哈尔滨科学技术职业学院校训是什么，校长介绍(哈尔滨科技职院校训)

校训是一所学校的无形资产和精神旗帜，它如同一盏明灯，照亮师生前行的道路。哈尔滨科学技术职业学院的校训“厚德强技，笃学创新”，并非简单的文字组合，而是学校在长期办学实践中形成的文化积淀和价值共识，具有极强的现实指导意义。

一、 “厚德”之基：立德树人的根本要求

“厚德”置于校训之首，凸显了学校将德育摆在一切工作的首位。在职业教育领域，“德”具有特定的内涵和要求。它不仅仅是传统意义上的个人品德修养，更延伸至职业道德、工匠精神和社会主义核心价值观的培育。

• 职业道德的锤炼： 学校致力于培养学生爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会的职业道德。通过开设思想政治理论课、职业生涯规划课，邀请劳模、工匠进校园，以及开展丰富多彩的德育实践活动，将职业道德教育融入人才培养全过程，使学生明白“先做人，后做事”的道理，为未来顺利融入职场、成为受企业欢迎的员工奠定坚实的品德基础。
• 工匠精神的涵养： “厚德”也包含了对待技术和工作的态度，即追求卓越、精益求精、一丝不苟的工匠精神。学校通过营造崇尚技能的氛围，举办技能大赛，建立大师工作室等方式，引导学生尊重劳动、热爱专业，将专注、执着、坚守的品格内化于心、外化于行，这是“强技”得以实现的精神保障。
• 社会责任的担当： 学校引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养家国情怀和社会责任感，使学生懂得所学技能最终要服务于国家建设和社会进步，成为一名有担当、有情怀的技术技能人才。

二、 “强技”之本：职业教育的核心特色

“强技”是职业院校安身立命之本，是区别于其他类型教育的显著特征。哈尔滨科学技术职业学院紧紧抓住“技能”这一核心，构建了完善的实践教学体系，致力于让学生掌握真本领、硬功夫。

• 实践导向的教学模式： 学校加大实训基地建设投入，引进先进的生产设备，模拟真实的工作场景，推行“教、学、做”一体化的教学模式。理论教学与实践操作紧密结合，确保学生有充足的时间进行技能训练，从“懂”到“会”，从“会”到“精”。
• “双师型”教师队伍的建设： 要让学生“强技”，必须先有“强师”。学校高度重视“双师型”教师队伍的培养，鼓励教师到企业实践锻炼，聘请行业企业专家、技术能手担任兼职教师，将最新的技术标准和工艺要求带入课堂，保证教学内容的先进性和实用性。
• 校企合作的深度融合： 学校积极与企业开展合作，建立稳定的校外实习基地，推行现代学徒制、订单班等人才培养模式。通过校企共同制定培养方案、共同开发课程、共同指导学生实习，实现人才培养与岗位需求的无缝对接，使学生毕业即能上岗，有效提升就业竞争力。

三、 “笃学”之风：成就事业的内在动力

“笃学”强调的是一种专心致志、坚持不懈的学习态度。在知识和技术快速迭代的今天，养成终身学习的习惯至关重要。

• 营造浓厚学习氛围： 学校通过加强学风建设，完善图书馆、数字资源等学习设施，举办读书报告会、学术讲座等活动，激发学生的学习热情，引导他们珍惜时光，潜心向学，打下坚实的理论知识基础。
• 培养自主学习能力： 职业教育不仅传授现有技能，更要培养学生适应未来变化的自主学习能力。教师在教学过程中注重启发引导，鼓励学生独立思考、积极探索，掌握学习方法，能够主动获取新知识、新技术，应对职业生涯中可能遇到的各种挑战。
• 理论与实践的相互促进： “笃学”并非死记硬背，而是要求学生在实践中深化对理论的理解，用理论指导实践，在实践中检验和升华理论，形成良性循环，从而实现知识与技能的同步提升。

四、 “创新”之魂：持续发展的不竭源泉

“创新”是时代发展的主题，也是职业教育提升活力的关键。学校将创新意识、创新能力的培养融入教育教学各环节。

• 鼓励技术创新与工艺改良： 在技能训练中，鼓励学生不墨守成规，敢于对现有的操作方法、工艺流程提出优化建议，尝试解决实际生产中的技术难题。设立创新基金，支持学生开展小发明、小创造、小革新活动。
• 培育创业精神： 开设创新创业课程，举办创业计划大赛，培养学生的市场意识、风险意识和创业能力，为学生未来自主创业或岗位创新奠定基础。
• 推动教育教学改革： 学校自身也秉持创新精神，不断探索适应新技术、新产业、新业态发展要求的教育理念、教学模式和管理机制，保持学校的办学活力与竞争力，更好地服务区域经济转型升级。

“厚德强技，笃学创新”的校训，构成了一个有机整体，明确了哈尔滨科学技术职业学院“培养什么样的人”和“怎样培养人”的根本问题，是学校办学特色的精炼表达，也是全体师生共同遵守的行为准则和价值追求。

