吉林电子信息职业技术学院建校时间是哪一年？(吉林电子信息学院建校时间)

吉林电子信息职业技术学院的建校时间与历史发展探析

一、 建校时间的明确界定与历史背景

吉林电子信息职业技术学院的建校时间明确为1964年。这一年份的确定，是基于学院官方沿革的连续记载，是其组织生命开始的法定和事实起点。要深刻理解这一时间点的意义，必须将其置于宏大的历史背景中进行考察。

二十世纪六十年代初期，中国在完成国民经济调整后，进入了一个相对稳定的建设时期。国家迫切需要恢复和发展工业生产，尤其是基础工业领域，这对技术人才提出了巨大需求。当时，中等专业学校作为培养技术员级别人才的主力军，受到了高度重视。吉林省作为东北老工业基地的重要组成部分，拥有深厚的工业基础，特别是重化工业、制造业等，对电气、机械、冶金等方面的技术人才需求尤为迫切。正是在这样的时代呼唤下，为服务吉林乃至东北地区的经济发展，一所旨在培养工业技术应用型人才的学校应运而生。它的建立，是地方与国家发展战略紧密结合的体现，肩负着为地方产业输送新鲜血液的使命。
因此，1964年不仅仅是一个时间刻度，更承载着特定的历史使命与发展初衷。

二、 校名变迁与演进历程

一所学校的历史往往在其名称的变更中得以体现。吉林电子信息职业技术学院并非从一开始就使用现在的名称，其校名的演变清晰地勾勒出学院的发展轨迹和定位调整。

• 初创与早期阶段（1964年及以后）：学校在1964年创建之初，根据当时的办学层次和专业设置，很可能使用的是与工业、技术相关的“中等专业学校”或“工业学校”等名称。这一时期，学校的核心任务是夯实基础，建立符合中等专业教育要求的教学体系和管理模式。
• 升格与发展阶段（2000年代）：随着中国高等教育大众化进程的推进和职业教育体系的改革，原有的中等专业学校开始寻求升格。进入21世纪，为适应社会对高层次技术技能人才的需求，学校迎来了历史性的飞跃。大约在2002年左右，经吉林省人民政府批准、教育部备案，学校在原有基础上升格为高等职业院校，并正式更名为“吉林电子信息职业技术学院”。这一名称的变更具有里程碑意义：“吉林”明确了其地域属性和服务面向；“电子”与“信息”则鲜明地体现了其顺应信息技术革命浪潮，聚焦现代产业发展前沿的专业定位；“职业技术学院”则明确了其作为高等职业教育的类型特征。这次更名标志着学院从此进入了高等职业教育的新阶段，办学层次、规模和内涵都得到了全面提升。

校名的变迁，反映了学院主动适应经济社会变迁、与时俱进调整发展战略的历程，从“工业技术”到“电子信息”，体现了其从传统产业服务向现代产业服务转型的清晰路径。

三、 基于建校时间的历史阶段划分

以1964年为原点，可以将吉林电子信息职业技术学院的发展历程划分为几个具有明显特征的历史阶段。

（一） 奠基开拓时期（1964年 - 改革开放前）

此阶段是学院的创业期。在物质条件相对匮乏的年代，首批建设者们克服困难，初步建立了校园、师资队伍和教学设施。专业设置紧密围绕当时吉林省的冶金、机械、电力等支柱产业，以中等专业教育为主，培养了首批毕业生，他们成为地方经济建设的重要技术力量。这一阶段为学院打下了坚实的组织基础和文化根基，形成了艰苦奋斗的办学精神。

（二） 恢复发展与调整巩固时期（改革开放后 - 1990年代末）

改革开放为中国教育带来了春天。学院在此期间逐步恢复并扩大办学规模，教育教学改革逐步深入。适应市场经济的发展，对专业结构进行了调整，增加了适应社会需求的新专业。师资队伍建设、实验实训条件得到改善。这一阶段是学院从中等教育向高等教育过渡的准备期，积累了必要的办学资源和经验。

（三） 升格跨越与快速发展时期（2000年代初 - 2010年代）

以升格为高职学院为标志，学院进入了高速发展期。办学规模迅速扩大，校园建设日新月异。专业建设紧密结合市场需求，形成了以电子信息类专业为龙头，智能制造、现代服务等多专业协调发展的格局。学院积极参与国家示范性高职院校建设、骨干高职院校建设等项目，在教学改革、实训基地建设、校企合作等方面取得了显著成就，综合实力和社会声誉大幅提升。

