福建艺术职业学院可以读mba或者emba吗？为什么(福建艺职院MBA？EMBA？)

办学层次与性质

福建艺术职业学院是经福建省人民政府批准、国家教育部备案的公办全日制高等职业院校。在中国的高等教育体系中，高等职业院校（高职）主要承担的是专科层次的职业教育。这意味着，该校目前所提供的学历教育最高为大学专科（大专）层次。学生毕业后获得的是专科毕业证书，而非学士、硕士或博士学位。而MBA（工商管理硕士）和EMBA（高级管理人员工商管理硕士）均属于专业硕士学位，是硕士研究生教育的一个特定类别。攻读此类学位的前提是申请者通常已具备学士学位或同等学力，完成规定的课程学习和论文答辩后，将被授予硕士学位。从办学层次上看，一个专科层次的院校不具备举办硕士研究生教育的法定资格和办学条件，这直接决定了福建艺术职业学院无法开设MBA/EMBA项目。

学科专业聚焦领域

福建艺术职业学院的名称明确揭示了其学科专业建设的核心领域——“艺术”。该校的办学历史、师资力量、教学设施、课程体系、校企合作资源等，均紧密围绕艺术领域进行配置和建设。其典型专业设置通常包括：

• 音乐表演（如声乐、器乐）
• 舞蹈表演
• 戏曲表演
• 艺术设计（如环境艺术设计、视觉传播设计与制作）
• 文化市场经营管理
• 播音与主持
• 工艺美术品设计等

这些专业旨在培养的是艺术领域的表演人才、创作人才、技术人才以及基层文化管理运营人才。虽然其中可能包含如“文化市场经营管理”这类与管理学沾边的专业，但其教学内容、深度和视角必然是基于文化艺术产业的特定语境，与面向广泛工商管理实践的、系统性的MBA/EMBA教育在知识体系、能力模型和思维方式上存在巨大差异。学校的整个学术生态和资源库是为艺术教育服务的，缺乏支撑一个高质量MBA/EMBA项目所必需的、覆盖财务、金融、营销、战略、运营、人力资源等通用管理学科的雄厚师资和研究成果。

人才培养目标

福建艺术职业学院的人才培养目标定位在培养德智体美劳全面发展，适应区域文化艺术事业发展需要，掌握专业基本理论和熟练技能，具有良好职业道德和创新精神的高素质技术技能人才。其毕业生主要流向各类文艺院团、文化馆站、设计公司、媒体机构、中小学及幼儿园等，从事的是具体的艺术实践、教学、创作或基层管理工作。而MBA/EMBA的培养目标则是塑造具备全局视野、领导能力、战略思维和综合管理素养的商业领袖和企业高级管理者。两者在人才培养的规格、面向的行业岗位层级上截然不同。一所学校的教育供给是由其人才培养目标决定的，福建艺术职业学院的核心使命并非培养通用型商业高管，因此在其教育体系内自然不会有MBA/EMBA这类项目的位置。

MBA/EMBA的教育内涵

MBA教育起源于美国，是一种注重复合型、综合型人才培养的学位教育，重在培养能够应对复杂商业环境、解决实际管理问题的中高级管理人才。其课程内容广泛涉及经济学、管理学、会计学、财务管理、市场营销、人力资源管理、生产运营管理、战略管理等核心商科领域，强调案例教学、团队合作和实战模拟。EMBA教育则是在MBA基础上的深化和聚焦，主要面向已有丰富管理实践经验的企业高层管理人员，教学更侧重于战略层面、领导力提升和全球视野的开拓，同学网络（校友资源）的价值也尤为突出。无论是MBA还是EMBA，其本质都是高层次、应用型的硕士研究生教育，对师资（要求既有深厚学术造诣又有丰富企业实践或咨询经验）、课程体系、教学案例库、国际合作、企业关系网络等都有着极高的要求。

