强国战略的使命感和责任感。
• 优良的道德品质： 培育学生诚实守信、爱岗敬业、遵纪守法、团结协作、甘于奉献的职业道德和公民道德，使其成为受人尊敬的社会公民和行业骨干。
• 博大的人文情怀： 引导学生关爱他人、关注社会、敬畏自然，具备包容的胸襟和健全的人格，实现全面发展。

在职业技术教育的语境下，“厚德”具有特殊的现实意义。它确保了所培养的技术技能人才不仅拥有娴熟的技艺，更具备高尚的职业操守和社会责任感，使其技术能够用于正道，为社会创造积极价值。这是人才培养的“压舱石”。

2.“笃行”：实践路径与作风体现

“笃行”源自《礼记·中庸》：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”“笃”意为忠实、专
一、坚定；“行”即实践、行动。“笃行”就是强调要坚定不移、脚踏实地地去实践所学，使理念变为行动，让知识成为现实。

对于武汉船舶职业技术学院这样一所以工科为主、突出应用的高职院校而言，“笃行”是其办学特色的核心体现：

• 强调动手能力： 学院的教育教学高度重视实验、实训、实习等实践环节，鼓励学生在“做中学”、在“学中做”，练就过硬的操作技能和解决实际工程问题的能力。
• 培养工匠精神： “笃行”蕴含着对技艺精益求精、对工作一丝不苟、对产品追求卓越的工匠精神。这种精神在船舶制造等精密工业领域尤为重要。
• 锤炼意志品质： 坚持不懈的“笃行”过程，也是磨练学生意志、培养其吃苦耐劳、坚韧不拔品质的过程。船舶行业的工作环境 often 充满挑战，这种品质显得尤为可贵。

“笃行”是连接“厚德”与“致用”的桥梁，是将内在修养转化为外在贡献的必然途径。

3.“致用”：目标导向与效果检验

“致用”理念可追溯至中国古代的“经世致用”思想，强调学问必须有益于国事、服务于社会。北宋哲学家程颐曾言：“读书将以穷理，将以致用也。” 在校训中，“致用”明确指出了职业教育的出口和检验标准——学以致用。

其核心要义在于：

• 以就业为导向： 专业设置、课程开发、教学内容紧密对接船舶工业、现代制造业和相关产业链的需求，确保学生所学即所用，毕业即能上岗，实现高质量就业。
• 以能力为核心： 教育教学的重心从知识的传授转向职业能力的培养，特别是岗位胜任力、技术创新能力和职业发展能力。
• 服务社会发展： 学院的科研、技术服务和人才培养最终要服务于区域经济建设和行业发展，为企业提供技术支持，为产业输送合格人才，体现高等教育的社会服务职能。

“致用”是职业教育的灵魂，它使得教育摆脱了象牙塔式的空谈，直接面向火热的生产实践一线，赋予了学习活动明确的目的性和强大的生命力。

4.“创新”：发展动力与时代要求

“创新”是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。将“创新”纳入校训，体现了武汉船舶职业技术学院面向未来、追求卓越的远大志向。

在当今世界新一轮科技革命和产业变革的背景下，船舶工业正朝着智能化、绿色化、高端化方向飞速发展，对人才的创新能力提出了更高要求：

• 鼓励技术创新： 引导学生不满足于掌握现有技术，更要敢于探索未知，在工艺改进、产品研发、技术革新等方面有所作为。
• 培养创新思维： 通过项目式教学、技能竞赛、创新创业教育等途径，激发学生的批判性思维、问题意识和探索精神。
• 适应产业升级： 使学生具备持续学习和自我更新的能力，能够跟上甚至引领行业技术发展的步伐，成为推动产业转型升级的重要力量。

“创新”并非空中楼阁，它建立在“厚德”的根基、“笃行”的锤炼和“致用”的导向之上，是前三个层次的升华和飞跃，代表了人才培养的最高追求。

校训的四个部分是一个有机整体，层层递进，相互支撑：“厚德”是灵魂，“笃行”是翅膀，“致用”是归宿，“创新”是升华。它们共同勾勒出武汉船舶职业技术学院所期望培养的人才画像——德才兼备、知行合
一、善于应用、勇于创新的高素质技术技能人才。

