广西中医药大学的校史简介，什么历史与社会背景下建校的(广西中医药大学建校背景)

广西中医药大学的诞生与发展，与中华人民共和国成立后对中医药事业的重视与扶持密不可分。学校的历史源头可以追溯到20世纪50年代，那是一个充满希望与挑战的时期。新中国成立之初，积贫积弱，医疗卫生条件极其落后，广大农村和边疆地区缺医少药的情况尤为严重。为了迅速改变这一局面，保障人民群众的基本健康需求，国家在大力发展现代医学的同时，也深刻认识到中医药作为传统智慧结晶的巨大价值和潜力。中央政府出台了一系列政策，强调要团结中西医，继承和发扬祖国医学遗产，并要求各地建立中医药教学、科研和医疗机构。广西壮族自治区（当时为广西省）积极响应国家号召，结合本地区丰富的中草药资源和深厚的民族医药底蕴，开始了创办中医药高等教育机构的探索与实践。

1956年，一个重要的起点出现了，桂林中医学校宣告成立。这所学校的建立，标志着广西有了专门培养中医药人才的摇篮，虽然其规模初期可能不大，但意义深远，为后续的发展播下了种子。几乎在同一时期，为了适应全面建设的需要，广西壮族自治区人民政府决定在首府南宁创建一所更综合性的中医学院。1964年，经国家正式批准，广西中医学院在南宁正式成立，并开始招收本科学生。这一举措将广西的中医药教育事业提升到了高等教育本科层次，开启了新的篇章。随后，为了整合资源，集中力量办好中医药高等教育，原桂林中医学校等机构并入了广西中医学院，壮大了学校的办学实力。1970年，南宁市医学专科学校也并入广西中医学院，进一步丰富了学校的学科构成。1976年，为了在工业重镇柳州培养医疗卫生人才，学校在柳州成立了分院，即后来的广西中医学院第二附属医院（现柳州市中医医院）及相关的教学点，形成了两地办学的初步格局。1978年，学校开始招收硕士研究生，标志着办学层次实现了重要飞跃。1986年，学校获得硕士学位授予权，研究生教育步入正规化发展轨道。1993年，学校主体从桂林迁至南宁，与南宁本部汇合，实现了办学资源的集中优化。2003年，广西中医学院成为博士学位授予立项建设单位。2009年，柳州分院正式更名为广西中医学院赛恩斯新医药学院（独立学院）。2012年3月，经教育部批准，广西中医学院正式更名为广西中医药大学，这是学校发展史上的一座重要里程碑，标志着其综合实力和办学水平得到了国家和社会的广泛认可。2013年，学校顺利通过教育部本科教学工作水平评估并获得优秀成绩。同年，学校成为中国政府奖学金来华留学生接收院校。2015年，学校正式成为国家中医药管理局和广西壮族自治区人民政府共建高校，跻身“省部共建”行列，迎来了新的发展机遇。2020年，学校成为广西一流学科建设高校，中医学、中药学等学科入选广西一流学科建设项目。2021年，学校临床医学学科进入ESI全球排名前1%，显示出其学科建设的国际影响力不断提升。

广西中医药大学的建立，深深烙印着20世纪中叶中国特定历史时期的社会需求与国家战略的印记。

国家医疗卫生事业的迫切需求

新中国成立初期，历经战乱，国力贫弱，医疗卫生体系近乎空白，传染病、地方病肆虐，人民健康水平低下。有限的医疗资源主要集中在少数大城市，广大农村、边疆和少数民族地区普遍缺乏专业的医生和药品。在这种严峻形势下，如何快速建立覆盖全民的初级医疗卫生保健网络，培养大批能够“下得去、留得住、用得上”的基层医疗卫生人才，成为当务之急。中医药以其简、便、验、廉的特点，以及深厚的群众基础，被视为解决当时医疗资源短缺问题的重要途径。国家层面因此大力倡导“中西医结合”，鼓励发掘和利用传统医学资源。

中医药政策的春风

1950年代，第一届全国卫生工作会议确立了“面向工农兵、预防为主、团结中西医”的三大卫生工作方针。1954年，毛泽东主席指出“中医药学是一个伟大的宝库，应当努力发掘，加以提高”，进一步明确了国家对待中医药的态度。此后，一系列扶持中医药发展的文件和政策相继出台，包括要求各省、市、自治区建立中医医院、中医学院和中医药研究机构。这股政策春风，为全国各地兴办中医药高等教育提供了强有力的制度保障和方向指引。广西中医药大学的筹建，正是顺应这一国家大势的具体行动。

广西地域特色与民族医药的沃土

广西地处岭南，气候湿热，动植物资源丰富，尤其是中草药种类繁多，素有“川广云贵，道地药材”之美誉，是天然的中草药宝库。
于此同时呢，广西是壮族、瑶族等少数民族聚居地，在长期的生产生活实践中，形成了独具特色的壮医药、瑶医药等民族医药体系，积累了丰富的防病治病经验。在近代以前，这些宝贵的医药知识多以口传心授或民间散在的形式存在，缺乏系统的理论总结和现代化的教育传承。建立高等中医药院校，不仅可以培养通用型中医药人才，更肩负着系统挖掘、整理、研究、提升广西丰富民族医药资源，使其更好地服务于本地区人民健康的重要使命。将地方资源优势转化为学科发展和人才培养优势，成为建校的内在驱动力。