国家的学位授权与质量监管体系

在中国，任何高等教育机构要举办硕士研究生教育（包括专业学位如MBA/EMBA），都必须首先获得国务院学位委员会批准的相应学科的硕士学位授予权。这是一个非常严格和审慎的评审过程，涉及对院校整体实力、学科基础、师资队伍、科研水平、教学条件、质量保障体系等多方面的综合评估。特别是对于MBA这类社会关注度高、与经济发展联系紧密的专业学位，教育主管部门的审批更为谨慎。通常，能够获得MBA/EMBA办学资格的院校都是办学历史较长、综合实力雄厚、经管学科优势明显的大学，其中很多是“双一流”建设高校或省属重点大学。福建艺术职业学院作为一所特色鲜明的专科层次职业院校，其发展重心和资源配置完全不在这个赛道上，也未曾提出或获得过此类硕士点的授权。
因此，从国家政策法规层面，该校不具备举办MBA/EMBA教育的合法性。

项目举办的现实条件

即便抛开政策限制，从现实条件来看，福建艺术职业学院也难以支撑一个合格的MBA/EMBA项目。这类项目的成功运营需要：

• 强大的商学院支撑：需要有一个建制完整、师资力量雄厚的商学院或管理学院作为依托，拥有涵盖所有工商管理主要方向的教授、副教授队伍。
• 丰富的案例与数据资源：需要建立庞大的商业案例库，并能够持续产出基于中国本土实践的高质量教学案例。
• 广泛的校企合作与校友网络：需要与众多企业，尤其是大型企业、跨国公司建立深度合作关系，为学员提供实践、访学、就业机会，并构建有影响力的校友网络。
• 高水平的教学设施：需要配备适合案例讨论的智慧教室、商业模拟实验室、丰富的专业数据库等。

这些条件对于一所专注于艺术技能培养的职业院校而言，是难以在短期内具备的。将有限的资源投入到与自身主业无关且门槛极高的MBA/EMBA领域，既不经济，也不符合院校的差异化发展战略。

认清需求，精准定位

个人应当清晰界定自己的职业发展需求。如果目标是成为艺术领域内的专家、艺术家、教师或技术骨干，那么在福建艺术职业学院深造或报考其他专业艺术院校的本科、硕士研究生（艺术类）是合适的选择。如果职业规划是转向更广阔的商业管理领域，希望提升综合管理能力，谋求企业中高层管理职位，那么攻读MBA或EMBA才是有意义的考虑。必须明确，艺术专业背景与攻读MBA并不矛盾，很多商学院欢迎有多元化背景的申请者，但攻读的场所必须是具备资质的商学院，而非艺术院校。

报考具备资质的院校

当确定要攻读MBA/EMBA后，下一步就是研究和报考那些拥有国家正式授权的院校。中国有数百所高校具有MBA办学资格，数十所高校具有EMBA办学资格。申请者需要参加全国硕士研究生统一招生考试（管理类联考），并达到目标院校的复试分数线，通过复试后方能被录取。对于福建地区的申请者，可以考虑福建省内拥有MBA/EMBA招生资格的院校，例如厦门大学（其管理学院实力雄厚）、福州大学、华侨大学、福建农林大学、福建师范大学等。也可以根据自身情况选择省外的知名商学院。

关注特色方向，结合自身背景

对于拥有艺术教育或文化艺术产业工作背景的申请者，在选择MBA项目时，可以特别关注那些开设了文化产业管理、创意产业管理、品牌管理与营销、奢侈品管理等特色方向的商学院。这样可以将自己原有的艺术领域知识与管理学新知相结合，形成独特的竞争优势。
例如，一些大学的MBA项目会开设与文化艺术管理相关的选修课程，这对于希望在未来继续深耕文化创意产业管理岗位的人士来说是非常对路的选择。

区分继续教育与学位教育

此外，需要区分非学历的继续教育培训与学历学位教育。福建艺术职业学院作为一所高校，可能会面向社会或行业开设一些短期的、非学历的管理类培训课程、研修班或工作坊，内容可能涉及团队管理、项目管理、市场营销基础等。这类课程属于继续教育或职业培训范畴，完成学习后通常获得的是结业证书，而非硕士学位证书。它们不能等同于MBA/EMBA这样的系统性的硕士学位教育。有意向者需仔细甄别，避免混淆。