宁波职业技术学院学校简介，校史概述(宁波职院校史简介)

宁波职业技术学院综合评述宁波职业技术学院作为浙江省宁波市属全日制公办高等职业院校，是长三角地区职业教育领域的重要力量。学校立足区域经济发展，紧密对接产业需求，形成了以工科为主、多学科协调发展的专业布局，致力于培养高素质技术技能人才。其办学历史可追溯至二十世纪中叶，历经多次资源整合与跨越式发展，逐步构建了“产教融合、校企合作”的鲜明特色，成为国家示范性高等职业院校之一，在职业教育领域享有较高声誉。学校注重实践教学与创新能力培养，与众多知名企业建立了深度合作关系，为学生提供了广阔的实习与就业平台。
于此同时呢，学校积极拓展国际交流，推动职业教育国际化进程。纵观其发展历程，宁波职业技术学院始终秉持服务地方经济的宗旨，不断探索职业教育改革与创新，为区域社会经济发展和产业转型升级提供了坚实的人才支撑和智力支持，是中国现代职业教育体系构建中的一所特色鲜明、贡献突出的高职院校。宁波职业技术学院学校简介宁波职业技术学院位于中国东部沿海重要港口城市、长三角南翼经济中心——浙江省宁波市。学校是一所由宁波市人民政府举办的全日制公办高等职业院校，入选“国家示范性高等职业院校建设计划”，是教育部首批现代学徒制试点单位、浙江省重点建设高职院校。学校秉承“立足地方、服务区域、特色发展”的办学理念，致力于培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高素质技术技能人才，为宁波乃至长三角地区的经济社会发展提供了有力的人才保障和技术支持。学校办学条件优良，校园环境优美。现有两个主要校区，总占地面积近千亩，建筑面积超过三十万平方米。校园内教学、实训、生活、体育设施一应俱全，为学生提供了良好的学习和生活环境。学校建有大量先进的校内实验实训室和生产性实训基地，设备总值逾亿元，充分保障了各专业实践教学的需要。在专业建设方面，学校形成了与区域产业结构高度匹配的专业体系。紧密围绕宁波市“246”万千亿级产业集群建设（即打造绿色石化、汽车制造2个万亿级产业集群，高端装备、电子信息、新材料、软件与信息服务4个五千亿级产业集群，关键基础件、智能家电、生物医药、节能环保、纺织服装、集成电路等6个千亿级产业集群）和浙江省产业发展规划，优化专业布局。目前开设了涵盖装备制造、电子信息、财经商贸、文化艺术、旅游、物流、建筑工程、应用化工、生物与健康等多个专业大类的数十个专业。其中，拥有多个国家级重点建设专业、省级优势专业和特色专业，形成了鲜明的办学特色和专业优势。产教融合与校企合作产教融合、校企合作是宁波职业技术学院办学的核心特色与优势。学校深度践行“校企合作、工学结合”的人才培养模式，与区域内众多行业龙头企业建立了长期、稳定、深入的战略合作关系。

学校与企业共同组建了多个产业学院和校企合作共同体，如“智能制造产业学院”、“跨境电商学院”等，实现了人才培养与产业需求的无缝对接。通过“订单班”、“现代学徒制”等项目，企业深度参与人才培养方案制定、课程开发、教学过程实施和考核评价，使学生在校期间就能接触到真实的生产环境和技术标准，有效提升了学生的职业素养和岗位胜任能力。

此外，学校还建有国家级、省级高技能人才培训基地和多个协同创新中心，面向企业员工开展技术技能培训和学历提升教育，同时承接企业的技术研发和工艺改造项目，实现了教学、培训、技术服务的有机统一，形成了“教学相长、校企共赢”的良好局面。

师资队伍建设学校高度重视师资队伍建设，着力打造一支结构合理、素质优良、专兼结合的“双师型”教师队伍。通过实施“人才强校”战略，积极引进高水平专业带头人和骨干教师，同时大力鼓励和支持在职教师赴企业实践锻炼、参加国内外研修培训，提升教师的实践教学能力和科研技术水平。

学校师资队伍中，拥有高级职称的教师占比很高，并有许多教师获得过省级教学名师、省级专业带头人、技术能手等荣誉称号。
除了这些以外呢，学校还从合作企业聘请了大量经验丰富的技术专家和能工巧匠作为兼职教师，承担专业课程教学和实习实训指导任务，将企业的最新技术、工艺和管理理念带入课堂，丰富了教学内容，提升了人才培养的针对性和实效性。

学生发展与成才保障宁波职业技术学院始终坚持“以生为本”，为学生全面成长成才提供全方位保障。学校构建了“知识、能力、素质”三位一体的人才培养体系，不仅注重学生专业技能的培养，同样重视其职业道德、人文素养和创新精神的培育。

学校校园文化生活丰富多彩，建有各类学生社团百余个，定期举办科技文化节、技能竞赛月、创新创业大赛等品牌活动，为学生展示才华、锻炼能力提供了广阔舞台。在创新创业教育方面，学校设立了创业学院和众创空间，为学生提供创业指导、项目孵化和资金支持，毕业生创业率和创业成功率在全省高职院校中名列前茅。

