石家庄人民医学高等专科学校的校训是什么,有何历史(校训及历史)

石家庄人民医学高等专科学校的校训，以精炼而有力的文字，承载着厚重的期望与要求。其完整表述为“德术并重，知行合一”。这八个字，看似简洁，却意蕴深远，分别从价值取向与实践路径两个维度，勾勒出学校理想中医学人才的完整画像。

“德术并重”是学校育人理念的根本出发点。它强调了品德修养与专业技艺同等重要，不可偏废。

• “德”的维度：此处的“德”，首先指向的是医德。它要求未来的医务工作者必须具备高尚的职业道德情操，包括敬畏生命、关爱患者、廉洁行医、诚实守信、富有同情心和责任感。这体现了医学作为一门“人学”的本质属性，技术唯有在道德的引领下，才能发挥其救死扶伤的正向价值。“德”也包含了作为社会公民的基本道德规范和个人品格修养，如爱国敬业、团结友善、严谨求实等。
• “术”的维度：此处的“术”，主要指医学专业知识与临床技能。对于一所医学高等专科学校而言，培养学生扎实的理论基础、熟练的操作能力、解决实际临床问题的本领，是其核心任务。“术”是服务患者、贡献社会的硬实力，是医者实现自身价值的专业根基。
• “并重”的深意：“并重”一词是关键，它明确反对任何将“德”与“术”割裂或对立起来的倾向。学校坚信，无德之术是危险的，可能沦为谋取私利甚至危害社会的工具；而无术之德是空洞的，空有仁心而无仁术，无法真正解除患者病痛。唯有德才兼备，方为良医。

“知行合一”则指明了实现“德术并重”目标的方法论和行动指南。这一理念源自中国传统哲学思想，在学校语境下被赋予了鲜明的医学教育特色。

• “知”的范畴：既包括对医学理论知识的系统掌握（“术”之知），也包括对职业道德规范、伦理准则的深刻理解与内心认同（“德”之知）。
• “行”的实践：强调将所学之“知”付诸实践。对于医学专业而言，“行”尤为重要，它体现在实验操作、临床实习、社区服务等一切动手实践和接触病人的环节中。学生需要在实践中巩固知识、提升技能，同时也在实践中锤炼医德、体悟医道。
• “合一”的要求：旨在克服理论与实践脱节的弊端。它要求师生不能仅仅满足于书本知识，必须将知识转化为行动能力；也不能让道德停留在口头说教，必须内化于心、外化于行，在具体的医疗行为中体现出来。真正的“知”必然包含着“行”，真正的“行”也必然体现着“知”。

因此，“德术并重，知行合一”作为一个有机整体，共同构成了石家庄人民医学高等专科学校的核心教育哲学：旨在培养既掌握精湛医术、又具备高尚医德，并且善于将理论知识应用于实践、在服务奉献中实现人生价值的复合型医学人才。

任何校训的诞生都不是孤立的，石家庄人民医学高等专科学校校训的形成，深深烙刻着学校创建与早期发展的时代印记，反映了创办者的初心与对国家需求的响应。

学校成立于二十世纪九十年代，这一时期，中国的改革开放深入推进，社会经济快速发展，人民生活水平不断提高，对医疗卫生服务的需求日益增长且趋于多元化。广大基层，尤其是农村和社区，面临着医疗卫生资源相对匮乏、高素质实用型医学人才短缺的挑战。国家政策鼓励社会力量办学，以弥补公办医学教育资源的不足，加快基层卫生人才的培养步伐。正是在这样的时代召唤下，石家庄人民医学高等专科学校应运而生。

学校的创办者和早期领导者，多是怀有深厚教育情怀和医学背景的人士。他们深刻认识到，基层需要的不仅仅是掌握技术的医生，更是能够扎根基层、甘于奉献、德才兼备的健康守护者。技术固然重要，但若没有对基层群众的感情和责任担当，人才很难“下得去、留得住”。
因此，在确立办学宗旨和校训时，他们必然会将职业道德和社会责任感提升到与专业技能同等重要的位置。

