盐城幼儿师范高等专科学校是双一流高校吗，简单介绍(盐城幼专双一流？)

要全面、深入地理解盐城幼儿师范高等专科学校，必须跳出“是否双一流”的单一维度，从其历史沿革、办学定位、专业设置、师资力量、校园文化、发展前景等多个方面进行系统剖析。这所学校承载着特定的历史使命，在江苏省乃至长三角地区的师范教育和职业教育版图中，占据着独特而重要的位置。

在深入介绍盐城幼儿师范高等专科学校之前，有必要再次明确“双一流”建设计划的核心要义。“双一流”是“世界一流大学和一流学科建设”的简称，这是中国政府为了提升高等教育综合实力和国际竞争力而作出的重大决策。该计划侧重于选拔一批基础较好、具备发展潜力的高校及学科，给予重点支持，目标是使其在人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新等方面达到世界领先水平。入选“双一流”名单的高校，绝大多数是办学历史悠久的综合性研究型大学或行业特色鲜明的顶尖大学，它们普遍拥有雄厚的科研实力、完整的博士硕士学位授予权和较高的学术声誉。

反观盐城幼儿师范高等专科学校，其办学层次定位为“高等专科学校”。在中国的高等教育体系中，专科教育是高等教育的重要组成部分，但其培养目标侧重于高素质技术技能人才，教学重心在于培养学生的实践应用能力和岗位胜任力，与本科教育特别是研究型大学强调的学术基础和科研创新能力培养有显著区别。盐城幼专的校名直接体现了其办学面向——“幼儿师范”，明确了其核心任务是培养学前教育及小学教育阶段的师资。这种面向应用、服务基础的鲜明职业导向，使其办学逻辑与“双一流”所追求的学术卓越和前沿突破属于不同的轨道。

因此，从国家宏观教育政策的顶层设计来看，盐城幼儿师范高等专科学校不属于“双一流”建设高校的范畴，是由其办学层次和类型天然决定的。但这丝毫不影响它作为一所优秀职业院校的价值彰显。它的成功与否，应以其是否培养出受社会欢迎的优秀教师、其专业设置是否紧密对接行业需求、其毕业生是否在岗位上做出扎实贡献为标准。

盐城幼儿师范高等专科学校并非一所凭空新建的学校，其身上流淌着盐城地区多所知名师范学校的历史血脉，拥有深厚的师范教育底蕴。学校的正式建立是在2016年，经江苏省人民政府批准、教育部备案，由原盐城高等师范学校和原阜宁高等师范学校两所历史悠久的名校合并组建而成。

• 原盐城高等师范学校：其前身可追溯至创建于1941年的盐城师范学校，办学历史已超过八十年。在漫长的岁月中，它为盐城及周边地区培养了数以万计的基础教育师资，是盐城教育事业的“工作母机”之一，积累了丰富的师范教育经验和良好的社会声誉。
• 原阜宁高等师范学校：同样具有悠久的办学历史，其源头可至上世纪早期，长期以来为苏北地区的教育事业做出了不可磨灭的贡献。

两校的合并，是江苏省优化师范教育布局、整合教育资源的重要举措。合并后的盐城幼儿师范高等专科学校，集中了两校的优质师资、设备设施和办学传统，实现了优势互补，形成了更为强大的办学合力，为学校在专科层次上办出特色、办出水平奠定了坚实的基础。这次合并也标志着学校的发展进入了一个崭新的历史阶段，专注于幼儿师范和小学师范领域的专科层次人才培养。

作为一所特色鲜明的师范类高等专科学校，盐城幼专的核心竞争力体现在其精准的办学特色和扎实的专业建设上。

1.鲜明的师范性与职业性融合：学校坚定不移地以教师教育为主业，所有专业设置和教学活动都紧紧围绕“培养优秀幼儿园和小学教师”这一核心目标展开。它强调“师范性”，即注重学生作为未来教师的教育理论素养、职业道德情操和教育教学方法的培养；同时，它更突出“职业性”，即强化学生的艺术技能（如钢琴、舞蹈、绘画、书法）、保教实践能力、班级管理能力等直接应用于工作岗位的实操技能。这种“学训结合”的模式，确保了毕业生能够“下得去、用得上、留得住、教得好”。

