东莞理工学院学校简介，校史概述(东莞理工校史简介)

一、 学校概况与办学定位

东莞理工学院是广东省东莞市的第一所普通本科院校，是教育部第一批“卓越工程师教育培养计划”实施高校、广东省高水平理工科大学建设高校、博士学位授予立项建设单位。学校坐落在被誉为“世界工厂”的东莞，这一独特的地理位置为其发展注入了鲜明的产业基因和应用型特色。目前，学校实行“一校两区”的办学格局，分别是位于松山湖国家高新技术产业开发区的松山湖校区和位于莞城街道的莞城校区。松山湖校区作为主校区，环境优美，科研氛围浓厚，毗邻华为等众多高新技术企业；莞城校区则地处市中心，交通便利，承载着学校深厚的历史底蕴。

学校的办学定位清晰而坚定，即扎根东莞、融入湾区、面向世界，致力于建设成为具有国际竞争力和影响力、特色鲜明的高水平理工科大学。其核心使命是服务国家创新驱动发展战略和粤港澳大湾区建设，聚焦东莞乃至珠三角地区的产业转型升级需求，培养具有创新精神、实践能力和社会责任感的高素质应用型人才。学校秉承“学而知不足”的校训，倡导“爱国奋斗、追求卓越”的校园精神，形成了“产学研融合、创新创业教育”的鲜明办学特色。

在学科布局上，学校紧密对接区域现代产业体系，构建了以工学为重点，理学、管理学、经济学、文学、法学、教育学等多学科协调发展的学科专业体系。特别是在智能制造、绿色低碳、创新服务等三大领域形成了突出的学科优势。学校设有多个二级学院，覆盖了从本科到硕士的人才培养层次。

• 工科优势学院：如计算机科学与技术学院（网络空间安全学院）、电子工程与智能化学院、机械工程学院、化学工程与能源技术学院等，这些学院是学校高水平理工科大学建设的核心力量。
• 文理管法支撑学院：如经济与管理学院、法律与社会工作学院、文学与传媒学院、教育学院（师范学院）等，为培养复合型人才提供了多元化的学科背景。
• 特色化学院：如粤台产业科技学院、国际微电子学院、中子科学与技术中心等，体现了学校在深化产教融合、对接前沿科技方面的积极探索。

师资队伍是学校发展的关键。东莞理工学院大力实施“人才强校”战略，通过引进与培育相结合，汇聚了一支数量充足、结构合理、素质优良的师资队伍。其中既有来自国内外知名高校和科研院所的学术带头人，也有具备丰富企业实践经验的双师型教师。学校高度重视科研创新，建设了一批省级重点实验室、工程技术研究中心和人文社科研究基地，承担了大量国家级、省部级科研项目以及企业横向课题，科研成果转化效益显著，为地方产业技术创新提供了有力支撑。

在人才培养方面，学校深入推进“以学生为中心”的教育教学改革，强化实践教学环节，积极拓展校企合作协同育人模式。通过设立产业学院、共建实习实训基地、引入企业真实项目进课堂等方式，有效提升了学生的工程实践能力和创新解决问题的能力。
于此同时呢，学校营造了浓厚的创新创业氛围，学生的创新作品和创业项目在各类国家级、省级竞赛中屡获佳绩。

校园文化丰富多彩，学生社团活动活跃，体育美育设施齐全，为学生全面发展提供了良好平台。学校还积极开展国际交流与合作，与多个国家和地区的高校建立了合作关系，开展学生交换、联合培养等项目，不断提升办学的国际化水平。东莞理工学院正以其蓬勃的朝气、务实的作风和鲜明的特色，在中国高等教育版图上占据着越来越重要的位置。

二、 校史沿革与发展脉络

东莞理工学院的校史，是一部与东莞市改革开放和现代化建设事业紧密相连的创业史、奋斗史和跨越史。其发展脉络清晰可见，大致可以分为三个主要阶段。

（一） 初创奠基与专科教育时期（1990年-2002年）

这一阶段是学校的创办和初步发展期。20世纪90年代初，东莞经济高速发展，对高层次技术技能人才产生了迫切需求。为满足这一需求，1990年，东莞市委、市政府决定创办一所地方性大学。1991年，经广东省人民政府批准，开始筹办东莞理工学院。1992年，教育部正式批准成立东莞理工学院，标志着东莞拥有了自己的第一所普通高等院校。建校初期，学校以专科教育为主，开设了电子、机械、化工、管理等符合当地产业需求的专业。

创校之路充满艰辛，但得到了东莞社会各界的大力支持。学校首任校长由中国工程院院士、著名光学专家母国光教授担任，为学校的高起点办学奠定了坚实基础。在这一时期，学校筚路蓝缕，艰苦创业，逐步完善了基本办学条件，建立了初步的教学管理体系，培养的毕业生深受用人单位欢迎，为东莞早期工业化输送了大量急需人才，初步确立了学校在地方经济社会发展中的地位。

（二） 升本转型与本科教育拓展时期（2002年-2015年）

进入新世纪，随着东莞产业升级和高等教育大众化趋势，学校迎来了发展的关键转折点。2002年，经教育部批准，东莞理工学院升格为本科院校，开启了本科教育的新篇章。这是学校发展史上的第一次重大跨越，办学层次和办学水平得到了质的提升。

