桂林师范高等专科学校哪一年成立建校的(桂林师专建校时间)

桂林师范高等专科学校的创建背景与历史渊源

要准确理解桂林师范高等专科学校成立于1938年这一史实，必须深入探究其诞生的宏观历史背景与具体社会需求。二十世纪三十年代末，日本帝国主义发动全面侵华战争，中国东部、北部大片国土相继沦陷，高等教育和文化机构遭受严重破坏。为保存中华民族的教育精华与文化血脉，国内众多著名高校和知识分子群体开始了史无前例的大规模内迁。桂林，凭借其相对安全的地理位置、便利的交通条件以及当时广西相对开明的政治环境，迅速成为了抗战大后方重要的文化中心之一，被誉为“战时文化城”。大量的出版社、报社、文艺团体和教育机构云集于此，形成了浓厚的文化氛围和迫切的教育需求。

战时教育的一个核心议题是如何在极端困难的条件下，维持国民教育体系的基本运转，并为长期抗战和国家未来的重建储备人才。基础教育师资的匮乏尤为突出。广大农村和内陆地区师资力量薄弱，战时流离失所更是加剧了这一问题。培养能够适应战时环境、具备爱国情怀和扎实学识的基层教师，成为一项紧迫的国家战略任务。广西当局和有识之士充分认识到教育对于抗战建国的重要性，积极筹划在桂林设立一所专门的师范学校，以缓解师资短缺，推进本地区的教育事业。

正是在这种“教育救国”思潮高涨和战时特殊需求的共同推动下，创建一所师范学校的计划被提上日程。学校的筹建工作融入了当时汇聚桂林的先进教育理念和资源，旨在建立一所以培养小学教师为主要目标、同时兼顾社会教育需求的现代化师范教育机构。其定位不仅是为当地输送师资，更希望能在战时的特殊环境中，探索师范教育的新模式，为民族复兴贡献力量。
因此，1938年学校的成立，是响应时代呼唤、顺应历史潮流的必然结果，是抗战时期中国教育界不屈不挠、弦歌不辍精神的生动体现。

建校初期的艰难创业与早期发展（1938年及之后）

1938年，学校在桂林正式创立，最初的校名可能为“广西省立桂林师范学校”或类似名称，这符合当时师范学校的命名惯例。建校之初，条件极其艰苦。校舍可能因陋就简，利用旧有公房或临时建筑，教学设施和设备也十分匮乏。师资队伍主要由一批满怀教育热情、不畏艰难的学者和教师组成，其中不乏从沦陷区辗转而来的知识分子。生源则主要来自广西本地及周边地区的青年学生，他们怀着读书报国的理想，进入这所新生的学校学习。

学校的办学宗旨鲜明地体现了时代特色，即以培养具有爱国思想、健全人格、扎实专业知识的小学教师为核心任务。课程设置 likely 涵盖了国文、数学、史地、自然等基础学科，以及教育学、心理学、教材教法等师范专业课程，同时非常注重学生的思想品德教育和军事基本训练，以适应战时的需要。尽管物质条件匮乏，但师生们精神饱满，教学活动在极其困难的环境下坚持开展。

抗日战争时期，学校的发展与国家和民族的命运休戚与共。桂林作为重要的后方基地，也并非绝对安全，曾多次遭受日军的空袭。学校师生很可能经历了迁徙、疏散等动荡，在炮火声中坚持办学。这段艰难岁月锤炼了师生们的意志，也加深了学校与国家和民族同呼吸、共命运的情感联结。“艰苦奋斗”从此成为学校精神传统中不可或缺的一部分。抗战胜利后，学校迎来了相对稳定的发展时期，逐步扩大规模，改善办学条件，为广西基础教育的恢复和发展输送了更多师资力量。

新中国成立后的演进与转型

1949年中华人民共和国成立后，中国的教育体系进入了全面改造和建设的新阶段。师范教育受到了空前重视，被视为建设社会主义教育事业的基础工程。桂林的这所师范学校也随之进入了新的历史发展时期。

