甘肃卫生职业学院是双一流高校吗，简单介绍(甘肃卫生职业学院简介)

甘肃卫生职业学院的定位与“双一流”内涵辨析

要深入理解甘肃卫生职业学院与“双一流”建设的关系，必须首先厘清两者各自的内涵与定位。“双一流”即“世界一流大学和一流学科建设”，其政策导向十分明确，旨在集中资源支持部分基础好、实力强的高校及其优势学科率先冲击世界顶尖水平。入选“双一流”名单的高校，普遍具有深厚的学术传承、强大的科研平台、高水平的师资队伍（包括大量院士、长江学者等高端人才）以及完整的博士、硕士、本科人才培养体系。这些高校的核心任务之一是产生原创性的重大科研成果，并在国际学术舞台上拥有话语权。

反观甘肃卫生职业学院，其办学层次定位于高等职业教育。职业教育与普通学术教育是两种不同的教育类型，具有同等重要的地位。职业教育的核心目标是培养面向生产、建设、服务和管理第一线的高素质劳动者和技术技能人才，强调“知行合
一、工学结合”。甘肃卫生职业学院的一切工作都围绕这一目标展开：专业设置紧贴甘肃省医疗卫生行业实际需求，课程内容突出实践性和应用性，教学模式注重校院合作、产教融合，人才培养质量评价标准侧重于学生的职业技能、职业素养和岗位胜任力。显然，这种以技术技能传承和创新为核心使命的办学模式，与“双一流”所追求的学术卓越和科研引领，在目标、路径和评价标准上均存在显著差异。

因此，从国家教育政策的顶层设计来看，“双一流”建设与高职院校发展是并行不悖的两条轨道，各有其评价体系和支持重点。将甘肃卫生职业学院置于“双一流”的语境下进行讨论，本身就是一个分类上的错位。正确的视角应当是，在国家大力构建现代职业教育体系的背景下，考察甘肃卫生职业学院作为甘肃省医疗卫生职业教育领域的重要力量，其办学水平、特色优势以及对地方经济社会发展的贡献度。

甘肃卫生职业学院的历史沿革与发展概况

甘肃卫生职业学院拥有悠久的办学历史和深厚的行业背景。学院是在整合原有甘肃省内优质卫生职业教育资源的基础上组建和发展起来的。其前身可追溯至多所历史悠久、在省内享有盛誉的卫生学校，这些学校在过去数十年间为甘肃省培养了数以万计的优秀医务工作者，他们大多成为基层医疗机构的骨干力量。

学院正式成立后，进入了快速发展的新阶段。目前，学院通常坐落于甘肃省的省会城市或重要区域中心城市，拥有设施完备、功能划分合理的现代化校区。校园内不仅建有符合医学教育特点的理论教学楼、实验实训楼，还配备了模拟医院环境的各类实训中心，如基础医学实验中心、护理实训中心、临床技能实训中心、药学实训中心、康复治疗技术实训中心等，这些设施为学生提供了高度仿真的实践操作环境，是保障人才培养质量的关键。

在办学规模上，甘肃卫生职业学院面向甘肃省及周边省份招生，在校生规模稳定在一定数量，形成了以全日制普通专科教育为主，可能兼顾继续教育、社会培训等多种办学形式并举的格局。学院的发展始终得到甘肃省教育厅、卫生健康委员会等主管部门的高度重视和大力支持，被确定为甘肃省优质高职院校建设单位或类似项目，这充分体现了其在区域职业教育体系中的重要地位。

学院的学科专业建设与特色优势

作为一所卫生类高职院校，甘肃卫生职业学院的专业体系紧紧围绕“大健康”产业需求构建，形成了鲜明的专业特色和集群优势。

核心专业群：

• 护理专业： 这通常是学院的龙头专业和品牌专业。该专业致力于培养掌握现代护理理论、知识和技能，具备良好人文关怀精神和沟通能力，能在各级医疗卫生机构从事临床护理、社区护理和健康保健工作的高素质技术技能型护理人才。实训条件先进，与多家医院建立了紧密的合作关系，学生有机会早期接触临床，实践能力强。
• 医学技术类专业： 包括医学检验技术、医学影像技术、口腔医学技术、眼视光技术等。这些专业培养的是医院辅助科室的关键技术人员，他们操作精密仪器，为疾病的诊断和治疗提供客观依据，社会需求量大，就业前景广阔。
• 药学专业： 培养从事药品调剂、制剂、鉴定、检验、临床合理用药及药品营销等工作的高素质劳动者。课程设置涵盖药物化学、药剂学、药理学、药品储存与养护等，注重学生实践技能的培养。
• 康复治疗技术专业： 随着社会老龄化加剧和健康观念更新，康复需求日益增长。该专业培养能够运用物理治疗、作业治疗等技术为功能障碍者提供康复服务的人才，是极具发展潜力的专业。
• 其他相关专业： 学院还可能根据社会需求开设助产、中医养生保健、健康管理、老年保健与管理等专业，不断拓展专业覆盖面，增强服务社会的能力。

特色与优势：

• 对接行业需求紧密： 学院建立专业动态调整机制，紧密跟踪甘肃省医疗卫生事业发展规划和人才市场需求，及时优化专业结构，确保人才培养的针对性。
• 实践教学体系完善： 构建了“认知实习-课程实训-综合实训-顶岗实习”层层递进的实践教学体系，突出学生动手能力和解决实际问题能力的培养。
• 校企（院）合作深入： 与省内众多二甲、三甲医院、大型医药企业等建立了深度合作关系，共同制定人才培养方案、共建实训基地、共同开展师资培训，实现人才培养与岗位需求的无缝对接。
• 师资队伍双师素质突出： 学院致力于打造一支既有扎实理论功底又有丰富实践经验的“双师型”教师队伍。许多专业教师具有在医院或企业工作的经历，或定期赴临床一线实践，能将最新的行业技术和标准带入课堂。

