四川现代职业学院校训是什么，校长介绍(川职院校训校长)

四川现代职业学院的校训“理实一体、知行合一”，言简意赅，意蕴深远。它并非两个独立概念的简单并列，而是一个有机统一的整体，共同构成了学院人才培养的哲学基础和价值导向。

（一）“理实一体”的核心要义

“理实一体”是现代职业教育的精髓所在。“理”即理论、原理、知识体系，是学生对专业领域基础规律和系统认知的掌握。“实”即实践、实训、实际操作，是学生将所学知识应用于具体工作场景、形成专业技能的过程。“一体”则强调理论与实践的不可分割性、相互促进性。它要求教育教学活动必须打破传统先理论后实践的线性模式，构建起理论与实践交替进行、相互渗透、深度融合的一体化教学模式。

• 教学场景的一体化： 学院致力于建设理实一体化的教室、实训基地，将课堂设在车间，将项目引入课堂，让学生在真实或高度仿真的环境中学习理论、锻炼技能。
• 课程内容的一体化： 课程设计不再严格区分理论课和实践课，而是以典型工作任务或项目为载体，将必要的理论知识融入实践教学环节，实现“学做合一”。
• 师资队伍的一体化： 要求教师既具备扎实的理论功底，又拥有丰富的实践经验（“双师型”教师），能够有效指导学生完成从认知到操作的完整学习过程。

这种“理实一体”的培养模式，旨在克服学生“知其然不知其所以然”或“只会操作不懂原理”的弊端，培养出既能动手操作又能思考创新的复合型人才。

（二）“知行合一”的精神追求

“知行合一”是中国传统哲学思想的智慧结晶，在职业教育语境下被赋予了新的时代内涵。“知”代表认知、知识、理念，包括专业知识、职业规范、职业道德等。“行”代表行动、实践、行为，指将“知”付诸实施，解决实际问题。“合一”强调认识的最终目的是为了实践，而实践又是检验和深化认识的根本途径，二者相辅相成，统一于人的全面发展过程中。

• 职业道德与行为的统一： 学院不仅传授技能，更注重培养学生的职业精神、工匠精神和社会主义核心价值观，要求学生在认知上认同，在行动上践行，做到内化于心、外化于行。
• 创新能力与创业实践的统一： 鼓励学生将创新的想法（知）通过项目设计、技能竞赛、创业活动（行）转化为现实成果，在实践中提升创新能力。
• 服务学习与社会责任的统一： 引导学生将所学知识与技能服务于社会、服务于社区，在奉献社会中实现个人价值，达到知行合一的更高境界。

“知行合一”要求教育不能停留在书本和口头，必须引导学生走向社会、走进企业，在真实的职业体验中锤炼品格、提升能力。

（三）校训的整体性与指导意义

“理实一体”与“知行合一”相互支撑、相互深化。“理实一体”是“知行合一”在教育教学方法论层面的具体体现和实现路径；而“知行合一”则是“理实一体”的价值归宿和最终目标。二者共同回答了职业教育“培养什么人、怎样培养人”的根本问题。这一校训贯穿于四川现代职业学院办学治校的各个环节：

• 专业建设： 专业设置紧密对接产业链，课程体系体现理实融合，确保学生学习的内容与行业需求同步。
• 教学模式： 广泛采用项目式教学、案例教学、现场教学等，强调学生的主动参与和亲身实践。
• 评价体系： 不仅关注学生对理论知识的掌握程度，更注重考核其解决实际问题的能力和综合职业素养。
• 校园文化： 营造崇尚技能、勇于实践、知行并重的文化氛围，通过技能文化节、创新创业大赛等活动载体，弘扬校训精神。

因此，四川现代职业学院的校训是其办学特色的集中彰显，是引领学院持续健康发展的精神旗帜。

校长是学校的灵魂人物，其视野、魄力与决策直接影响学校的发展高度与速度。四川现代职业学院的校长（作为学院领导核心的代表）在推动学院践行校训、实现高质量发展方面扮演着至关重要的角色。其治校方略通常体现在以下几个层面：

（一）战略规划与方向引领

一位具有远见卓识的校长，能够准确把握国内外职业教育发展趋势和国家政策导向，紧密结合四川省、成都市的经济社会发展规划和产业升级需求，为学院制定清晰、可行的发展战略。这包括：

