贵阳学院有哪几个校区，何时创办(贵阳学院校区与创办时间)

贵阳学院的成立与发展是贵州省高等教育布局调整与资源优化的重要成果之一。2004年5月，经国家教育部批准，由原贵阳师范高等专科学校和原贵阳金筑大学合并组建升格为普通本科院校，并更名为贵阳学院。这一举措顺应了我国高等教育大众化的发展趋势，同时也满足了贵州省特别是贵阳市经济社会发展对高层次应用型人才的迫切需求。原贵阳师范高等专科学校的前身可追溯至1978年创建的贵阳师范学院专科班，后于1993年更名为贵阳师范高等专科学校，具有较深厚的师范教育底蕴；而原贵阳金筑大学则是成立于1984年的一所职业大学，侧重于培养应用型技术技能人才。两校的合并实现了教育资源与学科优势的互补，为贵阳学院的综合性发展奠定了坚实基础。

自建校以来，贵阳学院始终坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，以立德树人为根本任务，遵循高等教育发展规律，紧密结合区域实际，不断明晰办学定位，突出应用型特色。学院积极探索产学研协同育人模式，强化实践教学环节，致力于培养基础扎实、实践能力强、具有社会责任感和创新精神的高素质应用型人才。在学科专业建设上，学院逐步形成了以工学、理学、文学、教育学为主干，管理学、经济学、法学、艺术学等多学科协调发展的专业体系。
于此同时呢，学院高度重视师资队伍建设，通过引进与培养相结合的方式，优化师资结构，提升整体教学与科研水平。在校园基础设施建设方面，学院持续加大投入，着力改善教学、实验、生活及体育设施条件，为师生创造了良好的育人环境。
除了这些以外呢，学院注重开放办学，积极开展国内外交流与合作，不断提升办学影响力。

校区概况与办学布局

贵阳学院目前集中办学于一个主校区，即位于贵州省贵阳市南明区龙洞堡见龙洞路103号的主校区。该校区是学院办学的主体和核心，承载了全校绝大部分的教学、科研、管理和生活功能。校园占地面积较大，环境优美，设施相对齐全，能够较好地满足万名以上在校学生的学习与生活需求。

在学院的发展历史上，曾涉及或整合过其他一些教育资源，例如原贵阳师范高等专科学校和原贵阳金筑大学各自的办学地点。但在2004年合并升本之后，学校逐渐进行了资源的整合与集中，最终形成了当前以龙洞堡主校区为核心的统一办学格局。这种集中办学的模式有利于优化资源配置，提高管理效率，促进学科交叉融合和校园文化的一体化建设。主校区的规划和建设体现了学院的发展愿景，教学楼、实验楼、图书馆、行政办公楼、学生公寓、食堂、运动场馆等基础设施分布合理，为应用型人才培养提供了重要的物质保障。

历史沿革与创办历程

贵阳学院的创办并非一蹴而就，其历史脉络深深植根于贵州地方高等教育的发展进程之中。学院的主要前身包括：

• 贵阳师范高等专科学校：其起源可追溯至1978年，当时为适应贵州省基础教育对师资的迫切需求，成立了贵阳师范学院专科班，开展师范专科教育。1985年，经省政府批准，正式建立贵阳师范专科学校。1993年，更名为贵阳师范高等专科学校，成为贵州省重要的师范专科人才培养基地之一。
• 贵阳金筑大学：创建于1984年，是经贵州省人民政府批准成立的一所全日制普通高等职业大学。学校立足贵阳，面向生产、建设、管理、服务一线，培养应用型专业技术人才，为地方经济发展做出了贡献。

进入21世纪，国家高等教育管理体制改革和布局结构调整深入推进。为优化贵阳市高等教育资源，提升办学层次和水平，适应经济社会发展对多样化人才的需求，贵阳市委、市政府决定将两校合并申办本科院校。2004年3月，全国高等学校设置评议委员会评议通过设置贵阳学院。2004年5月，教育部正式下发文件，批准在原贵阳师范高等专科学校和原贵阳金筑大学合并基础上建立贵阳学院，学校代码为10976。至此，贵阳学院正式诞生，开启了本科办学的新纪元。2005年，贵阳师范学校整体并入贵阳学院，进一步增强了其师范教育的实力。2009年，贵阳学院获得了学士学位授予单位资格，标志着其本科教育进入了规范化发展的新阶段。

学科建设与专业发展

学科专业建设是高校发展的核心内容。贵阳学院自升格为本科院校以来，始终将学科专业建设置于重要位置，积极适应国家与区域发展战略需求，不断调整和优化专业结构。学院初步形成了学科门类相对齐全、应用特色较为鲜明的本科专业体系。

学院的专业设置覆盖了多个学科门类，其中包括：

• 工学：如机械设计制造及其自动化、电子信息工程、计算机科学与技术、土木工程等，注重培养学生的工程实践能力和技术创新意识。
• 理学：如数学与应用数学、化学、生物科学等，强调理论基础与实践应用的结合。
• 文学：如汉语言文学、英语等，致力于培养人文素养深厚、语言应用能力强的专业人才。
• 教育学：如小学教育、学前教育、体育教育等，继承和发扬了原有的师范教育传统，为地方基础教育输送合格师资。
• 管理学与经济学：如工商管理、市场营销、电子商务、国际经济与贸易等，紧密结合市场经济需求，培养经济管理类应用型人才。
• 法学与艺术学：如法学、音乐学、美术学等，丰富了学院的人才培养类型。

