江苏师范大学科文学院的校史简介，什么历史与社会背景下建校的(科文学院建校背景)

二十世纪九十年代末至二十一世纪初，中国站在了改革开放深入推进、社会主义现代化建设加速发展的关键节点。国民经济持续快速增长，产业结构优化升级步伐加快，尤其是加入世界贸易组织（WTO）后，各行各业对高素质、应用型、国际化人才的需求呈现出爆炸式增长。当时中国的高等教育毛入学率相对较低，高等教育资源，特别是优质资源分布不均，难以满足经济社会发展的巨大人才缺口和亿万家庭对子女接受高等教育的殷切期望。“上大学难”问题在一定程度上制约了人力资源的开发和国家竞争力的提升。

为破解这一难题，加快高等教育发展，国家适时调整高等教育发展战略，出台了一系列鼓励和支持高等教育多元化发展的政策。1999年，国家作出了大幅度扩大高等教育招生规模的重大决策，中国高等教育进入了从精英教育向大众化教育跨越的历史新阶段。在此过程中，一种新型的高等教育办学模式——独立学院开始探索并迅速发展。独立学院通常由普通本科高校（申办方）与社会力量（合作方，包括企业、事业单位、社会团体或个人等）合作举办，是民办高等教育的重要组成部分。它们依托母体高校的办学声誉、学科优势、师资力量和管理经验，同时引入市场机制和灵活办学模式，旨在快速扩大优质本科教育资源供给。

江苏省作为中国经济、教育、文化大省，始终走在改革开放前沿。面对省内，特别是苏北地区高等教育资源相对薄弱，与苏南地区存在一定差距的现实，省委省政府高度重视高等教育布局优化和内涵建设，积极鼓励和支持社会力量参与办学。江苏师范大学（时为徐州师范大学）作为苏北地区规模最大、办学历史最悠久、学科门类较为齐全的省属重点本科高校，深感自身在服务区域经济社会发展、培养急需人才方面责任重大。为响应国家号召、顺应江苏发展需求、挖掘自身办学潜力，学校审时度势，决定积极探索办学模式创新。

经过周密调研和充分论证，江苏师范大学决定引入社会力量，合作举办一所具有新机制、新模式的全日制本科层次的独立学院。这一决策旨在：

• 拓展办学空间：在不大量增加国家财政投入的情况下，有效扩大优质本科教育资源的供给，满足更多学子接受高等教育的愿望。
• 创新体制机制：探索公办高校与社会力量合作办学的新路径，引入市场竞争活力，提高办学效率和效益。
• 优化人才培养：紧密结合市场需求，突出应用型人才培养特色，更好地服务地方经济建设和社会发展。
• 促进区域均衡：为苏北地区高等教育发展注入新活力，助力区域教育水平和人才结构的提升。

在江苏省教育厅等主管部门的关心支持和具体指导下，经过与合作方的共同努力，2000年，江苏师范大学科文学院（初期可能以其他名称或形式试运行）的创办申请获得批准，标志着这所新型高校正式登上历史舞台，开启了其艰辛而辉煌的创业历程。

学院创建之初，百事待兴。首批建设者们发扬艰苦奋斗的精神，在有限的条件下开始了艰难的创业。办学初期，学院通常依托江苏师范大学的本部校区或邻近区域进行办学，资源共享程度较高。在专业设置上，学院充分依托母体高校的学科优势，首批开设的专业多为江苏师范大学的特色专业或社会需求旺盛的热门专业，如汉语言文学、英语、数学与应用数学、计算机科学与技术、经济学、法学等，以确保教学质量和就业前景。

这一阶段，学院的核心任务是建章立制、稳定规模、夯实基础。在管理体制上，学院逐步建立了董事会领导下的院长负责制，明确了合作各方的权利与义务，构建起相对独立的运行机制。在师资队伍建设方面，学院采取“专兼结合”的模式，一方面依托江苏师范大学丰富的教师资源，聘请大批校本部优秀教师承担教学任务，保证基础教学质量；另一方面，着手引进和培养自有专职教师队伍，并积极从社会各界聘请具有实践经验的专家、学者担任兼职教师，丰富师资结构。

在教学管理上，学院初步建立了适应独立学院特点的教学质量监控体系，严格执行国家教育部和江苏省教育厅关于教学工作的各项规定，同时尝试探索更具应用性、实践性的教学模式。学生管理方面，学院注重学风建设，强调“以人为本”，关爱学生成长，逐步形成了具有一定特色的学生工作体系。

经过近十年的发展，科文学院从无到有，从小到大，办学规模稳步扩大，在校生人数逐年增加，专业设置不断拓展，覆盖了文、理、工、经、管、法、教育等多个学科门类。校园基础设施建设也取得了初步成效，为后续的独立校园建设积累了经验，奠定了基础。这一时期，学院在社会上初步树立了良好的形象，招生录取分数线在同类院校中保持相对领先地位，毕业生也以其扎实的专业基础和较强的实践能力受到了用人单位的欢迎。
随着规模的扩大和高等教育竞争的加剧，学院也面临着如何进一步明晰办学定位、强化自身特色、改善办学条件、提升综合竞争力等挑战。独立校园的建设成为学院实现真正独立办学和可持续发展的关键一步。