学校建立了完善的“奖、助、贷、勤、补、免”多位一体的学生资助体系，确保家庭经济困难学生能够顺利完成学业。在就业方面，学校毕业生以其扎实的专业技能、良好的职业素养和较强的实践动手能力深受用人单位欢迎，历年毕业生初次就业率均保持在较高水平，就业质量持续提升。

国际交流与合作顺应教育全球化趋势，宁波职业技术学院积极拓展国际交流与合作。学校与多个国家和地区的多所高等院校、教育机构建立了校际合作关系，开展师生互访、学术交流、合作办学等多种形式的国际交流活动。

学校引进国外优质职业教育资源和课程体系，开发与国际标准对接的专业教学标准和课程内容，为学生提供海外研修、留学深造的机会。
于此同时呢，学校也积极响应“一带一路”倡议，招收来自沿线国家的留学生，并为企业“走出去”培养具有国际视野的技术技能人才，提升了学校的国际影响力和竞争力。

宁波职业技术学院校史概述宁波职业技术学院的发展史，是一部与地方经济社会发展和中国职业教育改革同频共振的奋斗史和创业史。其前身可追溯至多个历史时期的办学实体，最终通过优化整合，实现了跨越式发展。溯源与初创（建校前期至1999年）学校的办学根基深厚，其历史脉络融合了多所学校的传承。

• 一部分渊源可追溯至1956年创建的宁波市劳动局技工学校，这所学校主要为当时宁波的工业发展培养技术工人。
• 另一重要组成部分是1970年后成立的宁波职工大学和宁波广播电视大学，它们承担了成人高等教育和远程教育的职能，为宁波在职人员的学历提升和技术更新做出了重要贡献。
• 此外，一些市属中等专业学校的教育资源也为后来的合并组建奠定了基础。

在整个二十世纪后期，这些学校各自在各自的领域耕耘，为宁波培养了一批又一批的技术骨干和建设人才，积累了丰富的职业教育和培训经验，为日后高等职业技术学院的诞生准备了条件。

合并组建与起步发展（1999年）

1999年，是中国高等教育大规模改革调整的一年，也是高等职业教育迎来大发展的关键年份。为优化资源配置，提升办学层次和规模，更好地服务地方经济，经浙江省人民政府批准，教育部备案，由宁波职工业余大学（宁波职工大学）、宁波中等专业学校（部分资源）等多家教育机构合并组建成立了“宁波职业技术学院”。

学校的成立，标志着宁波市有了一所独立设置的、以举办全日制高等职业教育为主的高等院校，翻开了宁波高等职业教育发展的新篇章。建校之初，学校面临校区整合、资源重组、专业建设等一系列挑战，但在政府和社会的支持下，全校师生艰苦创业，迅速走上了规范发展的轨道。

跨越与腾飞（2000年代）

新世纪的头十年，是学校实现跨越式发展的黄金时期。学校紧紧抓住国家大力发展职业教育的战略机遇，锐意改革，开拓进取，办学实力和社会声誉显著提升。

• 入选国家示范性高职建设计划： 2006年，教育部、财政部启动“国家示范性高等职业院校建设计划”，旨在在全国遴选一批办学条件好、特色鲜明、改革领先的高职院校进行重点支持，引领全国高职教育改革和发展。宁波职业技术学院凭借其鲜明的办学特色和卓越的办学成绩成功入选，成为首批28所“国家示范性高等职业院校”之一。这是学校发展史上一个里程碑式的事件，为学校带来了巨大的发展机遇和资源支持。
• 深化教育教学改革： 以此为契机，学校在人才培养模式、课程体系、实践教学、师资队伍等方面进行了一系列深度改革和创新。特别是在产教融合、校企合作方面探索出了许多成功经验，成为了全国高职院校学习的典范。
• 建设新校区： 为满足规模扩张和高质量发展的需要，学校规划并建设了新的主校区，办学硬件条件得到了根本性改善。

这一时期，学校的综合竞争力跻身全国高职院校第一方阵，被誉为中国高职教育的“宁波模式”。

深化内涵与创新发展（2010年至今）

进入新时代，面对产业转型升级和新经济、新技术的挑战，宁波职业技术学院的发展重点从规模扩张转向内涵提升和质量发展。

• 服务国家战略： 学校主动对接“中国制造2025”、“互联网+”、“一带一路”等国家战略，动态调整专业结构，增设了智能制造、大数据、云计算、跨境电商等新兴专业方向。
• 提升培养质量： 持续推进“三教”改革（教师、教材、教法），深化现代学徒制试点，加强创新创业教育，着力培养学生的工匠精神和可持续发展能力。
• 强化社会服务： 依托自身技术和人才优势，广泛开展面向社会的高技能人才培训和职业技术鉴定，积极为中小企业提供技术研发和咨询服

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