五邑大学校训是什么，详细阐述(五邑大学校训详解)

“厚德”出自《周易·坤卦》中的“地势坤，君子以厚德载物”，意指大地宽厚，能够承载万物，君子应效法大地，修养深厚的德行，以宽广的胸怀包容一切。在五邑大学的校训体系中，“厚德”被置于首位，凸显了德育在教育中的基础性与优先性。它强调大学教育的根本任务在于培养具有高尚道德品质和社会责任感的人。

其核心内涵包括：

• 个人品德修养：要求学生与教师诚信正直、仁爱友善、谦虚自律，树立正确的世界观、人生观和价值观。
• 社会公德意识：培养遵守社会规范、尊重他人权利、维护公共利益的公民素养，增强对集体和社会的归属感与责任感。
• 职业道德规范：特别强调学术道德、工程伦理、商业诚信等专业领域的道德要求，为未来职业生涯奠定坚实的伦理基础。

对五邑大学而言，“厚德”还具有特殊的地域文化意蕴。五邑地区是著名侨乡，华侨文化中蕴含的爱国爱乡、吃苦耐劳、团结互助、感恩回馈等精神品质，正是“厚德”的具体体现。学校通过校史教育、侨乡文化研究、公益志愿服务等活动，将“厚德”教育落到实处，引导学生从侨胞先辈的奋斗史中汲取精神力量，培养家国情怀与全球担当。

“笃学”语出《论语·泰伯》的“笃信好学，守死善道”，意为专心致志、坚持不懈地学习。在大学语境下，“笃学”是对师生在学术追求上的基本要求，倡导的是一种严谨、专注、持之以恒的治学态度和科学精神。

其核心内涵体现在：

• 追求真知的执着精神：鼓励师生保持对知识的好奇心与探索欲，不畏艰难，深入钻研，致力于揭示真理、创新知识。
• 严谨求实的学术态度：强调在研究、学习和教学中必须尊重事实、遵循规范、反对浮躁，坚决抵制学术不端行为，维护学术的纯洁性与严肃性。
• 终身学习的理念：认识到知识更新速度加快，唯有持续学习、不断更新知识结构，才能适应时代发展的需要。

五邑大学通过优化学科布局、加强师资队伍建设、改善教学科研条件、营造浓厚学术氛围等一系列举措，为“笃学”精神的践行提供保障。
例如，设立严格的学业标准，举办各类学术讲座和科技竞赛，鼓励学生参与教师科研项目，都是引导师生将“笃学”内化为自觉行动的重要途径。它不仅是获取知识的途径，更是培养批判性思维、创新能力和科学素养的关键。

“敏行”源于《论语·里仁》的“君子欲讷于言而敏于行”，强调行动要敏捷、果敢、高效，反对空谈，注重实践。这是对“知行合一”哲学思想的践行，要求将所学知识、所持理念迅速转化为实际行动，并在实践中检验、巩固和提升认识。

其核心内涵包括：

• 强调实践动手能力：鼓励学生积极参与实验、实习、社会实践、创新创业等活动，将理论知识应用于解决实际问题，避免理论与实际脱节。
• 注重效率与执行力：培养敏锐的洞察力、快速的应变能力和果断的决策能力，在学习和工作中讲求效率，不拖沓、不推诿。
• 鼓励创新与探索：“敏行”也意味着不墨守成规，敢于尝试新方法、探索新路径，在行动中大胆创新，容忍失败，并从实践中学习成长。

五邑大学紧密结合珠西地区的产业特点和发展需求，大力推动产教融合、校企合作，建设了一批实践教学基地和产业学院，为学生提供了丰富的“敏行”平台。通过工程训练、社会调查、学科竞赛、创业孵化等项目，有效锻炼了学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，使他们成为“能干实事”的应用型、创新型人才。

“致用”理念在中国思想史上源远流长，明清之际的“经世致用”之学对其影响尤深，强调学问必须有益于国计民生，能够解决现实社会问题。在校训中，“致用”是最终落脚点，它明确了大学人才培养、科学研究和社会服务的价值导向——一切学术活动和教育活动最终都要服务于国家发展和人类进步。

