哈尔滨广厦学院的创始人是谁，前身是什么(哈尔滨广厦学院前身及创始人)

哈尔滨广厦学院的历史沿革与创办溯源

哈尔滨广厦学院的成立并非一蹴而就，它是中国改革开放后民办教育蓬勃发展的一个缩影，其背后交织着时代机遇、个人胆识与对教育事业的执着追求。深入探究其创始人及前身，有助于我们更全面地理解这所高校的基因、特色与发展路径。

一、时代背景：民办高等教育的兴起与机遇

要理解哈尔滨广厦学院的创立，必须首先回顾二十世纪末至二十一世纪初的中国高等教育格局。这一时期，国家经济建设飞速发展，社会对各类专业人才的需求急剧增加，而原有的公办高等教育资源短期内难以完全满足广大人民群众日益增长的高等教育需求。这种供需之间的矛盾，为社会力量参与办学提供了历史性的机遇。

国家政策层面也开始鼓励和支持社会力量以多种形式办学。一系列法律法规的出台，如《社会力量办学条例》等，为民办教育的合法化、规范化发展提供了政策依据和法律保障。正是在这样的大环境下，一批有远见、有实力的企业家和教育工作者，将目光投向了高等教育领域，希望通过兴办民办高校，一方面弥补公办教育的不足，另一方面也探索教育发展的新模式。黑龙江广厦学院的筹建与成立，正是这一时代浪潮在黑龙江省的具体体现。投资者看到了哈尔滨作为东北地区重要中心城市所蕴含的教育潜力和生源市场，决定在此投身于民办高等教育事业。

二、关键人物：创始人刘常宝的教育情怀与战略决策

在哈尔滨广厦学院的创建过程中，刘常宝先生扮演了至关重要的角色。他通常被认定为学院的核心创始人或主要创办人。刘常宝先生并非传统的教育界人士，而是一位具有敏锐市场洞察力和强烈社会责任感的企业家。他的背景决定了学院在创办初期带有鲜明的“投资办学”而非“捐资办学”的色彩，这在一定程度上影响了学院初期的运营模式和发展战略。

刘常宝先生及其所领导的企业或教育集团，对创办一所高等学校有着明确的考量：

• 响应国家号召：积极顺应国家鼓励社会力量办学的政策导向，将企业资本投向具有长远社会效益的教育领域。
• 满足社会需求：认识到黑龙江省乃至全国对应用型、技能型人才的巨大缺口，希望通过创办高校直接服务于地方经济社会发展。
• 探索产业延伸：对于拥有多元化业务的企业集团而言，教育产业是一个具有稳定回报和良好社会声誉的投资方向，可以与企业其他业务形成协同效应。
• 实现个人价值：超越纯粹的经济利益，创办一所大学也承载了创始人实现教育理想、为社会培养人才的情怀与抱负。

在学院筹建和初期发展阶段，刘常宝先生及其团队负责了至关重要的资金投入、校园选址与基础设施建设、初期管理团队的组建以及向教育主管部门申请办学许可等一系列核心工作。他的决策为学院的物质存在和合法身份奠定了基础。

三、前身溯源：从黑龙江广厦学院到哈尔滨广厦学院

哈尔滨广厦学院的直接前身是黑龙江广厦学院。这一演变过程包含了名称、属地乃至办学层次的提升，是学校发展史上关键的跃迁。

1.黑龙江广厦学院的成立（2000年）

2000年，经黑龙江省人民政府批准、教育部备案，黑龙江广厦学院正式成立。成立之初，它是一所主要从事高等教育学历文凭考试试点工作的专科层次民办高校。高等教育学历文凭考试是国家对尚不具备独立颁发学历文凭资格的民办高校学生的一种学历认定考试，学校负责部分课程的教学和考试，国家考试机构负责主干课程的考试。这种模式是当时许多民办高校起步阶段的共同选择，它允许学校在积累经验的同时，确保基本的教学质量。

“广厦”二字，寓意深远，取自唐代诗人杜甫的名句“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，体现了创办者希望为莘莘学子提供求学之所、成就人才的美好愿望。初建的黑龙江广厦学院，规模可能相对有限，专业设置偏向于社会急需的应用型学科，如计算机、外语、经济管理等，旨在快速培养市场需要的人才。