2.聚焦核心的专业群建设：学校的专业设置高度聚焦，主要围绕学前教育和小学教育两大领域构建专业群。

• 学前教育专业群：这是学校的龙头和品牌。通常包括学前教育、早期教育等专业。课程体系涵盖幼儿发展心理学、学前教育学、幼儿卫生与保健、幼儿园课程与活动设计、幼儿游戏指导以及各类艺术技能课程。该专业群的建设紧密对接国家学前教育发展的战略需求和幼儿园对师资的实际要求。
• 小学教育专业群：主要培养小学全科教师或分科教师，如小学语文教育、小学数学教育等。学生需要掌握扎实的学科知识、现代教育技术以及小学教育教学方法。
• 相关支撑专业：为了丰富办学内涵和拓展学生就业渠道，学校也可能开设一些与基础教育、艺术教育相关的专业，如音乐教育、美术教育、现代文秘等，但这些专业通常也服务于主体师范专业或体现学校的传统优势。

3.注重实践教学体系：学校深谙实践对于师范生成长的重要性，构建了完善的实践教学体系。这包括：

• 校内实训：建设有模拟幼儿园教室、微格教学实训室、钢琴房、舞蹈房、美术工作室等大量实训场所，供学生平时进行技能训练和模拟教学。
• 校外实习：与盐城市及江苏省内外众多优质幼儿园、小学建立了紧密的校企（园）合作关系，建立了一批稳定的教育见习、实习基地，确保学生有充足的时间在真实的教育教学环境中锻炼成长。
• 技能竞赛：积极组织学生参加各级各类师范生教学技能大赛、艺术展演等活动，以赛促学、以赛促练，提升学生的综合竞争力。

校园文化：盐城幼专的校园文化深深植根于师范教育的传统和盐城的地域文化。它强调“学高为师，身正为范”的师德修养，营造崇尚知识、热爱教育、多才多艺的校园氛围。学校通常会举办丰富多彩的校园文化活动，如读书节、艺术节、职业技能展示周等，旨在陶冶学生情操，展示师范生风采，提升综合素质。盐城作为革命老区，其红色文化资源也可能融入学校的思政教育和文化建设中，培养学生吃苦耐劳、奉献社会的精神。

师资力量：学校拥有一支结构相对合理、专业素质较强的师资队伍。其中既包括精通教育理论的专业课教师，也包括身怀绝技的艺术技能课教师，还有来自幼儿园、小学教学一线的兼职教师。许多教师具有丰富的教学经验和较强的实践指导能力。学校注重“双师型”教师队伍的培养，鼓励教师深入基础教育一线进行调研和指导，确保教学内容与岗位需求同步。

办学条件：学校通常拥有功能分区合理的现代化校区，教学楼、实训楼、图书馆、体育场馆、学生公寓等设施齐全。图书馆藏有丰富的纸质和电子资源，特别是教育类、心理类、艺术类藏书是其特色。信息化建设能够满足教学、管理和学生学习的需要。校园环境力求园林化、人文化，为师生提供良好的学习、工作和生活环境。

面向未来，盐城幼儿师范高等专科学校既面临广阔的发展机遇，也需应对一系列的挑战。

机遇方面：

• 国家政策支持：近年来，国家大力发展职业教育和学前教育，连续出台利好政策。对师范教育，特别是基层幼儿教师和小学教师培养的重视程度空前提高，这为学校的发展提供了强大的政策保障和广阔的社会需求空间。
• 社会需求旺盛：随着“全面二孩”、“三孩”政策的实施以及社会对早期教育重视程度的提升，社会对高素质幼儿教师的需求持续增长。
  于此同时呢，义务教育阶段对优质小学教师的需求也长期存在。
• 区域发展定位：江苏省致力于建设教育强省，盐城市的发展也需要大量本土培养的优质师资。学校作为盐城地区师范教育的重要基地，其地位和作用将愈发凸显。

挑战方面：

• 生源竞争激烈：在高等教育普及化的背景下，专科层次院校普遍面临生源数量和质量的双重挑战。如何吸引优质生源，是学校需要持续关注的问题。
• 内涵建设压力：随着社会对教育质量要求的提高，学校必须不断提升专业建设水平、教学质量、管理效能，才能在新形势下保持竞争力。如何进一步深化教育教学改革，创新人才培养模式，是核心任务。
• 升格与发展路径：部分专科院校会寻求升格为本科层次职业大学或普通本科院校。盐城幼专是否以及如何规划自身的长远发展路径，是需要审慎思考的战略问题。

盐城幼儿师范高等专科学校是一所历史底蕴深厚、办学特色鲜明、专注于培养学前教育和小教育师资的高等职业院校。它虽非“双一流”高校，但它在自身所属的类型和领域内，发挥着至关重要且不可替代的作用。对于广大有志于投身基础教育事业的青年来说，这里是一个能够习得扎实专业技能、实现教师梦想的良好平台。评价这所学校，我们应当摒弃唯“名牌”论的偏见，转而关注其培养的人才质量、其对地方教育事业的贡献度以及其自身不可复制的办学特色与价值。