重庆健康职业学院校训是什么，校长介绍(校训校长简介)

这一校训的确立，与我国大力发展现代职业教育、特别是聚焦于大健康领域的时代背景紧密相连。
随着“健康中国2030”规划纲要的深入实施，社会对高质量健康服务人才的需求日益迫切。学院立足于重庆，服务区域经济社会发展，面向全国健康产业，其校训的提出，正是为了回应这一时代呼唤。它根植于中华优秀传统文化，汲取了“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”的为学精神，以及“医者仁心”、“大医精诚”的职业道德精髓，同时融入了现代职业教育强调技能精湛、知行合一的核心理念。校训的每一个词，都经过精心锤炼，旨在成为每一位重康学子铭记于心、外化于行的准则。

“精术” 是关键。这是职业教育的核心体现。“精”意味着精益求精、技艺精湛。“术”既指专业技术、实践技能，也包含解决问题的方法和能力。对于健康职业学院的学生而言，未来从事的可能是护理、康复、药学、健康管理等一线工作，其技能水平直接关系到服务对象的健康与安全。
因此，“精术”要求学院在教学中高度重视实践环节，强化技能训练，培养学生追求卓越的工匠精神，使其掌握过硬的本领，能够精准、高效地解决实际问题。

“修德” 是灵魂。它强调了立德树人的根本任务。“德”是立身之本，更是从事健康服务行业的先决条件。健康事业关乎生命与健康，从业人员必须具备高尚的职业道德和人文素养。这包括敬畏生命、诚实守信、富有同情心、具有强烈的责任感和团队协作精神。“修德”是一个持续不断的内化过程，要求师生在日常学习、工作和生活中，不断加强自身修养，陶冶情操，塑造健全人格，将良好的品德内化为自觉行动。

“济生” 是目标与归宿。“济”意为救助、造福；“生”指生命、众生。这二字体现了学院的崇高使命和社会担当。它将个人的学习、技能与品德修养，最终落脚于服务社会、护卫人民健康这一宏大目标上。“济生”彰显了医学和健康事业的人道主义光辉，激励学生将个人价值实现融入到国家与大健康事业的发展洪流之中，以实际行动践行“健康所系，性命相托”的誓言。

“笃学、精术、修德、济生”这四个方面并非孤立存在，而是一个有机整体，相互关联、层层递进。“笃学”与“精术”侧重智育与技能培养，是成才之基；“修德”侧重德育，是成人之本；“济生”则是价值实现的最终体现。没有“笃学”与“精术”，“济生”便是无源之水；没有“修德”作为引领，“术”可能偏离正道；而脱离了“济生”这一崇高目标，前期的学习与修养也将失去方向。

在学院的日常运行中，校训渗透于方方面面：

• 教育教学：课程设置既注重专业知识的传授（笃学），也强化实训实操（精术），同时将课程思政融入教学全过程，培养学生的职业道德（修德），并引导学生树立服务健康中国的远大志向（济生）。
• 校园文化：通过举办技能大赛、学术讲座、志愿者活动、道德模范宣传等形式，营造崇尚技能、追求真知、涵养品德、奉献社会的校园氛围，使校训精神可视化、可感知。
• 学生管理：将校训要求细化为学生行为规范与综合素质评价标准，引导学生自觉践行。

可以说，校训是重庆健康职业学院办学特色的集中展示，是其人才培养质量的保证，也是其赢得社会声誉的重要依据。

校长是学校的法定代表人，在董事会（或主办方）领导下，全面负责学校的教学、科研和其他行政管理工作。其主要职责包括：

• 贯彻执行党的教育方针和国家有关法律法规，坚持社会主义办学方向。
• 组织制定和实施学校发展规划、年度工作计划以及各项规章制度。
• 领导和组织教育教学改革，确保人才培养质量。
• 加强师资队伍建设，聘任与解聘教师及其他工作人员。
• 负责学生的教育管理服务工作，维护校园安全稳定。
• 管理和使用学校经费与资产，争取社会资源支持学校发展。

重庆健康职业学院的校长正是在这样一个关键岗位上，运筹帷幄，引领学院前行。

一位校长的办学理念深刻影响着学校的发展轨迹。重庆健康职业学院的校长通常具备对职业教育，特别是健康领域职业教育的深刻理解和前瞻性视野。其办学理念可能突出体现在以下几个方面：

