贵州盛华职业学院的校训是什么,有何历史(校训及历史)

贵州盛华职业学院的校训为“诚信、爱心、高尚、责任”。这八个字共同构成了一个有机整体，分别从个人品德、情感态度、价值追求和社会担当四个维度，明确了学院对全体师生的期望和要求。

诚信，是立人之本，亦是职业之基。它要求师生在学术上求真务实，杜绝欺诈与抄袭；在言行上表里如一，信守承诺；在未来职场中，恪守职业道德，以真诚赢得信任。在职业教育领域，诚信尤其体现在对技艺的诚实掌握、对工作的诚实付出以及对客户的诚实服务上，这是技术技能人才安身立命的首要品质。

爱心，是人文关怀的体现，是和谐社会的粘合剂。它倡导师生常怀仁爱之心，关爱他人、关爱社会、关爱自然。在校园内，体现为师生之间的相互尊重与帮助；在专业学习中，体现为对服务对象（如客户、患者、用户）的关怀与温暖；在社会实践中，体现为积极参与公益志愿服务，用专业技能回馈社会。爱心赋予了冷冰冰的技术以温度，使职业行为充满人情味。

高尚，是一种崇高的价值追求和道德境界。它超越了基本的行为规范，引导师生追求精神层面的卓越与完美。这意味着不仅要满足于掌握一门技艺，更要追求技艺背后的“工匠精神”；不仅要在乎个人得失，更要有崇高的理想和宽阔的胸怀。高尚鼓励师生抵制低俗诱惑，提升审美情趣，培养高雅的生活方式和职业情操，努力成为一个脱离低级趣味、有益于人民的人。

责任，是使命与担当，是个人价值与社会价值的统一。它要求师生对自己负责，对家庭负责，对职业负责，最终对社会和国家负责。具体而言，学生应对自己的学业和未来负责，刻苦钻研技能；教师应对学生的成长成才负责，潜心教书育人。而更重要的是，作为职业人，要深知自身工作对社会运转、经济发展和人民福祉所肩负的重任，以高度的责任感对待每一个岗位、每一项任务。

这四项内容层层递进，相互关联：诚信是基础，爱心是情感，高尚是境界，责任是归宿，共同描绘了学校所要培养的理想人才画像——即德才兼备、有情有义、志存高远、敢于担当的应用型人才。

贵州盛华职业学院校训的形成与确立，并非一蹴而就，而是深深植根于其独特的创办背景、办学理念以及对中国职业教育发展的深刻思考之中，经历了一个从萌芽、提炼到正式确立并深化的历史过程。

一、创办背景与理念奠基

学校的创办与发展与一位重要人物密不可分——台湾爱国企业家王雪红女士。她作为主要捐资创办人，将其深厚的教育情怀和对中华传统美德的推崇融入了学校的基因之中。在筹建之初，创办团队就深刻认识到，职业教育绝不能仅仅等同于“就业培训”，它更应该是“成人”教育，是培养完整的人的教育。
因此，学校的办学理念从一开始就强调了“教育扶贫”和“立德树人”的双重使命。旨在通过优质的职业教育，帮助来自贫困地区的学生掌握一技之长，同时更帮助他们树立正确的价值观，成为有道德、有素养的社会公民。这一崇高的办学初衷，为校训的诞生提供了最肥沃的土壤和最根本的价值导向。

二、文化融合与内涵提炼

贵州盛华职业学院的所在地贵州省黔南布依族苗族自治州，拥有丰富多彩的民族文化，这些文化中普遍蕴含着诚实守信、团结互助、敬畏自然、尊重传统等优秀道德元素。学校在建设发展过程中，注重吸收这些地方民族文化中的精华，使其与现代化的职业教育理念相融合。
于此同时呢，学校作为一所具有国际化视野的院校，也借鉴了国内外优秀高校在校训文化建设和通识教育方面的先进经验。在多方文化因子的碰撞与融合下，学校领导层、教职工及学生代表经过多次深入的研讨与论证，逐步凝练出能够最大程度代表学校精神特质、符合职业教育规律、且易于被师生理解和接受的词汇。“诚信、爱心、高尚、责任”这四个词最终脱颖而出，它们既传承了中华优秀传统文化精髓，又体现了现代职业精神的核心，更呼应了学校“公益办学”的初心与“教育扶贫”的大爱。