高等教育布局的调整与完善

随着国民经济的恢复和第一个五年计划的实施，国家也开始有计划地调整和布局高等教育事业。在区域发展上，注重填补边疆和少数民族地区的高等教育空白，促进教育公平。广西作为祖国南疆的重要省份，建立涵盖工、农、医、师等各门类的高等教育体系势在必行。广西中医学院的成立，完善了广西高等教育的学科门类，特别是填补了中医药高等教育的空白，对优化区域人才培养结构、促进地方经济社会发展具有战略意义。

广西中医药大学的创建，是在国家亟需改善医疗卫生状况、高度重视中医药发展、广西自身拥有丰富医药资源且急需专业化人才培养平台等多重因素共同作用下产生的必然结果。它从诞生之日起，就承载着服务地方健康事业、传承创新中医药及民族医药文化的历史重任。

这一阶段是学校从无到有、奠定基业的艰苦创业时期。

• 桂林中医学校的奠基（1956年）：在广西省会桂林市，创建了桂林中医学校，这可以视为广西中医药大学最早的组织渊源。学校初期 likely 以中等专业教育为主，致力于培养初级中医药实用人才，缓解地方医疗压力。
• 广西中医学院的成立（1964年）：随着事业发展，在南宁建立一所本科层次的中医学院被提上日程。1964年，广西中医学院获准成立，并开始招收中医学专业本科生，标志着广西中医药高等教育进入了本科时代。南宁作为自治区首府，具有政治、经济、文化中心的优势，更有利于集中资源办学。
• 教育资源的初步整合：成立后不久，学校即着手整合区内相关中医药教育资源，原桂林中医学校等并入了广西中医学院，实现了从中专教育向本科教育的升级与融合，初步形成了办学合力。
• 南宁市医学专科学校的并入（1970年）：这次合并为学校注入了现代医学的教育元素，对于后来形成“中西医结合”的办学特色产生了深远影响，也使学校的学科结构更加多元。
• 柳州分校的设立（1976年）：为了服务广西工业中心柳州市及周边地区的医疗卫生需求，学校在柳州设立了分校（后发展为重要的临床教学基地），开启了多点办学的尝试，扩大了学校的服务半径和影响力。
• 艰难岁月中的坚持：这一时期，学校也经历了“文化大革命”的冲击，正常教学秩序受到严重影响，但许多教职员工仍在困难条件下坚持工作，为后续的恢复与发展保存了力量。

通过这一系列的创建、合并与布局，广西中医学院初步建立了本科教育体系，整合了中西医教育资源，形成了南宁、桂林、柳州三地协同的办学雏形，为今后的发展奠定了坚实的组织基础和学科框架。

改革开放给中国带来了翻天覆地的变化，也为广西中医学院的发展注入了强大的活力。这一时期，学校在恢复整顿的基础上，进入了快速发展和全面提升的阶段。

• 恢复与重建教学秩序：“文革”结束后，学校迅速拨乱反正，恢复招生考试制度，重建正常的教学、科研和管理秩序，各项工作逐步走上正轨。
• 研究生教育的起步与规范（1978-1986）：1978年，学校开始招收硕士研究生，开启了高层次人才培养的新征程。1986年，正式获得硕士学位授予权，研究生教育得以规范化和规模化发展，办学层次显著提升。
• 办学空间的拓展与集中（1993年迁址南宁）：1993年，学校作出重大决策，将办学主体从桂林全面迁至南宁。这一战略调整有利于整合南宁本部的资源，集中力量建设主校区，避免了分散办学带来的管理困难，为学校后续的规模扩张和内涵建设创造了有利条件。
• 学科建设的深化：学校陆续增设了中药学、针灸推拿学、护理学等多个本科专业，适应社会对多样化中医药人才的需求。
  于此同时呢，加强重点学科建设，提升科研水平。
• 独立学院的创办（2009年）：为探索多元化办学模式，满足社会对高等教育日益增长的需求，学校利用社会资金创办了赛恩斯新医药学院（独立学院），在扩大办学规模、创新机制方面进行了有益尝试。
• 博士学位授予权的立项建设（2003年）：成为博士学位授予立项建设单位，标志着学校向教学研究型大学转型迈出了关键一步，为最终更名大学奠定了坚实基础。
• 基础设施建设与校园环境改善：在此期间，学校加大了基础设施投入，新建了教学楼、实验室、图书馆、学生公寓等，校园面貌焕然一新，办学条件得到极大改善。

