兰州财经大学是双一流高校吗，简单介绍(兰州财经大学双一流？)

“双一流”建设战略的内涵与遴选机制

要深入理解兰州财经大学是否属于“双一流”高校，首先必须清晰地把握“双一流”建设这一国家战略的核心要义、历史沿革及其严格的遴选与评价机制。“双一流”是“世界一流大学和世界一流学科”建设的简称，该计划于2017年正式启动，是中国高等教育领域旨在提升整体实力和国际影响力的顶层设计。它并非对过往“211工程”、“985工程”的简单延续，而是在新的历史发展阶段，对高等教育重点建设思路的一次重大调整。其核心特征可以概括为以下几个方面：

动态竞争与打破身份固化： 与“985”、“211”工程一旦入选便具有长期身份属性不同，“双一流”建设实行的是有进有出的动态调整机制。建设高校和学科名单并非一成不变，而是每五年一个建设周期，周期结束时进行成效评价，并根据评价结果重新确定下一轮的建设范围。这意味着所有高校都处于一个开放竞争的环境中，即使是已入选的高校，若建设成效未达预期，也可能在下一轮评选中被调整出列。这种机制极大地激发了高校的内涵发展动力和危机意识。

突出学科建设的基础性地位： “双一流”建设特别强调“一流学科”是“一流大学”的基础。在首批建设名单中，除了少数整体实力雄厚的大学被列为“世界一流大学建设高校”外，还有相当数量的高校是凭借其某一个或几个优势特色学科入选“世界一流学科建设高校”。这引导高校将资源集中于最能体现自身特色和优势的领域，追求在特定学科方向上达到国际先进水平，而不是盲目追求“大而全”。

高标准、多维度的遴选标准： 遴选过程极其严格，主要依据第三方评价的综合结果，其中教育部学位与研究生教育发展中心组织的全国高校学科评估结果是最重要的参考依据之一。通常而言，只有在学科评估中获评“A+”等级或者具有显著国际影响力、能够满足国家重大战略需求的学科，才具备冲击“一流学科”的硬实力。
除了这些以外呢，学校的师资队伍水平（如两院院士、长江学者、国家杰青等国家级人才的数量）、科研创新能力（如国家级重大科研项目、高水平论文、重大科技成果奖励）、人才培养质量以及社会服务贡献等，都是综合考量的关键指标。

在这样的高标准和严要求下，能够入选“双一流”建设名单的高校，无一不是在其优势领域达到了国内顶尖乃至世界先进水平的佼佼者。它们代表了我国高等教育的第一方阵。

兰州财经大学的历史沿革与办学定位

兰州财经大学的发展历程，深刻地烙印着中国西北地区经济社会变迁的痕迹，其办学定位也紧密地与服务地方发展相结合。学校的前身可追溯至1952年成立的甘肃省人民政府行政干部学校，其后历经甘肃财经学院、兰州商学院等重要发展阶段，于2015年经教育部批准更名为兰州财经大学。这一更名标志着学校从单科性的商学院向多科性财经大学的转型与提升。

作为甘肃省人民政府与国家中医药管理局（在中医药管理等相关领域）共建高校，以及中西部高校基础能力建设工程建设高校，兰州财经大学在甘肃省的高等教育体系中占据着重要位置。它是甘肃省乃至西北地区重要的财经类人才培养基地和科学研究重镇。学校的办学定位非常明确：立足甘肃，面向全国，辐射丝绸之路经济带，致力于建设成为在西北地区有重要地位、全国同类院校中有重要影响的教学研究型财经大学。

从学科布局来看，学校坚持以经济学、管理学为重点，法、文、理、工、艺等多学科协调发展。拥有统计学、应用经济学2个甘肃省一流（特色）学科，以及会计学、金融学、统计学等10个省级重点学科。学校是博士学位授予单位，拥有统计学博士学位授权一级学科，以及多个硕士学位授权类别，构建了从本科到博士的完整人才培养体系。这些成就表明，兰州财经大学在区域层面已经具备了相当的办学实力和学科优势。

兰州财经大学与“双一流”高校标准的现实差距分析

尽管兰州财经大学在甘肃省内乃至西北地区取得了显著的发展成就，但若以国家“双一流”建设的标杆进行衡量，其在关键核心指标上仍存在不小的差距。这些差距是多方面的、系统性的，主要体现在以下层面：

学科核心竞争力方面： 这是最核心的差距所在。在教育部第五轮学科评估中，尽管结果并未完全公开，但根据此前公开的信息和业内普遍认知，兰州财经大学的学科实力主要集中在B类层次。其最强的学科，如统计学、应用经济学等，虽然在国内同类院校中具有一定影响力，但与中央财经大学、上海财经大学、对外经济贸易大学等财经类“双一流”高校的顶尖学科（通常拥有A+或A类学科）相比，在学术声誉、科研产出、师资水平等方面存在量级上的差异。缺乏在全国范围内具有绝对领先优势、能够冲击世界一流的“高峰学科”，是未能入选“双一流”的根本原因。