在二十世纪五十年代初期的院系调整和教育规范化进程中，全国的师范教育体系进行了大规模的重组。学校很可能在此期间经历了隶属关系、学校名称和办学层次的调整。
例如，它可能由省立改为地区或市管辖，校名也可能随之变更，以更清晰地反映其办学定位和服务面向。这一时期，学校全面学习苏联教育模式，教学计划和课程体系进行了社会主义改造，更加突出政治思想教育和与生产劳动相结合。

在随后的几十年里，学校伴随着国家政治经济形势的变化而曲折发展。无论是在社会主义建设高潮时期，还是在“文化大革命”的动荡年代，学校都始终坚持着培养师资的根本任务，尽管过程充满挑战。改革开放以来，中国的教育事业迎来了春天，师范教育进入了快速发展的轨道。学校抓住机遇，深化改革，办学实力和社会影响力不断提升。为适应经济社会发展对更高层次师资的需求，学校在保持师范特色的同时，积极拓展专业领域，办学层次也酝酿着新的突破。

迈向高等专科教育的新阶段

进入二十世纪九十年代和二十一世纪初，中国高等教育经历了大规模的结构调整和跨越式发展。其中一项重要趋势是许多办学历史较长、基础较好的中等师范学校通过合并、升格等方式，转型为高等师范专科学校或并入其他高等院校，以适应基础教育对教师学历和能力要求提高的新形势。

在此背景下，基于桂林这所师范学校数十年的办学积淀、深厚的师范教育传统以及广西壮族自治区对基础教育师资培养体系的整体规划，学校迎来了历史性的飞跃。经过严格的评估和审批程序，学校最终升格为高等专科学校层次的师范院校，并确立了“桂林师范高等专科学校”这一校名。这一升格事件标志着学校办学层次的根本性提升，从中等师范教育迈入了高等教育序列。

升格为高等专科学校后，桂林师范高等专科学校进入了全新的发展阶段：

• 办学定位提升： 学校致力于培养专科层次的小学、幼儿园教师以及适应区域经济社会发展需要的应用型人才。
• 专业设置拓展： 在巩固传统师范类专业优势的同时，积极发展非师范类专业，形成了以师范教育为主体、多学科协调发展的专业布局。
• 师资队伍建设加强： 大力引进和培养高学历、高职称人才，师资队伍的结构和水平得到显著优化。
• 办学条件改善： 校园面积扩大，教学楼、实验楼、图书馆、体育设施等硬件条件现代化水平不断提高。
• 内涵建设深化： 教育教学改革深入推进，人才培养质量持续提升，科研和社会服务能力逐步增强。

这一转型使学校能够更好地服务于广西，特别是桂北地区的基础教育和社会经济发展，为其后续的持续发展奠定了坚实的基础。

历史传承与当代使命

桂林师范高等专科学校虽然已经升格为高等学校，但其灵魂深处始终流淌着自1938年建校以来积淀的文化血脉和精神传统。这段跨越了抗日战争、解放战争、社会主义建设、改革开放直至新时代的悠久历史，是学校最宝贵的财富。

爱国奉献的传统源于抗战建校的初心，激励着一代代学子将个人理想融入国家发展大局。艰苦奋斗的精神铸就于烽火连天的岁月和建设时期的艰辛，成为学校克服困难、不断前进的内在动力。师范教育的本色历经八十余载风雨而愈加鲜明，始终坚持“学高为师，身正为范”的准则，为广西基础教育培养了数以万计的优秀师资。

在新时代，桂林师范高等专科学校肩负着新的历史使命。它不仅要继续发挥好广西基础教育师资培养重要基地的作用，还要适应教育现代化和高质量发展的要求，深化教育教学改革，创新人才培养模式。
于此同时呢，作为地方高校，它需要更加主动地融入区域经济社会发展，通过人才培养、科学研究、文化传承与创新、社会服务等方式，为桂林国际旅游胜地建设和广西的发展贡献智慧和力量。

回顾1938年的建校起点，展望未来的发展征程，桂林师范高等专科学校的历史是一部与民族共命运、与时代同进步的奋斗史。其所积淀的深厚底蕴和形成的办学特色，是学校面向未来、创建特色鲜明的高水平师范院校的坚实基础和信心来源。学校将继续弘扬优良传统，锐意进取，在培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的事业中，书写更加辉煌的篇章。