三、正式确立与深化践行

校训在经过充分酝酿后，于学校发展初期便被正式确定下来，并写入学校章程，成为学校法定精神内核。自此，它不再是几个简单的词汇，而是开始全面融入学校生活的方方面面：

• 融入制度建设： 学校的学生守则、教师行为规范、教学质量评估体系等都渗透着校训的精神，使其成为师生必须遵守的基本准则。
• 融入校园环境： 校训被醒目地镌刻在校园的文化石、宣传栏、教学楼宇等场所，潜移默化地影响着每一位师生。
• 融入教育教学： 不仅在思想政治理论课中重点解读校训，各专业课程也积极探索“课程思政”，将诚信教育、责任教育、工匠精神（高尚的一种体现）等融入技能传授过程中。
• 融入校园活动： 通过举办以“诚信”为主题的演讲比赛、以“爱心”为主导的志愿服务活动、评选表彰体现“高尚”情操和“责任”担当的先进典型等活动，使校训“活”起来，变得可感可知。

随着学校的不断发展，校训的内涵也在实践中不断被丰富和深化。它从最初的文字表述，逐渐发展成为全体盛华人的价值共识和行为习惯，成为推动学校特色发展、内涵发展的强大文化动力。

校训作为学校精神文化的核心，对贵州盛华职业学院的发展产生了全方位、深层次的引领和塑造作用，其影响体现在学校工作的各个层面。

一、引领育人方向，塑造学生品格

校训最为直接和重要的作用体现在对学生培养上。它为学生的人生观、价值观、世界观的形成提供了明确指引。在“诚信、爱心、高尚、责任”的熏陶下，学生们不仅关注专业技能的学习成绩，更注重自身品德的修养。许多毕业生在走上工作岗位后，以其踏实守信、富有责任心、懂得关爱同事和服务对象的优秀表现，赢得了用人单位的广泛赞誉，这也反向提升了学校的社会声誉和品牌价值。校训成功地将“教书”与“育人”紧密结合，确保了学校输出的人才是“成品”而非“半成品”，是“精品”而非“次品”。

二、凝聚师生共识，构建特色校园文化

校训是凝聚全校师生员工人心的精神旗帜。它为来自五湖四海、背景各异的师生提供了一个共同的价值坐标和精神家园。无论是教师开展教学科研管理服务，还是学生进行学习生活社会实践，大家都能在校训中找到行为的准则和努力的方向。这种共同的价值观极大地增强了学校的内部凝聚力和向心力，形成了和谐、积极、向上的校园文化氛围。这种以“爱”与“责任”为底色的文化，成为了贵州盛华职业学院区别于其他院校的独特标识和核心竞争力之一。

三、彰显办学特色，提升社会声誉

在中国高等教育，特别是职业教育竞争日益激烈的背景下，学校的特色是其立足和发展的关键。贵州盛华职业学院以其鲜明的“公益性”和“深耕职业教育扶贫”的特色而闻名。而“诚信、爱心、高尚、责任”的校训，恰恰是这一办学特色在文化精神层面的最集中、最生动的体现。它向社会昭示：这所学校追求的不仅是学生的就业率，更是学生的就业质量和人生质量；关注的不仅是学校自身的发展，更是对区域经济社会发展所承担的社会责任。这种由内而外散发出的道德力量和社会担当，为学校赢得了政府、企业、社会及学生家长的高度认可和尊重，极大地提升了学校的美誉度和影响力。

四、推动教育教学改革，深化内涵建设

校训不是空洞的口号，它实实在在地指引着学校的教育教学改革方向。为了践行“责任”，学校紧密对接贵州省和大数据综合试验区的产业发展需求，动态调整专业设置，确保学生所学能为社会所需；为了培养“诚信”与“高尚”的工匠，学校大力推行现代学徒制，引入企业真实项目，让学生在真刀真枪的实践中锤炼一丝不苟、精益求精的职业精神；为了激发“爱心”，学校鼓励和支持学生运用所学技能开展社会服务，如为社区居民提供免费电器维修、为乡村进行电商直播助农等。这一切改革举措，都是在校训精神指引下，对职业教育内涵式发展道路的积极探索。

贵州盛华职业学院的校训“诚信、爱心、高尚、责任”是其办学灵魂与精神圭臬。它源于创办者崇高的教育理想，融合了地域文化与时代精神，并在学校的发展实践中不断丰富和完善。这八字校训已深深融入学校的血脉，成为其立德树人、服务社会、塑造品牌的文化基石，持续引领着学校在职业教育的道路上稳步前行，培养出一批又一批德技并修的高素质人才。