师资队伍与高层次人才方面： “双一流”建设高校普遍拥有规模可观的国家级高层次人才团队，包括院士、长江学者、国家杰青等。兰州财经大学在师资队伍建设上虽然持续投入，也引进和培育了一批省级领军人才和教学名师，但在国家级顶尖学术大师和领军人才的拥有量上相对薄弱。高层次人才的匮乏，直接制约了学校承担国家级重大科研项目、产出标志性原创成果的能力。

科学研究与创新能力方面： “双一流”高校通常是国家知识创新和技术创新的重要策源地，承担着大量国家自然科学基金重大项目、国家社会科学基金重大项目、国家重点研发计划等。其科研成果常见于国际顶级学术期刊，并能有效转化为国家战略决策或产业升级的动力。兰州财经大学的科研工作更多聚焦于区域经济、产业金融、西部商贸等应用领域，虽然为地方发展提供了有力的智力支持，但在承担国家级重大基础研究项目、产出具有全国性乃至国际性影响的突破性理论成果方面，能力尚显不足。

国际影响力与声誉方面： “世界一流”本身就包含着高度的国际化内涵。“双一流”高校通常拥有广泛的国际交流与合作网络，留学生比例高，师资国际化背景强，参与国际学术规则制定的能力突出。兰州财经大学作为西部高校，在地缘上处于相对劣势，其国际交流的广度、深度与活跃度，与国际知名高校和国内顶尖“双一流”高校相比，仍有较大的提升空间。

兰州财经大学的特色优势与发展战略

未能入选“双一流”并不意味着兰州财经大学缺乏价值与发展潜力。恰恰相反，在中国高等教育多元化的生态中，不同类型、不同层次的高校各有其使命和生存空间。兰州财经大学的生命力在于其独特的区位优势和由此衍生的特色发展路径。

深耕区域经济研究，服务国家重大战略： 学校地处西北，对于“一带一路”建设、西部大开发、黄河流域生态保护和高质量发展等国家战略有着天然的贴近性和深入研究的基础。学校可以充分发挥地缘优势，将学科发展与服务国家战略紧密结合，例如：

• 聚焦丝绸之路经济带研究： 深入研究沿线国家的经贸规则、金融合作、物流体系等，成为该领域重要的智库。
• 深化西部区域经济研究： 针对西部地区经济发展中的难点、痛点开展针对性研究，为地方政府决策提供科学依据。
• 探索生态经济与可持续发展： 结合黄河流域生态保护，研究绿色发展、循环经济等新模式。

强化应用型人才培养，凸显办学特色： 在人才培养上，学校可以避开与研究型顶尖高校在纯学术领域的正面竞争，更加突出应用型、复合型特色。加强与地方企业、金融机构的产学研合作，通过订单式培养、共建实习基地等方式，使培养的学生更加符合区域经济发展的实际需求，提升毕业生的就业竞争力和职业发展能力。

集中资源，实施非对称发展战略： 在资源相对有限的情况下，学校不宜全面铺开，而应继续实施“重点突破”战略。集中力量巩固和强化统计学、应用经济学等已有优势学科，争取在下一轮学科评估中取得更好成绩。
于此同时呢，培育新的学科增长点，例如数字经济、供应链管理、文化遗产与旅游管理等与新时代发展趋势紧密结合的交叉学科领域，形成新的特色和优势。

结论

兰州财经大学目前并非国家“双一流”建设高校。这一事实是基于对国家“双一流”战略的高标准、严要求与学校当前综合实力、学科水平进行客观对比后得出的明确结论。学校的优势与成就主要体现在区域层面，是其所在区域高等教育和经济社会发展的重要支撑。面对与“双一流”高校的差距，兰州财经大学最理性的选择是正视现实，找准定位，坚定不移地走特色化、内涵式发展道路。通过深度融入国家战略、强化应用型人才培养、集中资源打造学科高地，完全可以在非“双一流”的序列中办出水平、办出特色，成为一所深受社会尊重、无愧于时代的区域高水平大学，并为未来可能的层级跃迁奠定坚实的基础。对于广大考生和家长而言，在选择高校时，不应仅仅以“是不是双一流”作为唯一标准，而应结合个人兴趣、职业规划以及高校的特色优势进行综合考量，兰州财经大学对于有志于在西北地区财经领域发展的学子而言，依然是一个具有吸引力的重要选择。