其核心内涵体现在：

• 明确的学习与科研导向：引导师生关注现实需求，选择具有应用价值的研究课题和学习方向，使知识的创造和传播直接或间接地服务于社会。
• 服务地方与社会发展：作为地处侨乡的高校，五邑大学特别注重将其人才和科研优势用于推动江门及粤港澳大湾区的经济社会发展，在侨文化研究、新材料、智能制造、生物科技等领域积极贡献智慧。
• 实现个人价值与社会价值的统一：鼓励学生将个人理想融入国家发展和民族复兴的伟大事业中，在为社会创造价值的过程中实现自身的人生价值。

“致用”并非简单的功利主义，而是强调一种高度的社会责任感与使命感。学校通过政策引导、项目支持、成果转化等方式，激励师生面向经济主战场、面向国家重大需求、面向人民生命健康开展工作和学习，确保教育产出能够真正“用得上”、“用得好”，体现了大学作为社会进步“引擎”的重要作用。

“厚德、笃学、敏行、致用”这八个字并非简单的并列关系，而是一个环环相扣、层层递进的有机整体，构成了一个完整的教育逻辑链和人才培养闭环。

“厚德”是根基和前提。如同大厦之地基，一个人的德行决定了其知识和能力所能达到的高度和所能发挥作用的性质。无德之人，学识再高、能力再强，也可能对社会造成危害。
因此，立德树人是高校的首要任务。

“笃学”是核心与途径。在具备了良好品德的基础上，需要通过刻苦、专注的学习来获取系统的知识、训练科学的思维、掌握专业的技能。这是增长才干、提升自我、服务社会的资本积累过程。

“敏行”是桥梁与关键。知识本身并非力量，知识的应用才是力量。“敏行”要求将“笃学”所得迅速、有效地付诸实践，在实践中检验知识的真伪，深化对知识的理解，并锻炼解决实际问题的能力，实现从知识到能力的转化。

“致用”是最终目的与归宿。一切“厚德”的修养、“笃学”的积累、“敏行”的锻炼，最终都是为了“致用”——应用于个人职业生涯的成功，应用于推动科技进步，应用于服务社会发展，应用于贡献国家富强和民族复兴。它赋予了前三个环节以方向和意义。

由此可见，四者相辅相成，缺一不可。德才兼备，知行合一，服务社会，是这一校训逻辑的精炼概括，也是五邑大学人才培养目标的集中体现。

五邑大学的校训绝非一句空洞的口号，它已经深度融入学校办学的方方面面，对学校自身的战略发展和师生个体的成长成才产生了深远而持续的引领作用。

对学校而言，校训是办学理念的集中表达和校园文化的核心灵魂。它指引着学校的学科专业建设倾向于应用型和研究型的结合；它要求教育教学改革更加注重培养学生的实践能力和创新精神；它推动科研工作更加聚焦于地方和行业的关键需求；它塑造了开放包容、务实奋进的校风学风。在校训精神的指引下，五邑大学逐步明确了自身作为“广东省高水平理工科大学”的建设定位，在服务粤港澳大湾区建设中找到了自己的独特角色。

对教师而言，校训是师德师风、教风研风的基本准则。它要求教师不仅要做“经师”，更要为“人师”，以身作则践行“厚德”；要潜心教书育人、钻研学术，体现“笃学”；要积极参与产学研合作，将科研成果转化为生产力，做到“敏行”与“致用”。校训激励着教师队伍不断提升自身素养，成为学生成长的引路人。

对学生而言，校训是成长路上的灯塔和行为规范的标尺。从入学第一天起，校训就通过各种形式嵌入他们的学习生涯。它告诫学生修身立德是立身之本，刻苦学习是成才之基，勇于实践是能力之匙，奉献社会是价值之果。无数五邑学子正是在校训的熏陶下，夯实了专业基础，锻炼了实践技能，明确了人生方向，毕业后在各行各业建功立业，成为对社会有用的优秀人才，他们的成就反过来又为校训做出了最生动的注解。

五邑大学的校训“厚德、笃学、敏行、致用”是一个蕴含着深厚文化底蕴、鲜明时代特征和清晰价值指向的有机整体。它从道德、学问、实践和目标四个维度，构建了一套完整的人才培养和价值塑造体系。这一校训不仅是对历史传统的继承，更是对未来发展的前瞻；它不仅是对校内师生的规范，也是大学对社会作出的庄严承诺。在新时代的征程上，五邑大学将继续高擎这一精神旗帜，将其内涵不断丰富和发展，指引学校在建设高水平大学的道路上稳步前进，培养更多德才兼备、知行合
一、敢于担当、善于作为的优秀人才，为中华民族的伟大复兴贡献不可或缺的五邑力量。