兰州理工大学校训是什么，校长介绍(兰州理工校训校长)

兰州理工大学的校训确定为“奋进求是”。这四个字并非简单的口号堆砌，而是学校在百年办学历程中逐渐凝练形成的核心价值理念，是其精神传统、文化基因与时代使命的高度统一。它既是对过往历史的总结，也是对未来发展的指引，具有极其丰富和深刻的内涵。

一、“奋进”精神的时代意蕴与实践要求

“奋进”一词，生动体现了兰州理工大学与生俱来的精神气质和面对客观环境所秉持的积极态度。

• 历史维度上的自强不息：学校始建于1919年，历经甘肃省立工艺学校、甘肃工业大学等重要发展阶段。在资源相对匮乏的西北地区办学，注定是一条需要艰苦奋斗的征程。“奋进”精神正是这种艰苦创业历史的真实写照，它激励着一代代工大人克服困难，开拓进取，将学校从一所地方性院校建设成为在全国具有重要影响力的工业大学。
• 地理维度上的西部担当：地处西北腹地，兰州理工大学深知自身在服务区域经济社会发展、推动西部大开发形成新格局中肩负的特殊使命。“奋进”意味着要主动作为，勇于担当，将学校的发展融入国家战略，为西部地区的科技进步、产业升级和人才培养贡献力量。
• 个人维度上的励志笃行：对于每一位师生而言，“奋进”是一种人生态度和行为准则。它要求教师潜心学术、精益求精，在科研攻关中不畏艰难；要求学生勤奋学习、刻苦钻研，在求知路上持之以恒。它倡导的是一种积极向上、永不满足、追求卓越的价值取向。

二、“求是”精神的科学本质与学术准则

“求是”，即探究真理、遵循规律，是大学作为学术殿堂的立身之本，也是科学精神的集中体现。

• 学术研究的根本遵循：“求是”要求师生在学术探索中必须坚持实事求是的原则，尊重客观事实，严谨求证，反对浮夸和虚假。它强调的是一种扎实的学风和严谨的态度，是产出高水平科研成果的基本保障。在工程教育领域，这一点尤为关键，它直接关系到解决实际问题的有效性和可靠性。
• 人才培养的核心目标：学校的根本任务是立德树人。“求是”精神的教育，旨在培养学生具备批判性思维、独立思考能力和追求真理的勇气。
  这不仅关乎其专业知识的学习，更关乎其科学世界观和正确方法论的形成，使其未来无论从事何种工作，都能秉持科学态度和敬业精神。
• 学校治理的基本理念：“求是”也体现在学校的管理与决策中。它要求管理工作者深入调查研究，把握高等教育发展规律，从学校实际出发，制定科学合理的发展规划和管理制度，推动学校治理体系和治理能力现代化。

三、“奋进”与“求是”的辩证统一

“奋进”与“求是”并非孤立存在，而是相互依存、相互促进的有机整体。

“奋进”为“求是”提供动力。没有奋发向上的精神和坚持不懈的努力，探求真理的过程将难以持续，尤其在面对复杂深奥的科学问题时，更需要强大的毅力和进取心作为支撑。盲目的、缺乏方向的“奋进”可能事倍功半，甚至误入歧途。而“求是”则为“奋进”指引方向。它确保所有的努力和拼搏都建立在科学规律和客观实际的基础上，使“奋进”更有成效，更具价值。在“求是”指引下的“奋进”，才是真正有价值的、可持续的奋斗。

因此，兰州理工大学的校训“奋进求是”，实质上倡导的是一种在尊重科学规律的前提下奋发有为，在积极进取的过程中始终坚持真理的精神。这种精神已经深深融入学校的血脉，成为其校园文化的核心标识，激励着全体师生员工在建设高水平大学的道路上不断前行。

校长作为大学的法定代表人行政负责人，其个人素养、学术背景和领导能力对学校的发展起着至关重要的作用。了解校长的相关信息，有助于我们更深入地把握兰州理工大学的现状与未来走向。

一、校长的学术背景与专业成就

兰州理工大学的校长通常由在特定学术领域具有深厚造诣和显著影响力的专家学者担任。其学术背景往往与学校的优势学科领域紧密相关，例如材料科学、工程技术、机械制造等。校长本人一般具备以下特征：