学院注重凝练学科方向，加强重点学科和特色专业建设，部分专业被评为省级特色专业或省级示范专业。
于此同时呢，学院加大实验室、实训中心和实践教学基地的建设投入，为学生提供良好的实践平台，强化应用型人才培养的特色。

师资力量与队伍建设

师资队伍是保障教育教学质量和提升办学水平的关键因素。贵阳学院高度重视师资队伍建设，大力实施“人才强校”战略，通过多种途径和措施，努力打造一支结构合理、素质优良、富有活力的教师队伍。

学院采取引进与培养并重的方针。一方面，积极引进高学历、高职称人才，尤其是学科带头人和学术骨干，优化师资队伍的学历结构和学缘结构。另一方面，加强对现有教师的培养，鼓励和支持中青年教师攻读博士学位、赴国内外知名高校或研究机构访学进修，参与学术交流与合作，不断提升其教学水平和科研能力。学院还注重“双师型”教师队伍的构建，从行业企业聘请具有丰富实践经验的专家和技术能手参与教学和实践指导，强化应用型教学的实效性。

经过多年建设，学院师资队伍规模稳步扩大，整体素质显著提升。形成了一支以中青年教师为主体，具有博士、硕士学位的教师比例不断增加，职称结构逐步优化的师资队伍，为学院的人才培养、科学研究和社会服务提供了有力的人才支撑。

人才培养与教学改革

贵阳学院始终坚持教学工作的中心地位，牢固树立“以学生为中心”的教育理念，不断深化教育教学改革，创新人才培养模式，努力提高人才培养质量。

在人才培养方案制定上，学院紧密结合社会需求和行业标准，明确各专业的培养目标与规格，科学设计课程体系，注重通识教育与专业教育的融合，理论教学与实践教学的衔接。强化实践教学环节，构建了包括实验、实训、实习、毕业论文（设计）、社会实践等在内的多元化实践教学体系，着力培养学生的动手能力、创新精神和解决实际问题的能力。

学院积极推进教学方法与手段的改革，鼓励教师采用案例教学、项目驱动、翻转课堂等启发式、探究式教学方法，推广运用现代教育技术，激发学生的学习兴趣和主动性。
于此同时呢，加强教学质量管理，建立健全教学质量监控与保障体系，开展常态化的教学评估与检查，确保教学质量持续改进。

学院还注重学生的全面发展，通过开设丰富的选修课、举办各类学术讲座、开展科技创新活动、组织文体竞赛和社会实践活动等，拓展学生视野，陶冶学生情操，提升学生的综合素质和社会适应能力。

科学研究与社会服务

作为地方本科院校，贵阳学院在致力于人才培养的同时，也高度重视科学研究工作，并积极利用自身优势服务地方经济社会发展。

学院围绕贵州省、贵阳市的战略性新兴产业、传统产业升级改造以及社会文化发展中的关键问题，凝练科研方向，整合科研力量，搭建科研平台。鼓励教师开展应用性研究和基础研究，承担各级各类科研项目，包括国家自然科学基金项目、国家社会科学基金项目、省部级科研项目以及横向合作项目等。科研成果的数量和质量逐年提升，学术影响力逐步扩大。

在服务社会方面，学院主动对接地方需求，开展决策咨询、技术研发、成果转化、继续教育、文化传播等多种形式的社会服务。与地方政府、企事业单位建立了广泛的合作关系，共建产学研合作平台、实习实训基地，联合开展技术攻关和人才培养，为区域科技创新、产业转型和社会发展提供了智力和技术支持。学院还积极发挥文化传承与创新的功能，依托自身学科优势，参与地方文化建设，弘扬优秀传统文化。

校园文化与学生生活

校园文化是大学精神的重要体现，也是育人工作的重要载体。贵阳学院注重校园文化建设，努力营造崇尚学术、探索真知、文明和谐、积极向上的校园文化氛围。

学院通过开展形式多样、内容丰富的校园文化活动，如科技文化节、社团活动月、艺术展演、体育竞赛、名家讲座、读书活动等，丰富学生的课余生活，培养学生的兴趣爱好，提升学生的审美情趣和人文素养。学生社团组织活跃，涵盖了学术科技、文化艺术、体育健身、公益实践等多个领域，为学生发展个性、锻炼能力提供了广阔舞台。

在学生服务与管理方面，学院坚持以生为本，不断完善学生资助体系，帮助家庭经济困难学生顺利完成学业；加强心理健康教育与咨询工作，促进学生身心健康发展；做好就业创业指导与服务，努力提升毕业生的就业竞争力和就业质量。学院还持续改善学生的学习生活条件，加强食堂、公寓的管理与服务，建设平安校园、和谐校园，为学生创造安全、舒适、便利的学习生活环境。

贵阳学院经过近二十年的本科建设与发展，已成为一所在贵州省内具有一定影响力和特色的应用型本科院校。它扎根贵阳，依托区域优势，秉承“博、新、雅、信”的校训，不断探索内涵式发展道路。面对新时代高等教育发展的新形势和新要求，贵阳学院将继续坚持立德树人根本任务，深化综合改革，强化办学特色，提升办学质量，增强服务能力，朝着建设成为一所特色鲜明、优势突出、在省内外有良好声誉的应用型大学的目标稳步迈进，为贵州省乃至国家的高等教育事业和经济社会发展做出更大的贡献。其集中于一校区的办学模式有利于资源的集约利用和整体效能的发挥，而其源于两所专科院校合并的创办历史则为其注入了师范教育与职业技术教育融合的独特基因，这将继续影响着其未来的发展路径与特色塑造。