升本后，学校迅速调整发展战略，将工作重心转移到本科教育教学质量提升上来。一方面，大力加强师资队伍建设，引进高层次人才，优化师资结构；另一方面，积极拓展本科专业数量，完善学科布局，深化教学改革。2005年，学校通过教育部本科教学工作水平评估并获得良好成绩，标志着本科教学质量得到了国家认可。在此期间，松山湖校区开始规划建设并逐步投入使用，为学校的长远发展开辟了新的物理空间，极大地改善了办学条件。

学校更加注重与地方产业的互动，积极探索应用型人才培养模式，校企合作、工学结合的理念逐步深入人心。
于此同时呢，科研工作开始起步，服务社会的能力逐步增强。这一阶段的积累，为学校后续的跨越式发展奠定了坚实的基础。

（三） 跨越发展与高水平理工科大学建设时期（2015年至今）

这是学校发展史上速度最快、成就最显著的黄金时期。2015年，广东省委、省政府做出建设高水平大学、高水平理工科大学的战略部署。东莞理工学院凭借其扎实的工科基础和与产业紧密结合的鲜明特色，成功入选广东省高水平理工科大学建设高校行列。这一重大机遇，将学校推向了发展的快车道。

入选“高建”后，学校获得了前所未有的资源投入和政策支持，发展动能空前强劲。学校以此为契机，实施了一系列深化改革、加速发展的举措：

• 超常规引进高层次人才和团队：在全球范围内延揽学术大师、学科带头人和青年博士，师资队伍水平实现跨越式提升。
• 优化学科布局，聚焦重点领域：集中资源发展智能制造、绿色低碳、创新服务等三大主干学科群，打造学科高峰。
• 提升科研创新能级：围绕区域产业关键技术问题，布局建设高水平科研平台，承担重大科研项目的能力显著增强，科研成果的数量和质量大幅提升。
• 深化产教融合，创新人才培养模式：与龙头企业共建特色产业学院、现代产业学院，将产业前沿技术、标准和案例融入教学全过程。
• 拓展研究生教育：2019年，学校被确定为广东省立项建设的新增硕士学位授予单位，并开始独立招收硕士研究生，办学层次再次实现重大突破，为后续申请博士学位授予权奠定了基础。

近年来，学校的发展势头更加迅猛。松山湖校区扩建工程持续推进，办学条件日臻完善；与国际散裂中子源等大科学装置的合作日益深入；在国家级科研项目、高水平论文发表、重大科技成果转化等方面不断取得新突破。学校的社会声誉和影响力持续提升，综合排名稳步前进。目前，学校正全力冲刺新增博士学位授予单位，向着建设新型高水平理工科大学示范校的战略目标奋勇前进。

三、 办学特色与未来展望

经过三十余年的积淀与发展，东莞理工学院形成了自身独特的办学风格和核心竞争力。

（一） 鲜明的产学研融合特色

这是学校最核心的办学特色。学校深度融入东莞的产业生态，将“服务地方经济社会发展”作为办学的出发点和落脚点。通过建立“校企协同育人、协同创新”的长效机制，实现了教育与产业、学校与企业、人才培养与就业创业的无缝对接。
例如，与华为、西门子、生益科技等知名企业共建了多个产业学院和联合实验室，共同制定培养方案，共同授课，共同指导学生实践，有效缩短了学生从校园到企业的适应期。

（二） 突出的应用型创新人才培养

学校始终坚持应用型办学定位，将培养学生的实践能力和创新精神放在首位。构建了“通识教育、专业教育、创新创业教育”三位一体的人才培养体系。强化实验、实训、实习、毕业设计等实践教学环节，推行项目式学习、案例教学等教学方法。大力支持学生参与学科竞赛和创新创业活动，形成了“人人渴望创新、人人努力创新、人人皆可创新”的良好氛围。

（三） 精准的学科专业布局

学校的学科专业设置并非追求“大而全”，而是紧密围绕东莞的支柱产业和战略性新兴产业发展需求，进行“精而准”的布局。重点发展的智能制造、新材料、电子信息、能源环保等领域，与东莞打造粤港澳大湾区先进制造业中心的战略高度契合，确保了人才培养的针对性和有效性，也使学校的科研工作能够直接服务于产业升级的关键环节。

展望未来，东莞理工学院面临着粤港澳大湾区建设的历史性机遇，也肩负着为区域高质量发展提供更强大人才和科技支撑的时代使命。学校将继续坚持立德树人根本任务，深化教育教学改革，进一步提升人才培养质量。将更加注重内涵发展，强化优势特色学科建设，力争在国家级平台、重大成果和顶尖人才方面取得更大突破。将更深入地参与国际科技合作与交流，提升国际化办学水平。可以预见，随着办学实力的持续增强和战略目标的逐步实现，东莞理工学院必将在服务国家战略和区域发展的进程中，书写更加辉煌的篇章，为中国高等教育的发展贡献独特的“莞工模式”和“莞工智慧”。