张家界航空工业职业技术学院的校史简介，什么历史与社会背景下建校的(张家界航院校史背景)

二十世纪七十年代末，中国迎来了历史性的转折点。改革开放的春风吹遍神州大地，国家的发展战略发生了深刻变化，从“以阶级斗争为纲”转向“以经济建设为中心”。这一重大转向对各行各业都产生了深远影响，国防科技工业领域也不例外。长期以来，中国的国防工业体系处于相对封闭的状态，主要服务于国防安全需要。在新的历史时期，党中央审时度势，对国防科技工业提出了“军民结合、十六字方针”的指导原则，旨在打破军民分割的局面，充分利用军工技术优势为国民经济建设服务，同时通过民用市场反哺军工技术的持续发展。

航空工业作为现代工业的“皇冠”，技术密集度高，产业链条长，带动效应显著，是体现国家综合实力的重要标志。在军民融合的战略指引下，中国航空工业开始积极探索军转民的路径，大力发展民用飞机、航空发动机、机载设备以及相关的衍生产业。这一转型过程，暴露了人才队伍结构上的短板：原有的技术工人和工程人员队伍，虽然具备扎实的军品研制能力，但在面向市场竞争、成本控制、批量生产、多样化产品开发的民用领域，亟需补充大量既懂技术又懂工艺、既能动手又能动脑的一线应用型人才。传统的学历教育培养周期长，且偏重理论，难以快速满足生产一线对熟练技术技能的迫切需求。
因此，大力发展面向航空工业的职业技术教育，建立专门的技术技能人才培养基地，成为了行业的共识和紧迫任务。

从地域角度看，学院的选址湖南省张家界市（当时为大庸县，属湘西土家族苗族自治州管辖）具有特殊的战略考量。湘西地区地处武陵山区，是革命老区、民族地区和贫困地区，经济发展基础薄弱。国家在推动改革开放的同时，也高度重视区域协调发展，特别是扶持“老、少、边、穷”地区的发展。在此背景下，在湘西地区布局一所具有行业背景的高等职业院校，具有多重意义：

• 服务国家三线建设调整： 部分三线企业面临调整搬迁或转型，在湘西地区兴办航空院校，可以一定程度上承接和利用相关资源，为当地注入工业文明和技术基因。
• 培养本土人才，助力脱贫攻坚： 通过教育扶贫，为湘西子弟提供学习先进航空技术的平台，使其掌握一技之长，实现“一人就业，全家脱贫”，为改变湘西落后面貌提供人才支撑。
• 优化高等教育布局： 当时湖南省的高等教育资源和优质职业学校主要集中在长沙、株洲、湘潭等中心城市，在湘西地区设立航空类高职院校，有助于优化全省职业教育布局，促进教育公平。
• 依托自然与文化资源： 张家界拥有世界罕见的自然风光和丰富的民族文化资源，随着旅游业的发展，对相关服务、管理人才的需求也日益增长。一所综合性职业院校的建立，也能为地方旅游经济发展培养多样化人才。

张家界航空工业职业技术学院的筹建，是在国家改革开放、国防科技工业战略转型、航空产业军民融合发展以及国家支持湘西等欠发达地区发展的宏大叙事背景下展开的。它承载着为国家航空事业输送新鲜血液、为湘西大地培育建设人才的崇高使命，其诞生是时代呼唤、国家需要、地方期盼共同作用的结果。

学院的创建过程并非一蹴而就，充满了创业初期的艰辛与挑战。其前身可追溯至1979年成立的相关航空工业职工培训基地或技工学校。在物资相对匮乏、办学条件简陋的岁月里，第一批拓荒者们发扬艰苦奋斗的精神，克服了选址、建校、师资、教材等方面的重重困难。

办学定位与初期专业设置： 建校之初，学院明确以服务航空工业为宗旨，定位为培养生产、建设、管理、服务第一线需要的应用型技术技能人才。专业设置紧密围绕航空制造业的核心环节，首批开设的专业 likely 包括航空金属材料与热处理技术、航空机械加工技术（如铣工、钳工、车工）、航空电子电气技术等基础性工科专业。这些专业直接对应航空工厂的岗位需求，强调实践性和操作性，课程体系注重理论与实训相结合，学生在校期间需要完成大量的金工实习、生产实习等环节。