二、 校训的历史溯源与演变脉络

武汉船舶职业技术学院的校训并非一蹴而就，其形成与学院七十多年波澜壮阔的发展史紧密相连，是学院办学传统、行业特色和时代精神不断融合、凝练的结晶。

1.军工底色与忠诚奉献的初心的确立（1950s-1970s）

学院的前身是1950年创建的中南兵工工业学校，其后历经了长江航务工程学校、武汉河运学校、武汉船舶工业学校等多个发展阶段。诞生于新中国成立之初，学院从其诞生之日起就带有鲜明的国防军工色彩，肩负着为新中国国防工业和船舶工业培养急需技术人才的使命。

在这一时期，虽然可能没有形成像今天这样系统、文言的正式校训，但一种内在的精神气质已经深深植入学院的基因之中。这种精神主要体现在：

• 对党和国家的绝对忠诚： 服务于国防军工，要求师生必须具备高度的政治觉悟和保密意识，将个人命运与国家安危紧密相连。
• 艰苦奋斗的优良作风： 在建国初期物质条件极其匮乏的情况下，师生们自力更生、勤俭办学，克服重重困难，保证了教学和生产的顺利进行。
• 严谨求实的科学态度： 船舶与兵工制造关乎生命安全和国家利益，容不得半点马虎，因此培养了一丝不苟、精益求精的工作态度。

这一时期的精神内核，可以看作是“厚德”与“笃行”的早期体现，强调政治品德、奉献精神和扎实的实践能力，为日后校训的正式提出奠定了深厚的历史基础。

2.改革开放与面向市场的转型探索（1980s-1990s）

改革开放后，随着国家工作重心转向经济建设，船舶工业也开始军转民，走向国际市场。武汉船舶工业学校（学院升格前身）的办学方向也随之调整，从主要服务国防扩展到面向广阔的民用船舶市场和交通运输领域。

这一转型阶段，对学院的人才培养理念产生了深刻影响：

• “致用”导向的强化： 学校更加注重专业设置与市场需求的对接，强调毕业生的岗位适应性和应用能力，以满足企业对“来之能战”的技术人才的迫切需求。
• 质量意识的提升： 参与国际市场竞争，对船舶产品的质量提出了极高要求，这反过来促使学校在教学中更加注重标准、规范和质量管理体系的融入，进一步锤炼了“笃行”中的工匠精神。
• 竞争与创新意识的萌芽： 市场经济带来了竞争压力，使得学校和学生都开始意识到，唯有不断创新、提升核心竞争力，才能在发展中立于不败之地。

在这一时期，学院办学理念中的实用性、应用性特征愈发鲜明，为“致用”和“创新”正式进入价值体系做了重要的铺垫。

3.升格高职与校训的正式凝练（1998年及以后）

1998年，经国家教育部批准，武汉船舶工业学校改制为武汉船舶职业技术学院，标志着学院进入高等职业教育发展的新阶段。升格为高职院校，不仅是办学层次的提升，更是办学理念、人才培养模式的全面革新。

在这一承前启后的关键节点，系统总结办学传统、明确新时期的价值追求显得尤为重要。
因此，学院正式提出了“厚德、笃行、致用、创新”的八字校训。这一凝练过程，具有以下特点：

• 系统性整合： 将历史积淀的忠诚、奉献、严谨（厚德、笃行）与新时期强调的应用、竞争、发展（致用、创新）有机地结合在一起，形成了一个完整的表述。
• 时代性呼应： 积极响应国家大力发展职业教育、培养数以亿计高素质劳动者和技术技能人才的号召，校训充分体现了高职教育的内在规律和特征。
• 行业性彰显： “致用”和“创新”特别契合船舶工业技术密集、持续升级的特点，突出了学院作为船舶类院校的办学特色和使命担当。

自此，这八字校训成为全院师生共同遵守的行为准则和价值追求，被镌刻在校园的显著位置，写入学生手册，融入教育教学全过程，成为武汉船舶职业技术学院鲜明的文化标识。

4.新时代发展与校训精神的传承弘扬（进入21世纪以来）

进入新世纪，特别是党的十八大以来，国家提出建设海洋强国、制造强国、质量强国等重大战略，职业教育被摆在前所未有的重要位置。武汉船舶职业技术学院紧抓机遇，快速发展，其校训精神也在新时代被赋予了新的内涵并得到大力弘扬。