• 深厚的学术积淀：通常拥有博士学位，并在国内外知名大学或研究机构有过学习或工作经历，在本学科领域内进行了长期且深入的研究工作。
• 突出的科研贡献：作为学术带头人，主持过国家级重大科研项目，如国家自然科学基金重点项目、国家科技重大专项等，并取得了一系列具有创新性和应用价值的科研成果，在国内外重要学术期刊上发表过高水平论文，获得过省部级以上的科技奖励。
• 丰富的教学经验：长期工作在教学一线，承担本科生或研究生的课程教学任务，注重教书育人，培养了一批优秀的硕士、博士研究生，可能获得过国家级或省级教学名师等荣誉称号。
• 较高的学术声誉：在相关学术团体、专业委员会中担任重要职务，如国务院学位委员会学科评议组成员、教育部高等学校教学指导委员会委员等，具有一定的学术影响力。

这种卓越的学术成就，为校长治校奠定了坚实的专业基础，使其能够准确把握学术前沿动态，引领学科建设方向，赢得师生的尊重和信任。

二、校长的行政管理经历与领导素养

大学校长不仅是一位学者，更是一位复杂组织的管理者。合格的校长通常具备丰富的行政管理经验和高超的领导艺术。

• 循序渐进的履职路径：校长人选一般在校内或其它高校经历过多个管理岗位的锻炼，例如曾任学院院长、副校长或重要职能部门负责人等。这些经历使其熟悉高等教育的运行规律和管理流程，积累了处理复杂事务和协调各方关系的经验。
• 战略规划与决策能力：面对高等教育改革发展的新形势和新挑战，校长需要具备宏观的战略眼光，能够科学判断形势，为学校制定清晰可行的发展目标、战略规划和实施路径。在重大事项上能够进行科学决策、敢于担当。
• 资源整合与筹措能力：现代大学的发展需要大量的资源支持。校长需要善于整合校内外的各种资源，包括争取政府拨款、拓展社会合作、吸引优秀人才、优化资源配置等，为学校发展提供有力保障。
• 沟通协调与凝聚共识能力：大学是利益相关者众多的学术共同体。校长需要具备出色的沟通能力，能够与政府、企业、校友、师生员工等各方进行有效沟通，平衡不同诉求，凝聚发展共识，营造和谐奋进的校园氛围。

三、校长的治校理念与工作重点

校长的治校理念是其教育思想和管理哲学的具体体现，直接反映在其推动的各项重点工作之中。结合兰州理工大学的发展阶段和特点，校长的治校理念可能聚焦于以下几个方面：

• 坚持立德树人根本任务：始终将人才培养放在中心位置，致力于构建德智体美劳全面培养的教育体系。可能强调深化教育教学改革，创新人才培养模式，加强师资队伍建设，特别是青年教师的培养，着力培养具有家国情怀、创新精神和实践能力的高素质专门人才。
• 强化学科建设龙头地位：瞄准国家战略需求和区域发展需要，优化调整学科布局。集中力量建设优势特色学科，争取在国家级平台、重大项目和标志性成果上取得突破，带动学校整体学术水平的提升。
  于此同时呢，促进多学科交叉融合，培育新的学科增长点。
• 提升科技创新与服务能力：鼓励面向科学前沿和国家重大需求的原始创新，加强有组织科研，力争在关键核心技术领域取得突破。深化产教融合、校企合作，促进科技成果转化，更好地服务地方经济社会发展和行业技术进步。
• 深化内部治理改革：推进现代大学制度建设，完善以章程为核心的制度体系，优化内部治理结构，提升管理效能和治理水平。可能注重激发学院办学活力，推进“放管服”改革，营造鼓励创新、宽容失败的学术环境。
• 推动开放办学与国际合作：积极拓展与国内外高水平大学、科研机构的实质性合作，提升学校的国际影响力和竞争力。加强留学生教育，推动师生国际交流，引进海外优质教育资源。
• 弘扬大学文化与精神：注重校园文化建设和精神传承，大力弘扬“奋进求是”的校训精神，增强师生的认同感和归属感，培育优良的校风、教风和学风。

校长通过将其治校理念转化为具体的政策、项目和行动，引领着兰州理工大学在建设特色鲜明的高水平大学的道路上稳步前进。其领导效能，最终将体现在学校人才培养质量、科学研究水平、社会服务贡献和文化传承创新能力的全面提升上。

兰州理工大学的校训“奋进求是”是学校精神的结晶，而校长的领导则是这种精神在办学实践中的生动体现。二者共同构成了理解这所百年学府过去、现在与未来的重要维度。在新时代的征程中，兰州理工大学将继续秉持这一校训，在校长的带领下，不断开拓创新，为实现中华民族的伟大复兴贡献智慧和力量。