师资队伍的建设： 早期的师资来源主要有以下几个渠道：一是从航空工业下属的工厂、研究所选调一批既有扎实理论基础又有丰富实践经验的技术骨干和老师傅担任专职或兼职教师；二是从高等院校分配来的应届毕业生，他们为学校注入了新的理论知识；三是通过自身培养，选派优秀青年教师到航空院校或企业进修。这种“双师型”教师队伍的雏形，为学院日后形成办学特色奠定了坚实基础。

教学设施与实训条件： 初创阶段，教学设施极其简陋。教室多是平房或简易楼房，实验设备匮乏，实习工厂的设备也多是相关企业淘汰或支援的旧机床。师生们常常需要自己动手改造设备、编写教材、建设实训场地。正是在这种“边建设、边办学”的模式下，学院逐步积累了最初的办学资源，培养了不畏艰难、自力更生的校园文化。

管理体制与隶属关系： 学院在创办初期，很可能直属于当时的航空工业部或后来的航空航天工业部等中央部委，实行行业主管部门和地方政府双重领导、以部为主的管理体制。这种体制保证了学院办学方向与航空工业发展的高度一致，能够及时获得行业的信息、技术和资源支持。学生毕业后也主要由航空工业系统内企业接收，形成了“招生-培养-就业”的闭环。

整个八十年代，学院在探索中稳步前进，办学规模逐步扩大，专业设置有所增加，教学质量不断提升，为航空工业输送了首批急需的中级技术工人和技术员，赢得了“航空技术技能人才摇篮”的初步声誉，为后续的升格与发展打下了牢固的根基。

进入二十世纪九十年代，中国改革开放进一步深化，社会主义市场经济体制逐步确立。国家对高等教育和职业教育管理体制进行了重大改革。一个显著的变化是，许多原由中央部委管理的高校和职业学校划转地方管理，以适应区域经济发展的需要。

隶属关系变更与适应调整： 大约在1998年至2000年期间，随着国务院机构改革和行业管理体制调整，学院很可能脱离了原航空工业总公司的直接管理，划归湖南省人民政府管理，成为一所地方性高等院校。这一转变对学院而言既是挑战也是机遇。挑战在于，失去了行业部门的直接庇护和资源倾斜，需要更加主动地融入地方经济，开拓生源和就业市场；机遇在于，获得了更大的办学自主权，可以更加灵活地根据市场需求调整专业结构，服务面向也更加宽广，从主要服务航空工业扩展到服务湖南省乃至全国的区域经济和产业发展。

办学层次的提升： 伴随着中国高等教育大众化进程的推进，以及社会对高技能人才需求的升级，中等职业教育和技工教育已不能满足经济社会发展的要求。大力发展高等职业教育成为国家教育战略的重点。在此背景下，学院积极筹备升格工作。经过多年的积累和努力，在21世纪初（具体时间点需核实，通常可能在2002年左右），经湖南省人民政府批准、教育部备案，学校正式由中等专业技术学校或技工学校升格为高等职业院校，定名为“张家界航空工业职业技术学院”。这一跃迁标志着学院办学层次发生了质的飞跃，进入了高等职业教育的新阶段。

内涵建设的加强： 升格为高职学院后，学院的工作重心从规模扩张转向内涵建设。这一时期，学院在多个方面取得了显著进展：

• 专业建设拓展： 在保留和强化航空特色专业的同时，积极开设适应地方经济需要的专业，如旅游管理、计算机应用技术、商务英语等，形成了以工科为主，工、管、文相结合的专业布局。
• 实训条件改善： 加大投入建设现代化的实训中心、实验室，引进先进的数控设备、航空维修模拟器等，实践教学条件得到极大改善。
• 师资力量强化： 大力引进高学历、高职称人才，加强“双师型”教师队伍建设，鼓励教师参与企业实践和技术研发，提升教学水平。
• 校企合作深化： 积极探索与航空企业、地方企业的合作模式，开展订单培养、共建实训基地、共同开发课程等，提高人才培养的针对性和适应性。