“德术并重”的理念，继承和发扬了中国传统医学文化的精华。古语有云“医乃仁术”，强调医术是践行仁爱之道的手段和途径。唐代孙思邈在《大医精诚》中更是系统阐述了医者应有的品德修养，成为后世医者的行为准则。学校将“德”置于“术”之前，并强调“并重”，正是对这一优良传统的自觉传承，体现了在现代医学教育中坚守人文精神的价值取向。

而“知行合一”的提出，则直接针对医学教育，特别是专科层次教育强调应用性、实践性的特点。医学是一门实践性极强的科学，漫长的学制中包含了大量的见习、实习环节。学校从创办之初，就高度重视实践教学基地建设，强调理论与实践紧密结合。提出“知行合一”，就是为了引导学生在学习过程中，避免“死读书、读死书”，要主动将课堂所学与临床所见、所练相结合，在实践中求真知、长才干。这一理念也契合了当时国家教育改革中关于加强实践能力培养的导向。

可以说，校训的雏形源于学校创办者对医学教育本质的深刻理解，对基层卫生人才需求的精准把握，以及对中华优秀传统医德文化的弘扬。它是在特定的历史机遇和现实需求下，经过深思熟虑后确立的办学灵魂。

校训并非一经提出就一成不变，其表述、阐释和深入人心往往需要一个过程。石家庄人民医学高等专科学校的校训也经历了一个从初步提出到广泛认同，再到深深融入校园文化肌理的演进历程。

在学校创办初期，办学理念和校园精神尚处于探索和形成阶段。可能存在着多种关于学校精神表述的讨论和尝试。“德术并重，知行合一”这一表述，因其高度的概括性、深刻的内涵以及对学校定位的精准表达，逐渐脱颖而出，获得了师生员工的普遍认同。它较好地平衡了理想与现实、传统与现代、价值与技能之间的关系。

随着学校的发展，校训的表述逐渐稳定下来，并通过各种渠道和形式进行宣传和强化，使其从文本走向现实，从理念化为行动：

• 制度固化：校训被正式写入学校章程、发展规划等重要文件，成为指导学校各项工作的基本原则之一。在人才培养方案制定、课程设置、教学评价、学生管理等环节，都体现出对“德术并重，知行合一”的要求。
• 环境熏陶：校训被醒目地镌刻在校门、教学楼、图书馆等校园标志性建筑上，印制在宣传册、毕业纪念品上，使其成为校园视觉识别系统的重要组成部分，潜移默化地影响着每一位师生。
• 仪式强化：在开学典礼、毕业典礼、奖学金颁发仪式、宣誓仪式（如医学生誓言宣誓）等重要场合，校训会被反复提及和强调，赋予其庄严感和使命感，加深师生的情感认同。
• 载体传播：通过校报、校园网、官方微信公众号等宣传阵地，持续刊登解读校训内涵的文章、报道践行校训精神的师生典型事迹，使校训精神具体化、形象化。

在这个过程中，校训的内涵也可能随着时代的发展而不断被赋予新的意义。
例如，随着医学模式的转变（从生物医学模式向生物-心理-社会医学模式转变），“德”的范畴可能更加强调人文关怀、沟通能力与团队协作精神；“术”的内涵则随着医疗技术的进步而不断更新，要求师生保持终身学习的态度；“知行合一”在信息化时代，或许也包含了利用现代信息技术提升学习和诊疗效率的新要求。但校训的核心精神——“德术并重，知行合一”——始终保持稳定，成为学校文化传承中最稳定的基因。

这一演变与固化过程，实际上是校训从少数创办者的理念，逐步发展成为全体师生共同价值追求的过程，是校园文化认同感和凝聚力的形成过程。

校训的生命力在于其对于办学实践的指导价值。石家庄人民医学高等专科学校的校训“德术并重，知行合一”并非空洞的口号，而是切实渗透到了教育教学、管理服务、校园文化建设的方方面面。

在人才培养方案与课程体系设置上，学校始终坚持“德术并重”的原则。除了开设完备的医学专业课程（如解剖学、生理学、内科学、外科学等）以保证学生掌握必要的“术”之外，高度重视思想政治理论课、医学伦理学、医学心理学、医患沟通等人文社科类课程的建设和教学。这些课程旨在培养学生的职业道德、法律意识、人文素养和沟通能力，夯实其“德”的基础。
于此同时呢，通过开设第二课堂、举办人文讲座、开展志愿服务活动等，将德育贯穿于人才培养全过程。

