成都工业职业技术学院的校史简介，什么历史与社会背景下建校的(校史背景)

成都工业职业技术学院校史详述

一、 历史源流：多元汇流与深厚积淀

成都工业职业技术学院的血脉，源自数所拥有数十年乃至近百年办学历史的知名中专学校。这些学校如同涓涓细流，在不同历史时期为国家建设和地方发展做出了突出贡献，最终汇聚成今日学院奔腾不息的江河。其主要前身包括：

• 成都铁路运输学校：创办于1951年，与新中国铁路事业同步发展，长期隶属于铁道部，是西南地区重要的铁路交通人才培养摇篮，为全国铁路网络建设，特别是西南山区铁路的勘测、设计、施工与运营管理培养了数以万计的专业人才。
• 成都市工业学校：其历史最早可追溯至民国时期的公立学校，新中国成立后，为适应地方工业恢复和发展的需要，逐步定型为一所专注于机械、电子、化工等领域的工科类中等专业学校，为成都市乃至四川省的工业企业输送了大批技术骨干。
• 成都市财政贸易学校：成立于上世纪50年代，顺应计划经济时期对财经管理人才的迫切需求，在会计核算、商业管理、物资调配等领域形成了鲜明的办学特色，为地方财经系统和商业战线培养了众多管理人才。
• 成都市建筑职业中专校等学校：这些学校专注于城市建设、建筑设计、工程施工等领域，与成都城市化进程紧密相连，为城市面貌的日新月异贡献了力量。

这些前身学校各自在其专业领域内深耕多年，形成了优良的办学传统、扎实的教学基础、独特的专业文化和广泛的行业联系。它们的发展史，在一定程度上就是新中国特别是改革开放以来，四川地区工业化、城镇化进程在职业教育领域的缩影。深厚的历史积淀和多元的文化基因，为后来成都工业职业技术学院的组建奠定了坚实的基础，提供了丰富的养分。

二、 建校背景：时代呼唤与战略需求

成都工业职业技术学院的诞生，是进入21世纪后，中国经济社会发展进入新阶段，对职业教育提出新要求的必然结果。其建校背景深刻而宏大。

（一）国家政策导向：职业教育升级的战略部署

21世纪初，中国加入世界贸易组织，深度融入全球经济体系，产业结构调整和升级换代步伐显著加快。从“中国制造”向“中国创造”转型，迫切需要大量掌握先进技术、具备创新精神和实践能力的高素质技术技能人才。当时中等职业教育培养的人才规格相对单一，知识结构和技能水平难以完全满足高端制造业和现代服务业的需求。为此，国家层面连续出台一系列重要政策，如《国务院关于大力发展职业教育的决定》等，明确提出要“建立健全职业教育体系”，推动职业教育向高层次发展，鼓励有条件的地市整合资源，举办高等职业院校。这为地方集中力量建设高水平高职院校提供了明确的政策依据和强大的动力支持。

（二）区域发展需求：四川及成都的经济转型引擎

与此同时，四川省、成都市正处于经济发展的关键时期。国家实施西部大开发战略，成都被定位为西南地区的科技、商贸、金融中心和交通、通信枢纽，正在加快建设现代化国际大都市。成都市明确提出要构建以先进制造业和现代服务业为主导的现代产业体系，重点发展电子信息、汽车制造、航空航天、生物医药等产业集群。这一系列宏伟蓝图的核心支撑在于人才，尤其是生产、建设、管理、服务第一线的技术技能人才。原有的中等职业教育规模、层次和专业结构，已难以满足产业升级对人才数量和质量的双重渴求。整合分散的、但各有特色的中职资源，组建一所综合实力强劲的工科类高等职业院校，成为服务地方经济社会发展战略的紧迫任务和明智选择。

（三）教育内在规律：资源整合与体系完善的必然要求

从职业教育自身发展规律来看，当时成都市存在的多所工业类中专学校，虽然各有优势，但也普遍面临资源分散、重复建设、专业同质化竞争、办学效益不高等问题。通过实质性合并，可以实现：