• 明确办学定位： 坚定应用型、技能型的办学方向，聚焦服务于区域重点产业和新兴产业，避免与学术型大学同质化竞争。
• 确立发展目标： 提出阶段性的发展目标，如建设特色鲜明、优势突出的高水平职业院校，争创省级乃至国家级优质校、双高校等。
• 绘制发展蓝图： 通过制定中长期发展规划，明确在人才培养、专业建设、师资队伍、校企合作、校园建设等方面的重点任务和实施路径。

校长通过战略引领，确保学院始终沿着正确的轨道前进，将“理实一体、知行合一”的校训精神落实到宏观发展蓝图之中。

（二）教育教学改革与创新

校长是教育教学改革的总设计师和推动者。为了切实贯彻校训，校长会大力推动以下方面的改革：

• 深化产教融合、校企合作： 这是实现“理实一体”的关键。校长会积极主导与行业龙头企业、骨干企业建立深度合作关系，共建产业学院、实训基地，共同开发课程、教材，引入企业真实项目和师资，实现人才培养与产业需求的“无缝对接”。
• 推进“三教”改革： 即教师、教材、教法改革。着力打造一支高水平的“双师型”教师队伍；鼓励开发活页式、工作手册式等新型教材；推广以学生为中心的教学方法，强化实践性教学环节。
• 构建“岗课赛证”综合育人机制： 将岗位要求、课程内容、技能竞赛标准、职业资格证书或技能等级证书考核内容融通起来，使人才培养更具针对性和实效性，体现“知行合一”的要求。

这些改革举措旨在破除体制机制障碍，激发办学活力，最终提升人才培养质量。

（三）师资队伍建设与人才强校

校长深刻认识到，优秀的教师是践行校训、提高教育质量的根本保证。
因此，会实施“人才强校”战略：

• 引进与培养并重： 一方面，积极引进具有行业企业工作经历的高技能人才充实教师队伍；另一方面，加强对在职教师的培养培训，通过企业顶岗实践、国内外访学研修等方式，提升其“理实一体”的教学能力。
• 优化管理与评价： 建立科学合理的教师考核评价体系，突出教育教学实绩和实践能力导向，激励教师投身教学改革和校企合作。
• 营造尊师重教氛围： 关心教师发展，改善工作条件，提升获得感、幸福感，凝聚广大教师的力量共同为学院发展奋斗。

一支德技双馨、结构合理的师资队伍，是校长落实治校理念的坚实基础。

（四）内部治理与文化建设

高效的内部治理和积极的校园文化是学校稳定运行和持续发展的保障。校长会致力于：

• 完善现代大学制度： 健全党委领导下的校长负责制，完善学术委员会、教代会等制度，推进治理体系和治理能力现代化，实现科学决策、民主管理。
• 优化资源配置： 将有限的资源优先投向教学一线、实验实训条件改善和师资建设等关键领域，保障教育教学中心地位。
• 培育特色校园文化： 以校训为核心，培育具有职教特色的物质文化、制度文化和精神文化。通过开展丰富多彩的科技、文化、体育、社团活动，营造勤奋、严谨、求实、创新的学风和教风，使“知行合一”成为师生的自觉行动。

通过良好的治理和文化浸润，校长的办学思想才能深入人心，转化为全体师生的共同价值追求和行为规范。

（五）对外交流与社会服务

在现代教育体系中，校长还需具备开阔的视野和强烈的社会责任感，积极拓展对外交流与合作：

• 加强校际合作： 与国内外其他高水平职业院校建立合作关系，开展师生交流、学术研讨、合作科研等。
• 提升社会服务能力： 依托学院的专业和人才优势，面向社会开展技术技能培训、职业技能鉴定、技术研发与推广等服务，为学习型社会建设和区域经济发展做出贡献，这也是“知行合一”在服务社会层面的体现。
• 塑造学校品牌形象： 通过多种渠道宣传办学成果和特色，提升学院的社会声誉和影响力，吸引优质生源和合作资源。

校长在这些方面的努力，有助于学院在更广阔的舞台上获得发展机遇，同时更好地履行高校的社会服务职能。

四川现代职业学院的校训“理实一体、知行合一”是其立校之本、兴校之魂，深刻定义了其作为职业院校的人才培养范式与价值取向。而校长作为学院的领导者，则是这一校训最关键的阐释者、推动者和实践者。通过科学的战略规划、坚定的改革决心、对师资队伍的高度重视、对内部治理的持续优化以及积极的对外拓展，校长引领着学院将校训精神转化为生动的办学实践，不断开创事业发展新局面，为区域经济社会输送一批又一批德才兼备、手脑并用的高素质技术技能人才。校训与校长的领导相得益彰，共同构成了四川现代职业学院持续发展的核心动力。