人才培养模式与社会贡献

甘肃卫生职业学院的人才培养模式充分体现了职业教育的特色，即“以服务为宗旨，以就业为导向”。

人才培养的核心要素：

• 德育为先，素养为基： 医学教育具有特殊性，强烈的职业道德、人文关怀精神和责任感是首要要求。学院将思想政治教育、医德教育贯穿于人才培养全过程，培养学生“敬佑生命、救死扶伤、甘于奉献、大爱无疆”的职业精神。
• 技能为本，理实一体： 在教学过程中，坚持理论教学与实践训练深度融合。大量采用案例教学、项目教学、模拟仿真等教学方法，让学生在“做中学、学中做”，熟练掌握各项核心职业技能。
• 证书衔接，书证融通： 积极推行“1+X”证书制度试点工作，鼓励学生在获得学历证书的同时，取得多类职业技能等级证书，如护士执业资格证、健康管理师证等，增强其就业竞争力。
• 全程关注，持续发展： 关注学生从入学到毕业乃至职业发展的全过程，提供职业生涯规划指导、就业创业服务，培养学生具备终身学习的能力，适应行业技术迭代和职业变迁。

社会贡献：

甘肃卫生职业学院最大的社会贡献在于为甘肃省，特别是基层和艰苦边远地区输送了大量“下得去、留得住、用得上”的医疗卫生人才。这些毕业生遍布全省各级医院、社区卫生服务中心、乡镇卫生院、药店、康复机构等，他们在平凡的岗位上默默奉献，极大地缓解了基层医疗卫生人才短缺的问题，为提升全省居民健康水平、助力健康甘肃建设做出了不可磨灭的贡献。
除了这些以外呢，学院还积极承担社会责任，开展面向社会的职业技能培训、健康知识普及等活动，服务区域经济社会发展。

师资队伍建设与教学科研成果

师资是立教之本、兴校之源。甘肃卫生职业学院高度重视师资队伍的建设。

师资结构： 学院通过内培外引，逐步形成了一支数量充足、结构合理、专兼结合的教师队伍。师资队伍中既有治学严谨、经验丰富的资深教师，也有充满活力、勇于创新的青年骨干。高级职称教师占有一定比例，硕士及以上学历教师占比不断提升。

“双师型”教师培养： 这是学院师资建设的重中之重。学院通过建立教师企业实践基地、制定教师定期临床实践制度、聘请行业专家和技术能手担任兼职教师等方式，大力提升教师的专业实践能力和教学水平。一支既能在讲台上传授知识，又能在实训室指导学生操作的“双师型”教学团队是保障高职教育质量的关键。

教学与科研： 在科研方面，高职院校的科研导向与研究型大学不同，更侧重于应用技术研究、教学改革研究以及服务于地方经济社会发展的横向课题。学院鼓励教师围绕专业建设、课程开发、教学方法创新、实训设备改良等开展研究，并将研究成果反哺教学，提升育人效果。教师可能会参与教材编写、发表教改论文、申请专利、开展技术咨询服务等，这些活动有力地支撑了教学质量的提高和专业的发展。

校园文化与学生发展

甘肃卫生职业学院着力营造具有医学特色的校园文化氛围，促进学生全面发展。

文化育人： 通过举办医学人文讲座、南丁格尔精神宣讲、技能竞赛、文化艺术节、志愿服务活动等，陶冶学生情操，培育其救死扶伤的人道主义精神和爱岗敬业的职业素养。校园文化强调严谨、求实、仁爱、奉献，潜移默化地塑造着学生的价值观和行为规范。

学生成长支持： 学院构建了完善的学生管理与服务体系，包括学业指导、心理辅导、贫困资助、就业服务等，为学生健康成长保驾护航。学生社团活动丰富多彩，涵盖学术科技、文化艺术、体育健身、公益志愿等多个领域，为学生展示才华、锻炼能力提供了广阔平台。

就业前景： 由于专业设置贴近市场需求，学生技能扎实，甘肃卫生职业学院的毕业生通常具有较强的就业竞争力，就业率持续保持在较高水平。毕业生主要就业方向为各级各类医疗机构、养老机构、医药企业等，深受用人单位好评。部分优秀毕业生通过“专升本”等渠道进入本科院校继续深造，为未来发展开辟了更广阔的道路。

结论与展望

甘肃卫生职业学院并非“双一流”建设高校，这是由其高等职业教育的办学定位所决定的。这丝毫不影响其作为甘肃省医疗卫生人才培养重要基地的价值和地位。学院立足甘肃，面向基层，以培养高素质技术技能型医药卫生人才为己任，形成了鲜明的办学特色，为区域卫生健康事业发展提供了不可或缺的人才和智力支持。

展望未来，随着“健康中国2030”规划纲要的深入实施和职业教育改革发展的深入推进，甘肃卫生职业学院面临着新的机遇与挑战。学院应继续坚持职业教育类型定位，深化产教融合、校企合作，进一步提升专业建设水平与人才培养质量；加强“双师型”教师队伍建设，提升社会服务能力；积极融入区域发展，为助力甘肃乃至西北地区的卫生健康事业做出更大贡献。评价甘肃卫生职业学院的成功与否，关键在于其是否更好地履行了职业院校的使命，是否培养出了社会真正需要的高素质技术技能人才，而非是否跻身于一个不属于其赛道的“双一流”名单。在这个意义上，甘肃卫生职业学院正在其正确的道路上稳步前行。