校长作为学校的首席执行官，其视野、魄力与决策直接影响着学校的发展高度与速度。了解哈尔滨科学技术职业学院校长的背景与理念，是深入理解学校当前发展态势和未来战略方向的重要窗口。

一、 校长的教育背景与职业经历

哈尔滨科学技术职业学院的校长通常具备深厚的教育背景和丰富的教育管理经验。其职业生涯往往历经多个岗位的锻炼，对职业教育规律有着深刻的理解和把握。

• 扎实的专业根基： 校长一般拥有相关领域的较高学历和专业技术职称，这为其领导学校专业建设、把握技术发展趋势提供了专业支撑。其对某一专业领域的精通，有助于在全校范围内树立尊重知识、崇尚技术的导向。
• 丰富的管理阅历： 校长的履职经历通常包括在教学一线担任教师、在系部或职能部门担任负责人等。这些经历使其熟悉教育教学的全过程，了解师生需求，积累了处理复杂事务、协调各方关系的宝贵经验，为全面主持学校行政工作奠定了坚实基础。
• 对职业教育的热爱与情怀： 一位优秀的校长，必然对职业教育事业怀有深厚的感情，认同技术技能人才对国家发展的重要性，并将办好人民满意的职业教育作为自己的使命担当。这种情怀是驱动其不懈努力、攻坚克难的内在动力。

二、 校长的治校理念与战略重点

基于对国内外职业教育发展趋势的判断和对学校实际情况的深入分析，校长会形成清晰的治校理念，并围绕这一理念推出系列战略举措。

• 坚持立德树人，强化思政工作： 校长会坚定不移地将“厚德”放在首位，不断加强和改进新形势下学校思想政治工作和德育工作体系，构建“三全育人”格局，确保学校始终成为培养社会主义建设者和接班人的坚强阵地。
• 聚焦内涵建设，提升教学质量： “强技”是校长工作的核心抓手。其战略重点会集中于：
  • 专业优化调整： 紧密对接黑龙江省、哈尔滨市重点产业布局，动态调整专业设置，大力发展与先进制造业、现代服务业、战略性新兴产业相关的专业，淘汰落后专业，增强专业与产业的契合度。
  • 课程教学改革： 推动课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接。积极引入项目化教学、案例教学等教学方法，推广信息技术在教学中的深度应用，建设精品在线开放课程，全面提升课堂教学效果。
  • 实训条件改善： 持续投入资金，升级改造校内实训基地，建设集实践教学、社会培训、技术服务于一体的高水平专业化实训中心，为学生提供更优质的技能训练平台。
• 深化产教融合，促进校企合作： 校长会积极主导并推动校企合作向更深层次、更广领域拓展。着力构建校企命运共同体，探索建立产业学院，与企业共同开展技术研发、社会服务，将合作成果反哺教学，提升学校服务地方经济发展的能力。
• 加强师资队伍建设，激发队伍活力： 校长高度重视师资队伍这一关键因素。通过实施“引育并举”策略，一方面大力引进高层次人才和能工巧匠，另一方面加强对现有教师的培养培训，特别是“双师素质”的提升。完善考核评价与激励机制，激发教师教书育人、科研创新的积极性。
• 培育创新文化，鼓励创新创业： 落实“创新”校训，校长会着力营造敢于探索、宽容失败的创新氛围。加强创新创业教育，搭建创客空间、创业孵化器等平台，支持师生将创意转化为现实，培养学生的创新精神和创业能力。
• 优化内部治理，提升管理效能： 推进现代大学制度建设，完善学校章程，优化组织结构和管理流程，提升管理的科学化、规范化和精细化水平，为学校各项事业的健康发展提供制度保障。

三、 校长的领导风格与师生评价

校长的领导风格直接影响学校的管理生态和文化氛围。

• 务实高效的作风： 通常表现为注重调查研究，决策基于数据和事实，工作推进雷厉风行，讲求实效，关注各项政策在基层的落实情况以及师生的实际获得感。
• 开放包容的胸襟： 注重倾听来自师生、企业、校友等各方面的意见和建议，鼓励学术争鸣和思想碰撞，营造民主、和谐、开放的校园环境。
• 平易近人的态度： 关心师生的工作、学习和生活，努力解决他们的实际困难，与师生保持密切沟通，以其人格魅力凝聚人心，形成强大的发展合力。

在师生的普遍印象中，一位有作为的校长是学校发展的“主心骨”和“领路人”。其清晰的办学思路、坚定的改革决心和务实的工作举措，能够赢得师生的广泛认同和支持，共同朝着将哈尔滨科学技术职业学院建设成为特色鲜明、质量一流的高水平职业院校的目标迈进。

校训与校长，一为精神引领，一为实践推动，二者相辅相成，共同塑造着哈尔滨科学技术职业学院的现在与未来。深刻理解“厚德强技，笃学创新”的校训内涵，全面把握校长的治校理念与方略，有助于我们更清晰地认知这所院校独特的文化气质和发展路径。在学校领导班子的带领下，全体师生员工必将秉承校训精神，锐意进取，开拓创新，为区域经济社会发展培养输送更多高素质技术技能人才，在职业教育的发展征程中书写新的篇章。