在实践教学体系构建上，“知行合一”的理念得到充分体现。学校大力加强实验室、实训中心建设，模拟真实临床环境，为学生提供充足的校内实践机会。更重要的是，学校与众多医院、社区卫生服务中心等机构建立了稳定的合作关系，建设了遍布各地的实习基地。学校合理安排理论与实践教学的比例，确保学生有足够的时间进入临床一线，在带教老师指导下，将理论知识应用于实际病例的诊断、治疗和护理中，实现从“知”到“行”的飞跃。实践教学环节不仅考核学生的操作技能，也关注其工作态度、医患沟通能力和团队合作精神，体现了“德”与“行”的结合。

在师资队伍建设方面，学校要求教师不仅要有深厚的学术功底和丰富的临床经验（“术”高），更要具备良好的师德师风，言传身教，成为学生职业道德的引路人（“德”范）。鼓励教师探索教学方法改革，注重启发式、案例式教学，引导学生主动思考、动手实践，促进“知行转化”。

在学生管理与校园文化建设层面，校训精神是各类活动开展的灵魂。学校通过评选“师德标兵”、“优秀学生”、“技能竞赛能手”等，树立德才兼备的师生榜样。组织学生开展“三下乡”医疗志愿服务、社区健康宣教、无偿献血等公益活动，让学生在服务社会的实践中升华道德情感、锻炼专业能力。学风建设强调严谨求实，反对学术不端，营造“知”真务实的学习氛围。校园文化活动中，注重融入医学人文元素，如举办医学人文电影展播、经典诵读、医学史展览等，潜移默化地陶冶学生情操。

这些具体的办学实践，使得校训从墙上、纸上的文字，变成了可感知、可参与、可评价的教育教学活动，真正发挥了指引方向、规范行为、凝聚人心、塑造品牌的作用。

历经多年的发展，石家庄人民医学高等专科学校的校训“德术并重，知行合一”已经产生了深远的影响，并持续展现出其历久弥新的时代价值。

对校内师生而言，校训已成为一种内在的文化基因和精神标识。它引导教师思考如何更好地教书育人，激励学生明确成长方向和不懈努力。一届又一届的毕业生，带着对校训的理解和认同走向工作岗位，他们将这种精神带入各地的医疗卫生机构，特别是基层单位，用实际行动诠释着“德术并重，知行合一”的内涵，为学校赢得了良好的社会声誉。许多校友在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩，成为当地群众信赖的健康卫士，这正是校训育人成果最生动的体现。

在新时代背景下，我国医疗卫生事业正经历深刻变革，健康中国战略全面实施，对医学人才培养提出了更高要求。一方面，医学技术飞速发展，人工智能、大数据等新技术与医学深度融合，要求医学生必须不断学习新知识、掌握新技能（“术”的更新）。另一方面，社会对医疗服务的品质、人文关怀的温度、医德医风的要求日益提升（“德”的升华）。
于此同时呢，医学教育更加强调早期接触临床、强化实践能力培养（“知行合一”的深化）。

石家庄人民医学高等专科学校的校训，恰恰与这些时代要求高度契合。“德术并重”提醒学校在追逐技术进步的同时，绝不能放松对学生职业道德和人文素养的培养；“知行合一”则始终强调实践的重要性，要求教育模式必须紧跟行业发展，培养能够迅速适应岗位要求的应用型人才。
因此，这一校训不仅是学校历史传统的结晶，更是面向未来、持续发展的宝贵精神财富。它将继续指引学校在深化教育教学改革、提高人才培养质量的征程上稳步前行，为区域乃至国家的基层卫生事业发展贡献更大的力量。

石家庄人民医学高等专科学校的校训“德术并重，知行合一”，是其办学历史与精神的浓缩，是指导其育人实践的根本准则，也是其面向未来应对挑战的价值基石。它源于对医学教育规律的尊重，成于对时代需求的回应，兴于全体师生的共同践行。透过这八个字，我们看到的是一所医学专科学校对教育使命的深刻理解和对社会责任的自觉担当。