这一阶段，广西中医学院抓住了历史机遇，实现了从恢复性增长到内涵式发展的转变，在办学规模、层次、质量和条件等方面都取得了长足进步，积聚了更名大学所需的各项条件。

2012年更名为广西中医药大学，是学校发展史上的一个重要分水岭，标志着学校进入了一个以提升质量、强化特色、注重创新为核心的新发展阶段。

• 更名大学的里程碑意义（2012年）：“学院”更名为“大学”，不仅仅是名称的改变，更是综合实力达到一定水平的体现。它提升了学校的社会声誉，拓展了发展空间，有利于吸引更优质的生源和师资，争取更多的资源支持。
• 省部共建的新平台（2015年）：成为国家中医药管理局与广西壮族自治区人民政府共建高校，使学校跻身“省部共建”行列。这一平台为学校在政策、项目、资金等方面获得了更多支持，极大地促进了学科建设、科学研究和人才培养水平的提升。
• 一流学科建设（2020年）：入选广西一流学科建设高校，中医学、中药学等核心学科成为重点建设对象。学校以此为契机，集中资源打造学科高峰，推动整体办学实力向更高水平迈进。
• 国际影响力的提升：作为中国政府奖学金来华留学生接收院校，学校吸引了大量海外学子前来学习中医药，国际化办学程度不断提高。中医药文化对外交流与合作日益活跃。
• 科研创新与成果转化：学校加强科研平台建设，承担了一批国家级、省部级重大科研项目，在中医药基础研究、临床研究、民族医药研究、新药研发等领域取得了一系列重要成果，并积极推动科技成果转化，服务地方经济建设。
• 临床教学体系的完善：附属医院的数量和质量不断提升，形成了以第一附属医院（广西中医药大学附属瑞康医院）、附属国际壮医医院等为代表的强大临床教学实习基地网络，为培养学生实践能力提供了坚实保障。
• ESI前1%学科的突破（2021年）：临床医学学科进入ESI全球排名前1%，表明学校相关领域的科研水平和国际影响力达到了国际知名水平，是学校学科建设取得的重大突破。

进入新时代，广西中医药大学正以更加开放的姿态、更加昂扬的斗志，朝着建设成为具有区域特色、在国内外有较大影响的高水平中医药大学的目标稳步前进。

经过数十年的积淀与发展，广西中医药大学形成了鲜明的办学特色，并为社会做出了显著贡献。

植根八桂，凸显民族医药特色

学校充分利用广西作为壮族、瑶族等少数民族聚居地的区位优势，将壮、瑶等民族医药的理论挖掘、人才培养、科学研究与社会服务作为办学的重要特色和方向。成立了专门的壮医药学院、瑶医药学院等教学科研机构，开设了相关的本科和研究生专业方向，编写了民族医药教材，建立了壮医目诊、药线点灸等特色疗法标准，建设了附属国际壮医医院等高水平临床基地。这一特色使学校在全国中医药高等院校中独树一帜，为民族医药的传承、规范化和现代化作出了不可替代的贡献。

坚持中西医结合，培养复合型人才

自建校初期并入西医教育资源以来，学校长期坚持中西医并重、相互补充、协调发展的办学思路。在人才培养方案中，注重使学生既掌握扎实的中医药理论知识和技术，又具备必要的现代医学知识，能够运用中西医两种手段服务于临床，适应现代医疗卫生体系的需求。这种培养模式毕业生深受用人单位欢迎，尤其在基层医疗机构发挥了重要作用。

服务地方，助力健康广西

学校始终将服务广西经济社会发展，特别是提升区域医疗卫生水平作为自己的核心使命。数十年来，为广西乃至全国输送了数万名高素质中医药人才，他们大多成为各级医疗机构的骨干力量。学校的附属医院是区内重要的医疗中心，在疑难重症诊疗、突发事件医疗救援、公共卫生服务等方面发挥了关键作用。学校还积极开展中医药“进社区、进乡村”等活动，普及健康知识，服务百姓健康。

传承创新，推动中医药学术发展

学校不仅是人才培养的摇篮，也是中医药科学研究的重要基地。在中药资源研究与开发、中医药防治常见病多发病、针灸机理研究、民族医药文献整理与基础理论研究等领域取得了丰硕成果，承担了大量国家级、省部级科研项目，发表了大量高水平学术论文，获得了多项科技奖励，有力地推动了中医药学术的进步与创新。

回顾广西中医药大学近七十年的风雨历程，从最初的中医学校到如今的高水平中医药大学，其发展轨迹深刻印证了国家命运与高等教育发展的同频共振。它诞生于国家亟需中医药服务人民健康的历史关头，成长于改革开放的伟大时代，腾飞于中医药振兴发展的新征程。面向未来，广西中医药大学将继续秉承“弘毅自强，传承创新”的校训精神，坚守为党育人、为国育才的初心使命，深度融入国家“健康中国”战略和广西经济社会发展大局，不断深化教育教学改革，强化学科内涵建设，提升科技创新能力，为发展中医药事业、增进人民健康福祉、建设壮美广西贡献更大的智慧和力量。它的历史，仍在由一代代桂中医人继续书写。