（四） 内涵提升与特色创新时期（2010年代末至今）

随着中国经济发展进入新常态，职业教育也更加注重内涵建设和质量提升。学院在这一阶段着力深化产教融合、校企合作，推动“三教”（教师、教材、教法）改革。聚焦吉林省“一主六双”高质量发展战略和新兴产业布局，优化专业群建设。在数字化转型、创新创业教育、服务区域发展等方面形成了自身特色，致力于培养高素质技术技能人才，迈向更高水平的发展目标。

四、 建校底蕴对学院发展的深远影响

近六十年的办学历史，为吉林电子信息职业技术学院积淀了宝贵的财富，对其当下和未来的发展产生着持续而深远的影响。

（一） 文化传统的积淀

始于1964年的办学实践，孕育了学院独特的文化基因。早期创业的艰辛，培养了师生吃苦耐劳、务实肯干的作风；长期服务于工业领域的传统，形成了注重实践、严谨求精的工匠精神底蕴。这种深厚的文化传统，潜移默化地影响着学院的校风、教风和学风，成为凝聚人心、激励奋进的精神力量。

（二） 专业特色的形成基础

学院的优势和特色专业并非凭空出现，而是有其历史渊源。早期在冶金、电气等领域的专业积累，为后来发展相关的智能制造、自动化技术等专业群奠定了坚实基础。
随着时代发展，虽然专业名称和内容不断更新，但其核心技术领域和应用方向与历史根基一脉相承，并在此基础上不断拓展创新，如向电子信息、大数据、人工智能等前沿领域延伸，形成了历史传承与现代创新相结合的专业发展路径。

（三） 校友资源与社会声誉的积累

近六十年来，学院为社会输送了数以万计的优秀毕业生。早期毕业生大多成为各行各业的技术骨干和管理者，他们的事业成就构成了学院宝贵的社会声誉和校友资源。这些校友不仅是对学院办学质量的最好证明，也是学院深化校企合作、拓展就业市场、获取社会支持的重要桥梁。深厚的校友网络是学院长期发展形成的独特优势。

（四） 对地方发展贡献的连续性

自1964年建校以来，学院的人才培养和科技服务始终与吉林省、特别是吉林市的经济发展紧密相连。从支持传统的重化工业，到服务现代的电子信息产业，学院的人才输出和技术支持具有明显的连续性。这种长期、稳定的服务关系，使学院深度融入地方经济生态系统，能够更精准地把握区域需求，从而更好地履行其作为地方性高职院校的使命。

五、 站在历史新起点的发展展望

回顾过去，是为了更好地开创未来。站在建校近六十年的历史节点上，吉林电子信息职业技术学院面临着新的机遇与挑战。国家大力发展现代职业教育的政策导向更为明确，新一轮科技革命和产业变革对技术技能人才培养提出了更高要求。学院需要继承和发扬自1964年以来形成的优良传统，同时以更大的魄力推进改革创新。

未来，学院有望在以下几个方面实现新的突破：一是进一步深化产教融合，构建与产业链、创新链更紧密对接的专业体系和人才培养模式；二是顺应数字化、智能化趋势，全面提升教育教学的现代化水平；三是强化师资队伍建设，打造一支既精通理论又掌握前沿技术的“双师型”教师队伍；四是拓展国际视野，加强国际合作与交流，提升国际化办学水平。其深厚的办学历史底蕴，将成为应对变革、实现可持续发展的稳定器和助推力。

吉林电子信息职业技术学院始建于1964年，这一历史事实是其一切发展的根基。近六十年的风雨历程，见证了学院从一所中等专业学校成长为特色鲜明的高等职业院校的不平凡之路。其校名的演变、阶段的划分、文化的积淀以及对地方服务的贡献，无不与这一起始年份紧密相连。理解1964年，就是理解这所学院的过去、现在与未来的一把关键钥匙。在新时代的征程中，这份深厚的历史底蕴将继续为吉林电子信息职业技术学院的蓬勃发展提供不竭的动力和坚实的支撑。