2.发展积累与战略调整

在作为黑龙江广厦学院运行的几年间，学校在以下几个方面积累了重要基础：

• 办学经验：逐渐摸索出一套适用于民办高校的教学管理、学生管理和后勤服务体系。
• 师资队伍：开始建立一支由专职教师和来自哈尔滨其他高校的兼职教师相结合的师资队伍。
• 校园文化：初步形成了自身的校园文化和学风。
• 社会声誉：通过培养毕业生，在区域内建立起一定的知名度。

与此同时，学校管理层可能逐渐认识到，使用“黑龙江”作为冠名，虽然气势宏大，但不如直接冠以“哈尔滨”更能突出学校的地理位置优势，便于吸引本市及周边生源，也更易于与城市品牌相结合。
除了这些以外呢，随着办学实力的增强，升格为本科院校成为学校发展的必然追求。而“学院”升格为“大学”或专科升格为本科，往往伴随着名称的规范和优化。

3.更名为哈尔滨广厦学院与升格本科

关键的转折点发生在2003年左右。根据教育发展的需要和学校的实际情况，经教育部批准，学校正式更名为“哈尔滨广厦学院”。这一更名不仅仅是字面上的变化，它标志着：

• 定位聚焦：学校的发展重心更加明确地锚定在哈尔滨市，充分利用省会城市的教育资源和经济文化优势。
• 形象提升：名称更具地方特色和辨识度，有利于品牌塑造和市场推广。
• 为升格铺路：更名是学校为后续申请升格为本科院校所做的准备之一，一个稳定、规范的校名是本科院校的基本要求。

更名后，学校继续加快发展步伐，完善办学条件，加强师资队伍建设，提高教学质量。最终，在符合国家规定的设置标准后，经教育部批准，哈尔滨广厦学院于某个特定年份（具体时间需核实，但进程符合此逻辑）升格为全日制普通本科高校，开始招收本科学生。这是学校发展史上的一座重要里程碑，意味着其办学水平、综合实力和社会认可度达到了一个新的高度。

四、创办初期的挑战与应对

任何一所民办高校的初创期都充满挑战，哈尔滨广厦学院也不例外。在刘常宝先生的领导下，学校克服了多重困难。

资金压力：校园建设、设备购置、师资薪酬等都需要持续巨大的投入。作为投资方，刘常宝及其关联企业承担了主要的资金压力，通过企业利润再投资、可能的银行贷款等方式确保学校建设的顺利进行。

师资引进：早期民办高校吸引高水平专职教师存在困难。学校采取了灵活策略，一方面聘请退休教授、专家作为学术带头人，另一方面大量依靠哈尔滨市内公办高校的优秀教师兼职任教，保证了教学水准。
于此同时呢，逐步培养自己的年轻教师队伍。

生源竞争：在高等教育大众化初期，生源竞争尤为激烈。学校通过明确的应用型人才培养定位、加强就业指导与服务、加大招生宣传力度等方式，吸引了一批有志于学习实用技能的学生。

政策适应：民办教育政策处于不断完善中，学校需要不断学习、适应并符合教育主管部门的各项评估和检查要求，确保办学的规范性和合法性。

五、历史沿革的深远影响

哈尔滨广厦学院的创办历史和其前身渊源，对学校后续的发展产生了深远的影响。

奠定了应用型办学导向：从黑龙江广厦学院时期开始，学校就立足于培养社会急需的应用型人才。这一基因延续至今，使得学校在专业设置、课程体系、实践教学等方面始终强调与市场需求对接。

形成了市场化运作机制：源于企业投资的背景，使得学校在管理上更注重效率、效益和市场需求反应速度。这种机制在学校规模扩张和资源整合方面显示出一定优势。

塑造了“广厦”精神的校园文化：“广厦”之名所蕴含的普惠、担当精神，逐渐融入校园文化，成为激励师生奋发向上的精神动力之一。

积累了民办高校治理经验：从专科层次的学历文凭考试试点机构到合格的本科院校，整个发展过程为学校积累了宝贵的民办高校治理经验，包括如何处理投资方与办学方的关系、如何建立董事会领导下的校长负责制等。

回顾哈尔滨广厦学院的创办历程，我们看到的是创始人刘常宝先生把握时代机遇、倾注心力资本的胆识与远见，看到的是一所高校从无到有、从弱到强的坚韧步伐。其前身黑龙江广厦学院作为坚实的起点，为其后的华丽转身积蓄了必要的力量。这段历史不仅是哈尔滨广厦学院的宝贵财富，也是观察中国民办高等教育发展史的一个生动案例。它告诉我们，一所高校的诞生与成长，总是深深植根于其所处的时代土壤，离不开关键人物的推动，更离不开对教育规律的不懈探索和坚守。