• “厚德”融入课程思政： 将社会主义核心价值观、工匠精神、海洋意识等全面融入专业课教学，实现知识传授与价值引领的统一。
• “笃行”深化产教融合： 通过建设校企合作实训基地、现代产业学院、开展“1+X”证书制度试点等，将实践教学推向更深层次，与企业生产一线无缝对接。
• “致用”服务国家战略： 围绕智能船舶、海洋工程装备、高端制造等新兴领域调整专业结构，为战略新兴产业输送紧缺人才。
• “创新”驱动人才培养改革： 设立创新工作室，鼓励师生参加各类高水平技能大赛和创新创业大赛，将创新能力的培养贯穿始终。

校训的历史演变表明，它既是一脉相承的，又是与时俱进的。它源于历史，服务于当下，指向未来，是武汉船舶职业技术学院生生不息、砥砺前行的精神动力。

三、 校训的践行载体与育人成效

校训的生命力在于践行。武汉船舶职业技术学院通过构建全方位的育人体系，将“厚德、笃行、致用、创新”的校训精神落到实处，转化为生动的教育实践和显著的育人成果。

1.融入教育教学全过程

• 课堂教学主渠道： 在专业知识讲授中，教师自觉渗透职业道德、工程伦理、创新思维等内容。思政课程与课程思政同向同行，共同夯实“厚德”基础。项目化、案例式教学成为常态，让学生在解决真实问题中体验“笃行”与“致用”。
• 实践教学体系： 学院建立了完善的“认知实习-课程实训-跟岗实习-顶岗实习”实践教学链条。拥有国家级实训基地、船舶仿真中心、智能制造产教融合基地等先进实践平台，为学生“笃行”提供坚实保障。实训过程严格按照企业标准和规范进行，强化“致用”能力。
• 教材与课程建设： 开发融入行业最新标准、技术和案例的校本教材和在线开放课程，确保教学内容的前沿性和实用性，体现“致用”与“创新”要求。

2.贯穿校园文化建设各方面

• 环境熏陶： 校训石、文化墙、校友风采录等校园景观，无声地传递着学校的价值追求。以船舶、海洋元素命名的道路、楼宇，营造出独特的行业文化氛围。
• 活动承载： 定期举办“技能文化节”、“创新创业大赛”、“道德讲堂”、“优秀校友报告会”等品牌活动，使校训精神在丰富多彩的活动中具象化、生动化。
• 榜样引领： 评选表彰“师德标兵”、“技能能手”、“创新之星”等先进典型，用身边人、身边事诠释校训的真谛，形成见贤思齐的良好风尚。

3.体现于师资队伍建设各环节

• 师德师风建设： 将“厚德”作为教师选聘、考核和评价的首要内容，引导教师以德立身、以德立学、以德施教，成为学生健康成长的指导者和引路人。
• “双师型”教师培养： 鼓励教师到企业实践锻炼，获取职业资格证书，提升实践教学能力（“笃行”与“致用”）。
  于此同时呢，支持教师参与技术研发和技术服务，提升“创新”能力。
• 教学创新团队建设： 围绕重点专业群，打造结构合理、能力互补的教学创新团队，共同开展教学改革和技术攻关，践行“创新”精神。

4.彰显于社会服务与校友成就

• 服务行业企业： 学院依托技术优势，为企业提供技术咨询、员工培训、工艺改进等服务，将“致用”与“创新”从校园延伸到社会，直接贡献于产业发展。
• 校友风采： 数以万计的毕业生扎根船舶、军工、机械、电子等行业，许多已成为技术专家、管理骨干和劳动模范。他们在各自岗位上展现出的敬业精神、扎实技能、解决复杂问题的能力和创新成果，是对母校校训最生动、最有力的诠释。他们的成功，印证了校训育人模式的成效。

通过上述载体，校训从文字理念转化为师生的自觉行动，内化为学院的文化基因，外化为办学治校的显著成效和学生的综合竞争力，形成了鲜明的办学特色。

武汉船舶职业技术学院的校训，是其七十多年办学历史的智慧结晶，是面向未来发展的价值宣言。它深刻回答了“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题。“厚德、笃行、致用、创新”这八个字，如同四根坚实的支柱，共同支撑起学院人才培养的大厦。它告诫学子们，要以良好的品德为立身之基，以坚实的行动为成才之路，以卓越的技艺为报国之器，以不断的创新为进步之魂。在全面建设社会主义现代化国家的新征程上，在海洋强国、制造强国战略深入实施的时代背景下，这一校训必将持续引领武汉船舶职业技术学院坚守初心、开拓进取，为中华民族的伟大复兴培养输送更多德技双馨的大国工匠和优秀人才。