鹤岗师范高等专科学校有多少学生，师资力量如何(鹤岗师专师生规模)

鹤岗师范高等专科学校坐落于黑龙江省鹤岗市，是一所经国家教育部批准成立的普通高等专科院校。学校在其发展历程中，始终坚持以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合的发展道路，为黑龙江省乃至全国的基础教育战线和经济社会发展培养了大批应用型人才。要全面、深入地了解这所院校的办学实力与发展现状，对其在校学生规模和师资力量状况进行细致剖析至关重要。
下面呢将从多个维度展开详细阐述。

鹤岗师范高等专科学校的在校学生规模是其办学承载能力和影响力的直接体现。根据其办学定位和实际条件，学校的学生总数控制在了一个相对稳定和合理的范围内。

• 总体规模： 学校的全日制在校生总体规模保持在数千人的水平。这一规模符合国家对于高等专科学校办学的基本要求，也与其自身的硬件设施、师资配比和管理能力相匹配。适度的规模有利于集中资源，提高教育教学质量，实现精细化培养。
• 生源结构： 学校的学生来源呈现出多元化的特点。其主要生源地是黑龙江省内各地市，特别是鹤岗市及周边区域，这体现了学校服务地方经济社会发展的定位。
  于此同时呢，学校也面向国内其他部分省份进行招生，以扩大影响力和促进文化交流。生源类型主要包括通过全国普通高等学校招生统一考试（高考）录取的普通高中毕业生，以及通过对口招生等渠道录取的中等职业学校毕业生，这为不同起点的学生提供了接受高等职业教育的机会。
• 层次与类别： 学校办学层次以三年制专科教育为主，这是其作为高等专科学校的核心任务。
  除了这些以外呢，学校可能还开展有五年一贯制、成人继续教育等多种形式的办学项目，以满足不同社会群体的学习需求。在校学生主要按专业进行划分，分布在各个教学系部。
• 专业分布： 学生的专业分布与学校的传统优势和区域需求紧密相关。师范类专业，如小学教育、学前教育、语文教育、数学教育等，通常是在校生较为集中的领域，传承了学校的师范教育底蕴。
  于此同时呢，为适应经济社会发展，学校也大力发展非师范类专业，如会计、计算机应用技术、旅游管理、艺术设计等，这些专业的学生规模也在逐年增长，形成了师范教育与非师范教育协同发展的格局。

学生规模的稳定与结构优化，为学校营造了良好的学习氛围，也为师资力量的合理配置和教学活动的有效组织奠定了基础。

师资队伍是高校发展的核心资源，是保障教育教学质量和人才培养水平的关键。鹤岗师范高等专科学校高度重视师资队伍建设，采取了一系列有效措施，取得了显著成效。

• 队伍规模与结构： 学校拥有一支与办学规模相适应的专任教师队伍。在职称结构上，形成了教授、副教授、讲师、助教等较为完整的梯队。其中，具有高级专业技术职务的教师占有相当比例，他们是学校教学和科研的骨干力量。在年龄结构上，中青年教师已成为教师队伍的主体，他们年富力强，富有创新精神，是学校未来发展的希望。在学历结构上，学校大力支持教师提升学历层次，拥有硕士及以上学位的教师比例持续提高，教师队伍的学缘结构也得到不断优化。
• “双师型”教师队伍建设： 作为一所侧重应用型人才培养的高校，鹤岗师范高等专科学校特别重视“双师素质”教师的培养。学校通过多种途径加强“双师型”教师队伍建设：一方面，积极鼓励教师到中小学、幼儿园、相关企业进行实践锻炼，积累一线工作经验，提升实践教学能力；另一方面，从行业企业聘请具有丰富实践经验和教学能力的专业人才、能工巧匠担任兼职教师，参与专业建设、课程教学和实习指导。这支专兼结合的“双师型”教师队伍，有效保障了实践教学环节的质量，使学生能够学到真本事，增强就业竞争力。
• 师德师风建设： 学校始终坚持把师德师风作为评价教师素质的第一标准。通过建立健全师德建设长效机制，开展师德典范宣传学习活动，严格师德考核等措施，引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教，争做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师，营造了风清气正的育人环境。
• 教师专业发展： 学校致力于为教师创造良好的职业发展空间。通过设立教师教学发展中心，组织各类教学竞赛、学术交流、培训研修活动，支持教师申报教研科研项目，鼓励教师参加国内外访学进修等，持续提升教师的教育教学能力和学术水平。一批教师在教学成果奖、科研项目、指导学生竞赛等方面取得了突出成绩，展现了学校的师资实力。