这一时期，学院成功实现了从行业办学到地方办学、从中职教育到高职教育的平稳过渡和转型升级，办学实力和社会影响力显著增强，为在新世纪的腾飞做好了准备。

进入二十一世纪，特别是国家实施“科教兴国”、“人才强国”战略，以及大力发展现代职业教育体系以来，张家界航空工业职业技术学院迎来了历史上发展最快、成就最显著的时期。学院紧紧抓住国家重视职业教育、航空产业迎来黄金发展期的历史机遇，实现了跨越式发展。

国家政策与航空产业大发展的驱动： 国家相继出台《关于大力发展职业教育的决定》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要》等一系列重要文件，为职业教育发展提供了强有力的政策支持和资金保障。与此同时，中国航空工业进入高速发展期，大型客机项目（C919）、大型运输机（运-20）、新一代战斗机（歼-20）等重大型号相继立项和成功，通用航空产业也逐渐放开，整个行业对高素质技术技能人才的需求呈现爆发式增长。这为具有航空背景的张家界航院提供了广阔的发展空间和强大的外部动力。

校园建设与办学规模的扩大： 学院很可能进行了新校区的建设或原有校区的扩建，校园占地面积、校舍建筑面积、教学行政用房等硬件设施得到极大改善。现代化的教学楼、实训楼、图书馆、体育场馆、学生公寓拔地而起，校园环境优美，功能齐全。在校生规模稳步增长，达到万人级别，生源质量不断提高，招生范围覆盖全国多个省市自治区。

专业体系的优化与特色凝练： 学院坚持“立足航空，服务地方，特色发展”的办学思路，构建了与航空产业链紧密对接的专业群体系。核心专业群包括：

• 航空制造技术专业群： 涵盖飞行器制造技术、航空发动机装配与试车技术、航空材料精密成型技术、数控技术等，直接服务于航空主机厂和配套厂。
• 航空维修技术专业群： 包括飞机机电设备维修、飞机电子设备维修、无人机应用技术等，面向航空公司、机场、维修基地（MRO）。
• 航空服务与管理专业群： 如空中乘务、民航运输、机场运行服务与管理等，服务于航空运输服务链。

同时，围绕张家界旅游胜地的发展需求，大力发展旅游管理、酒店管理、数字媒体技术等相关专业。这种“航空主导、多元协同”的专业布局，使学院特色更加鲜明，竞争力显著提升。

深化产教融合与校企合作： 学院将产教融合、校企合作作为发展的生命线。与中航工业、中国航发、中国商飞等大型航空企业集团，以及南方航空、厦门航空等航空公司建立了稳固的合作关系。合作形式不断深化：

• 共建产业学院或订单班，如“航空发动机维修订单班”、“航空公司乘务员培训班”等，实现入学即入职、毕业即上岗。
• 共建高水平实训基地，引入企业真实的生产环境和标准，让学生在“准工厂”里学习。
• 互派师资，企业专家到校授课，学校教师到企业顶岗实践，共同开展技术攻关。
• 共同制定人才培养方案、开发课程和教材，确保教学内容与岗位要求无缝对接。

教学质量与人才培养质量的提升： 学院高度重视教学质量工程，积极参与国家示范性高职院校建设、优质专科高职院校建设、中国特色高水平高职学校和专业建设计划等重大项目。在各级各类技能大赛中，学生屡获佳绩，展现了扎实的专业技能和良好的综合素质。毕业生以“下得去、留得住、用得上、干得好”受到用人单位的广泛好评，就业率持续保持在较高水平，尤其是航空类专业的毕业生供不应求，成为学院闪亮的名片。

社会服务能力的增强： 学院依托自身资源优势，积极面向行业企业和地方开展技术服务、职工培训、技能鉴定、社区教育等，成为区域技术技能积累、创新与传播的重要基地。
例如，为航空企业提供员工岗前培训和技能提升培训，为张家界旅游行业提供从业人员外语、服务礼仪培训等，有效拓展了学院的社会功能。

通过这一时期的快速发展，张家界航空工业职业技术学院已经成长为一所办学条件优良、特色鲜明、在省内乃至全国航空职业教育领域具有一定影响力的高等职业院校，奠定了其作为航空产业高技能人才培养重要基地的地位。