• 优化资源配置：集中财力、物力、人力，建设共享型实训基地、图书馆、体育设施等，避免重复投入，提高资源利用效率。
• 强化专业建设：整合相近专业，淘汰落后专业，增设新兴专业，形成更加契合产业发展需求的专业集群，提升专业建设的整体水平和竞争力。
• 提升师资水平：汇聚各校优秀教师，形成结构更合理、力量更雄厚的教学团队，促进教师交流和专业发展。
• 贯通培养体系：构建中职、高职乃至应用型本科相互衔接的现代职业教育体系，为学生提供更广阔的成长通道。

因此，组建成都工业职业技术学院，也是遵循教育规律，优化成都职业教育布局，提升职业教育整体办学水平和吸引力的内在需要。

三、 成立过程：资源整合与崭新启航

在上述宏观背景和迫切需求下，成都市委、市政府高度重视，将组建成都工业职业技术学院作为一项重要的民生工程和人才工程来推进。经过周密调研、科学论证和精心筹备，整合成都铁路运输学校、成都市工业学校、成都市财政贸易学校、成都市建筑职业中专校等优质中职教育资源的具体工作稳步推进。

这一合并过程并非简单的“物理相加”，而是一次深刻的“化学反应”。它涉及到不同学校的历史传统、校园文化、管理模式、专业体系、师资队伍、资产债务等多方面的融合与重构。筹备机构克服了重重困难，致力于：

• 统一思想认识：引导各校教职工从服务城市发展大局出发，认识到资源整合的必要性和重要性，凝聚共识，形成合力。
• 明确发展定位：确定学院以工科为主，兼顾经、管、文等多学科协调发展，立足成都、服务四川、面向全国，培养高素质技术技能人才的办学定位。
• 优化治理结构：建立统一的学院领导班子、管理机构和管理制度，确保合并后学院高效、有序运行。
• 整合专业与师资：对原有各校专业进行梳理、归并和升级，组建新的教学单位（二级学院或系部）；统筹师资队伍，进行合理配置和培训提升。

经过紧锣密鼓的筹备，2010年前后，成都工业职业技术学院（筹）开始以新的实体运行。2011年，学院正式获四川省人民政府批准、国家教育部备案，成为一所全日制公办高等职业院校。这标志着成都工业职业技术学院的正式成立，开启了成都工业类职业教育发展的新纪元。学院通常设有多个校区（如天府校区、公交校区、财校校区、新都校区等），继承了各前身学校的区位优势和硬件基础。

四、 初期发展与奠定基础（建校至“十二五”末）

学院成立初期，面临着从中等职业教育向高等职业教育转型的巨大挑战。首要任务是稳定秩序、融合资源、夯实基础、确立规范。

（一）办学体系的初步构建

学院迅速建立了符合高职教育要求的教学管理、学生管理、后勤保障等体系。明确了院、系（二级学院）两级管理体制，设立了相应的职能部门。在教学上，开始探索和实践以服务为宗旨、以就业为导向、走产学研结合发展道路的高职办学模式，强调理论教学与实践训练并重。

（二）专业结构的调整优化

基于市场需求和自身优势，学院对 inherited 的专业进行了大规模调整和优化。重点发展与成都支柱产业紧密对接的专业，如：

• 装备制造大类：数控技术、模具设计与制造、机电一体化技术等。
• 交通运输大类：城市轨道交通运营管理、汽车检测与维修技术、物流管理等。
• 土木建筑大类：建筑工程技术、工程造价等。
• 电子信息大类：计算机应用技术、软件技术等。
• 财经商贸大类：会计、市场营销等。

初步形成了覆盖主要工业领域和现代服务业，特色较为鲜明的专业布局。

（三）实训条件的显著改善

学院投入大量资金，整合并新建了一批校内实训基地和实验室。这些实训设施力求贴近企业真实生产环境，为学生提供“学做合一”的平台。
于此同时呢，积极拓展与行业企业的合作，建立了一批稳定的校外实习基地，推行“订单培养”、“顶岗实习”等模式，增强学生的职业适应能力。