• 坚持产教融合、校企合作：深刻认识到职业教育必须与产业发展同频共振。积极推动与医院、养老机构、医药企业、健康管理中心等建立深度合作关系，共同制定人才培养方案，共建实训基地，共同开展技术研发，实现“专业设置与产业需求对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接”。
• 强调技能为本、实践育人：高度重视学生实践能力的培养，加大实验实训设施投入，推行“教学做一体化”模式，鼓励学生参加各级各类技能竞赛，以赛促学、以赛促教，确保学生毕业即能上岗，上岗即能胜任。
• 注重立德树人、全面发展：将思想政治教育贯穿教育教学全过程，强化职业道德和人文素养教育，培养学生成为既掌握精湛技能，又具备高尚品德和健全人格的时代新人。关注学生身心健康和个性化发展。
• 推动师资队伍建设：实施“人才强校”战略，一方面引进具有丰富行业企业经验的高水平专业带头人和骨干教师，另一方面加强对在职教师的培养培训，打造一支“双师型”教师队伍。
• 服务区域经济社会发展：紧密对接重庆市及成渝地区双城经济圈的大健康产业发展规划，调整优化专业结构，开展社会培训和继续教育，为地方健康产业发展提供人才和智力支持。

校长的管理风格往往决定了学校的组织文化和内部凝聚力。一位成功的校长通常兼具战略眼光与务实作风。

• 科学决策与民主管理：在制定重大决策时，注重调查研究，广泛听取教职工、学生乃至行业专家的意见，体现决策的科学性与民主性。建立健全教职工代表大会等制度，保障师生参与学校管理的权利。
• 深入一线与关怀师生：经常深入课堂、实训室、学生宿舍和食堂，了解教学实况和师生需求。平易近人，关心教职工的职业发展和生活困难，关爱学生的成长成才，营造和谐温馨的校园氛围。
• 锐意改革与勇于担当：面对职业教育发展的机遇与挑战，敢于突破传统思维，积极推进教育教学改革。在遇到困难时，能够挺身而出，承担责任，凝聚全校力量共克时艰。
• 重视沟通与开放办学：善于与政府、企业、社区、家长等各方利益相关者沟通，积极宣传办学成果，拓展合作渠道，为学校发展营造良好的外部环境。

通过校长的身体力行和有效领导，“笃学、精术、修德、济生”的校训得以从文字转化为生动的实践。校长不仅是学校行政事务的领导者，更是校训精神的首要倡导者和践行者。其个人魅力、专业权威和管理艺术，对于凝聚人心、塑造校风、提升办学水平起着不可替代的作用。

重庆健康职业学院的校训与校长的领导实践之间存在着深刻的协同效应。校训为校长办学治校提供了价值导向和精神引领，而校长的有效领导则是校训得以落地生根、开花结果的关键保障。

校长通过其办学理念和具体措施，将校训精神融入学校发展的顶层设计和日常运行的每一个环节。
例如，在强调“笃学”方面，校长会推动优化课程体系、改善学习条件、营造书香校园；在落实“精术”方面，会大力加强实训基地建设、深化校企合作、提升“双师”素质；在贯彻“修德”方面，会健全德育工作机制、开展丰富多彩的校园文化活动；在实现“济生”目标方面，会引导学生树立正确的职业观、组织社会服务和实践活动。

同时，校长自身的言行举止也是校训最直观的体现。一位勤于学习、精通业务、品德高尚、心系师生的校长，本身就是校训的活教材，能够产生强大的榜样力量和感召力，带动整个校园形成积极向上、追求卓越的良好风气。

重庆健康职业学院的校训“笃学、精术、修德、济生”精准定位了其作为健康类高职院校的使命与追求。而校长的卓越领导，则是将这一宏伟蓝图转化为现实图景的核心力量。二者相辅相成，共同推动着学院在培养高素质健康服务技术技能人才的道路上稳步前进，为“健康中国”战略的实施贡献着自己的力量。学院的未来发展与成就，必将深深烙上校训的印记和校长领导的智慧。