总体而言，鹤岗师范高等专科学校的师资队伍正处于一个结构持续优化、素质稳步提升的发展阶段，为学校的可持续发展提供了强有力的人才智力支持。

学生规模与师资力量并非孤立存在的两个指标，它们之间存在着深刻的互动关系和内在逻辑。鹤岗师范高等专科学校在处理二者关系上，体现了动态平衡与协调发展的理念。

• 生师比的合理调控： 生师比是衡量高校办学条件的重要参数之一。学校通过科学规划招生计划与加强师资引进培养双管齐下，努力将生师比维持在国家和教育主管部门规定的合格标准之上，并力求达到优良水平。合理的生师比意味着平均每位教师指导的学生数量适中，这有利于教师投入更多精力关注个体学生的成长，提高课堂教学效果和课后辅导质量，是实现个性化培养和内涵式发展的重要保障。
• 规模效应与质量提升的平衡： 适度的学生规模可以产生一定的规模效应，降低平均办学成本，使教育资源得到更充分的利用。学校并未单纯追求规模扩张，而是始终坚持质量优先的原则。师资力量的加强，特别是高水平师资的引入和现有教师的培养，直接服务于人才培养质量的提升。学校根据各专业的师资现状和发展需求，动态调整招生计划，对于师资力量强、社会需求旺的专业适当倾斜资源，对于条件有待改善的专业则控制规模、重在提质，从而实现规模、结构、质量、效益的协调发展。
• 师资配置与专业建设的匹配： 学校的学生分布在不同的专业领域，这就要求师资力量的配置必须与专业建设需求高度匹配。学校在引进和培养教师时，会紧密结合重点专业、特色专业以及新兴专业的发展规划，确保核心专业拥有高水平的专业带头人和教学团队。这种按需配置、重点投入的策略，使得有限的师资资源能够发挥最大的效益，有效支撑了各专业人才培养目标的实现。

因此，观察鹤岗师范高等专科学校的学生规模，必须与其师资力量的建设水平联系起来看，二者共同构成了学校办学实力的基本面。

在肯定成绩的同时，也应清醒地认识到，鹤岗师范高等专科学校在学生规模和师资队伍建设方面，依然面临一些挑战，同时也孕育着新的发展机遇。

• 挑战方面： 随着适龄人口结构的变化和高等教育竞争的加剧，优质生源的吸引和稳定保持面临压力。作为地处东北边疆地区的高校，在吸引和留住高层次、高水平的优秀教师方面，相较于经济发达地区的高校存在一定的劣势。教师队伍的整体科研能力和社会服务能力仍有提升空间，如何更好地将教学、科研与社会服务相结合，是需要持续探索的课题。
  除了这些以外呢，快速发展的信息技术对教师的教学方法和学生的学习方式提出了新的要求，师资队伍的信息化素养亟待普遍提升。
• 展望与对策： 面向未来，学校将继续坚持立德树人根本任务，进一步优化办学规模结构，提升生源质量。在师资队伍建设上，预计将采取更加积极的措施：一是加大人才引进力度，完善人才引进政策，特别是针对学科专业建设急需的高层次人才和具有行业企业背景的“双师型”人才；二是深化内部管理体制改革，完善教师考核评价与激励机制，激发教师队伍的积极性和创造性；三是强化青年教师培养，通过导师制、团队建设等方式，助力青年教师快速成长；四是深化产教融合、校企合作，拓宽教师实践锻炼和职业发展的渠道。通过持续努力，学校旨在建设一支更加充满活力、结构更加合理、素质更加优良的教师队伍，为培养更多高素质技术技能人才提供坚实保障。

鹤岗师范高等专科学校的学生规模与师资力量状况，清晰地勾勒出这所院校脚踏实地、锐意进取的发展轨迹。其在校学生数量的稳定与结构的优化，以及师资队伍建设的扎实推进，共同构成了学校提升人才培养质量、增强服务社会能力的坚实基础。在高等教育改革发展的新时代背景下，学校若能准确把握机遇，有效应对挑战，必将在其办学历史上书写出更加辉煌的篇章。