（四）师资队伍的转型提升

通过内部培养、外部引进等方式，着力打造“双师型”教师队伍。鼓励教师到企业实践锻炼，提升实践教学能力；同时引进具有企业工作经验的工程师、技师充实教师队伍。这一时期，师资队伍的数量、结构和素质都得到了初步改善。

通过“十二五”期间的努力，成都工业职业技术学院基本完成了整合过渡期，站稳了脚跟，为后续的快速发展奠定了较为坚实的基础。

五、 内涵建设与特色发展（“十三五”时期以来）

进入“十三五”时期，随着国家对新时期职业教育改革发展的要求进一步提高，特别是“职教20条”等政策的出台，学院的发展重点从规模扩张转向内涵建设和质量提升，致力于打造特色和品牌。

（一）深化产教融合、校企合作

学院将产教融合、校企合作作为发展的核心路径。积极探索多种合作模式：

• 共建产业学院：与知名企业（如吉利汽车、京东方等）合作共建二级产业学院，实现专业设置与产业需求、课程内容与职业标准、教学过程与生产过程的深度对接。
• 开展现代学徒制试点：推行校企双主体育人、学生双重身份的现代学徒制培养模式，提高人才培养的针对性和有效性。
• 建设高水平实训基地：与企业合作建设集实践教学、社会培训、企业真实生产和社会技术服务于一体的高水平职业教育实训基地。

（二）推进教育教学改革

以人才培养为中心，持续深化教学改革：

• 优化人才培养方案：根据技术发展和社会需求变化，动态调整专业人才培养方案，强化工匠精神和职业技能培养。
• 创新教学模式与方法：推广项目化教学、案例教学、工作过程导向教学等，激发学生学习主动性。
• 加强课程与教材建设：建设一批精品在线开放课程、校企合作开发课程和校本特色教材。
• 完善质量保证体系：建立内部质量诊断与改进机制，持续提升教育教学质量。

（三）提升社会服务能力

学院立足自身优势，积极服务区域经济社会发展：

• 开展职业培训与技能鉴定：面向企业职工、退役军人、农民工等群体开展职业技能培训和鉴定，年均培训量稳步增长。
• 提供技术咨询与服务：鼓励教师面向中小企业开展技术研发、技术咨询和技术服务，促进科技成果转化。
• 助力脱贫攻坚与乡村振兴：发挥职教优势，开展对口帮扶，为贫困地区和农村培养技术技能人才。

（四）扩大对外开放交流

积极响应“一带一路”倡议，拓展国际交流与合作。与国外应用技术大学或职业教育机构建立联系，开展师生交流、课程引进、合作办学等项目，提升学院的国际影响力和人才培养的国际化水平。

通过这一系列举措，成都工业职业技术学院的综合实力、办学水平和社会声誉得到了显著提升，逐渐成为四川省高职教育领域的一支重要力量。

六、 现状与展望：迈向高水平职业技术大学

如今的成都工业职业技术学院，已经发展成为一所以工科为主、多学科协调发展的综合性高职院校。学院占地面积广阔，在校生规模庞大，拥有一支结构合理、素质优良的师资队伍，建有设备先进、功能完善的各类实训场所。专业设置紧密对接四川省“5+1”现代工业体系和成都市产业发展规划，形成了若干有影响力的专业集群。毕业生以理论基础扎实、实践能力强、职业素养好而受到用人单位的广泛欢迎，就业率持续保持在较高水平。

面向未来，成都工业职业技术学院正站在新的历史起点上。
随着国家对职业教育重视程度空前提高，职业教育类型定位日益清晰，学院面临着前所未有的发展机遇。学院将继续坚持社会主义办学方向，全面落实立德树人根本任务，深度融入成渝地区双城经济圈建设等国家战略，以提质培优、增值赋能为主线，进一步深化产教融合、校企合作，持续推进教育教学改革，着力提升关键办学能力。其长远目标，是努力建设成为特色鲜明、全国一流、国际有影响力的高水平职业技术大学，为制造强国、教育强国战略的实施，为成都建设践行新发展理念的公园城市示范区，源源不断地输送高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠，在中国特色职业教育发展道路上书写更加辉煌的篇章。