进入第二个十年，科文学院迎来了发展的关键时期和战略机遇期。中国高等教育的发展重点逐渐从规模扩张转向内涵建设，更加注重质量提升和特色发展。国家对独立学院的发展也提出了新的规范要求，鼓励其加快转设步伐，实现真正的独立规范办学。面对新形势、新要求，科文学院明确了以建设“特色鲜明、省内一流、国内有影响的独立学院”为奋斗目标，实施了一系列旨在提升办学水平的重大举措。

其中最具有里程碑意义的事件是新校区的规划与建设. 为了从根本上改善办学条件，实现真正意义上的独立办学，在江苏省、徐州市以及贾汪区等各级政府的大力支持下，学院启动了新校区建设项目。经过精心选址和规划设计，位于徐州市贾汪区潘安湖科教创新区的新校区逐步建成并投入使用。新校区环境优美，设施先进，功能齐全，为学院的长远发展提供了广阔的空间和坚实的硬件保障。迁入新校区是学院发展史上的一个重要转折点，极大地提升了学院的办学形象和综合实力。

与此同时，学院大力加强内涵建设，着力培育办学特色：

• 学科专业结构优化：紧密对接江苏省、特别是徐州市及淮海经济区的产业发展规划，如装备制造、新能源、现代服务业、文化产业等，动态调整和优化专业设置。增设了一批社会急需、就业前景好的应用型专业，如软件工程、物联网工程、数据科学与大数据技术、金融工程、文化产业管理等，逐步形成了以应用文科为主体、应用理工科为特色、多学科协调发展的专业布局。
• 人才培养模式创新：坚定不移地走应用型人才培养之路。深化产教融合、校企合作，与众多知名企业共建实习实训基地、产业学院，共同制定培养方案，引入企业真实项目进课堂、进毕业设计。强化实践教学环节，提高学生的动手能力和职业素养。积极探索“学历证书+职业技能等级证书”（1+X证书）制度试点工作。
• 师资队伍水平提升：在继续依托母体高校师资优势的同时，加大高层次人才和“双师型”教师的引进与培养力度。通过内培外引，逐步建立起一支结构合理、素质优良、专兼结合、富有活力的自有教师队伍，为教学质量的提升提供了有力保障。
• 校园文化建设：注重培育具有科文特色的校园文化，弘扬“崇德厚学、励志敏行”的校训精神（此处校训为示例，需根据学院实际校训调整）。开展丰富多彩的校园科技、文化、艺术、体育活动，营造积极向上、学风浓厚的育人氛围。

这一阶段，学院的综合实力和社会声誉显著提升。招生规模和生源质量稳步提高，毕业生就业率和就业质量保持在较高水平，应用型人才培养的特色日益凸显。学院在各类独立学院排名中位次不断前移，获得了社会各界的广泛认可。为后续迈向更加规范、更高水平的发展新阶段奠定了坚实基础。

当前，中国高等教育进入了高质量发展的新阶段。国家对独立学院的发展提出了明确的转设要求，即引导独立学院通过转设为民办普通本科高校、与高职院校合并转设或终止办学等多种路径，实现规范发展。这既是挑战，也是机遇。科文学院的发展进入了转型升级、提质增效的关键时期。

学院积极顺应国家政策导向，在主办高校江苏师范大学的指导下，与合作方一道，稳妥有序地推进转设工作。无论未来采取何种转设路径，其根本目的都是为了更好地保障学院的长期稳定发展，更好地维护师生权益，更好地服务于地方经济社会。学院始终坚持“育人为本、质量立校、特色发展”的办学理念，将提升人才培养质量作为永恒的主题。

面向未来，科文学院（或其转设后的新实体）的发展思路愈发清晰：

• 持续深化应用型定位：更加坚定地扎根地方、服务区域，将办学思路真正转到服务地方经济社会发展上来，转到产教融合校企合作上来，转到培养应用型技术技能型人才上来，转到增强学生就业创业能力上来。
• 强化优势特色学科专业：集中资源建设一批与区域主导产业、战略性新兴产业紧密对接的优势特色专业集群，打造学院的核心竞争力。
• 提升治理体系和治理能力现代化水平：进一步完善现代大学制度，优化内部治理结构，激发办学活力，提高管理效能。
• 推进开放办学与国际合作：积极拓展与国（境）外高水平应用技术大学的交流与合作，引进优质教育资源，提升国际化办学水平。
• 融入区域创新体系：更加主动地融入徐州市乃至江苏省的创新驱动发展战略，在应用技术研发、成果转化、文化传承创新、继续教育等方面发挥更大作用。

回顾二十余年的发展历程，江苏师范大学科文学院从诞生于高等教育大众化的潮头，到在探索中成长，在改革中壮大，始终与国家民族同呼吸，与时代发展共进步。它见证并参与了中国高等教育改革发展的波澜壮阔，也为无数青年学子搭建了成长成才的阶梯。展望未来，学院将继续秉承办学初心，牢记育人使命，在高质量发展的道路上砥砺前行，为谱写中国高等教育事业的新篇章贡献自己的力量。