一所学校的生命力不仅在于其硬件设施和专业设置，更在于其独特的文化传承和精神底蕴。近半个世纪的办学历程中，张家界航空工业职业技术学院逐渐形成了具有自身特色的校园文化。

军工文化的浸润： 源于航空工业的基因，学院深深烙上了“军工文化”的印记。这种文化强调国家利益至上、艰苦奋斗、严谨细致、精益求精、无私奉献的精神。在教育教学中，注重培养学生的家国情怀、责任担当意识和质量意识，将“零缺陷”的航空质量观念融入实践教学环节。校园内通过校史馆、航空文化广场、宣传栏等多种形式，展示航空发展成就和军工精神，营造浓厚的育人氛围。

工匠精神的培育： 职业教育是培养工匠的摇篮。学院将培育学生的工匠精神作为核心目标之一。通过技能大师工作室、劳模进校园、技能竞赛等方式，引导学生树立“干一行、爱一行、精一行”的职业信念，追求技艺的极致和完美，养成一丝不苟、专注坚持、勇于创新的职业品格。

民族地域文化的融合： 地处湘西少数民族地区，学院注重吸收和融合当地的土家族、苗族等少数民族文化中的优秀成分，如勤劳勇敢、热情好客、团结协作等品质。这种多元文化的交融，丰富了校园文化的内涵，培养了学生尊重多元文化、具有宽广胸怀的素养。

校训精神的引领： 学院提炼出具有自身特色的校训（例如可能包含“厚德、强能、求实、创新”或类似内涵的词语），并将其作为全体师生共同遵守的行为准则和价值追求。校训精神引领着学院的发展方向，激励着一代代航院人砥砺前行。

这种融军工文化、工匠精神、地域特色和时代气息于一体的校园文化，成为凝聚人心、激励奋斗、塑造灵魂的强大力量，是学院可持续发展的不竭动力。

站在新的历史起点上，张家界航空工业职业技术学院面临着新的机遇与挑战。国家正在大力推进“中国制造2025”、“航空航天强国”建设，职业教育被提升到前所未有的战略高度，“职教高考”制度、本科层次职业教育等改革为高职院校打开了新的发展空间。湖南省委省政府大力实施“三高四新”战略，着力打造国家重要先进制造业高地，这为学院服务地方提供了更广阔的舞台。

面向未来，学院的发展路径可能聚焦于以下几个方面：

• 提质培优，争创一流： 积极对标国家“双高计划”建设标准，持续加强内涵建设，提升专业群建设水平、师资队伍能力和治理体系现代化水平，力争进入国家高水平高职学校行列。
• 深化产教融合，增强适应性： 紧跟航空技术发展趋势（如绿色航空、智能制造、无人机、商业航天等），动态调整专业设置，深化与龙头企业、科研院所的协同育人，增强人才培养对产业升级的适应性。
• 探索层次提升，拓展发展空间： 积极创造条件，争取开展本科层次职业教育试点，打破高职教育的“天花板”，构建中高本衔接的现代职业教育体系，满足学生多元化成长需求。
• 强化社会服务，提升贡献度： 进一步提升技术研发和技能培训能力，更深入地融入区域创新体系和终身教育体系，为行业技术进步和区域经济社会发展做出更大贡献。
• 推进国际化办学： 随着中国航空产业走向世界，学院需要拓展国际视野，加强与国外优质航空院校和企业的交流合作，引进国际标准和教育资源，培养具有国际竞争力的技术技能人才。

当然，学院也面临一些挑战，如生源竞争的加剧、高水平“双师型”教师引进与培养的难度、办学经费的持续保障、以及如何在新形势下继续保持和强化航空特色等。这些都需要学院以更大的勇气和智慧去应对和破解。

回顾过往，岁月峥嵘；展望未来，任重道远。张家界航空工业职业技术学院这艘航船，承载着历史的荣光与时代的使命，必将在国家职业教育改革发展和航空强国建设的浪潮中，继续扬帆远航，谱写更加辉煌灿烂的新篇章。