衢州职业技术学院的校训是什么,有何历史(衢院校训历史)

衢州职业技术学院校训的深刻内涵

衢州职业技术学院的校训“尚德弘毅，知行合一”是一个有机的整体，每一个词都承载着深厚的文化底蕴和明确的育人导向。

“尚德”居于校训之首，强调了道德品质的优先性和根本性。“德”是立身之本，也是成才之基。对于高等职业院校的学生而言，技术技能的习得固然重要，但良好的职业道德、社会公德和个人品德更是其未来职业生涯可持续发展的关键保障。“尚德”要求师生崇尚道德，将修身立德放在首位，体现了学校“立德树人”的根本任务，旨在培养既有精湛技艺又有高尚人格的劳动者。

“弘毅”一词，源自《论语·泰伯》中曾子所言：“士不可以不弘毅，任重而道远。”“弘”指志向远大、胸怀宽广，“毅”指意志坚定、坚韧不拔。职业教育的学习和实践过程往往充满挑战，需要学生具备克服困难的勇气和持之以恒的毅力。“弘毅”意在激励学生树立远大的职业理想和人生目标，并以百折不挠的坚强意志去实现它，这是成就事业不可或缺的精神品质。

“知行合一”是中国哲学特别是心学的重要命题，由明代思想家王阳明提出。其核心思想反对将认识与实践相分离，强调“知”与“行”的统一性。“知”是基础，“行”是关键，以“知”指导“行”，以“行”践履“知”，方能臻于至善。对于职业技术学院来说，这一理念具有极强的针对性和现实意义。它精准地概括了职业教育的核心特征：理论学习与实践操作必须紧密结合。学校教育不仅要使学生“知其然”（掌握理论知识），更要使其“行其然”（具备动手能力），最终达到“知行合一”的理想状态，成为能够迅速适应工作岗位要求的技术技能人才。

这八个字共同构成了一个从内在修养到外在实践的完整体系：以“尚德”为根基，明确价值方向；以“弘毅”为动力，提供精神支撑；以“知行合一”为方法，实现最终目标。它不仅是学生成长的准则，也是教师教学的指南，更是学校办学特色的集中体现。

校训的历史渊源与演进历程

衢州职业技术学院的校训的形成，深深浸润于所在地衢州独特的历史文化环境，并与学校自身的创建、融合与发展历程同步演进。

地域文化的深厚滋养

衢州素有“东南阙里、南孔圣地”之美誉，是孔子后裔的世居地和儒家文化在江南的重要传播中心。深厚的儒学传统为校训的提炼提供了丰富的思想资源。儒家文化历来强调“修身齐家治国平天下”，将个人道德修养视为一切的根本，这与“尚德”的内涵高度契合。儒家所倡导的“士”人之风骨与担当，即“弘毅”的精神源泉。而“知行合一”虽为阳明心学之核心，但其思想脉络亦可追溯至儒家经世致用的传统，强调学问必须有益于国事民生。
因此，校训的每一个字眼都能在南孔文化的土壤中找到其根脉，这使得校训并非无本之木，而是具有鲜明的地域特色和文化认同感。

学校发展历程的凝练升华

衢州职业技术学院的前身可以追溯到多所中专院校，后在高等教育改革与发展的大潮中，为优化资源配置、提升办学层次，经浙江省人民政府批准，于2002年正式合并组建而成。一所新学校的诞生，亟需一种能够凝聚各方共识、引领未来发展的共同价值理念。校训的制定工作正是在这样的背景下被提上日程。

在筹建和成立初期，学校领导班子和专家学者们进行了广泛的研讨和论证。过程充分考虑了以下几个因素：

• 继承性：尊重并吸纳原有各中专学校办学历史中形成的优良精神和传统。
• 时代性：契合国家大力发展现代职业教育的要求，强调实践能力和创新精神的培养。
• 前瞻性：能够指引学校长远的办学方向，塑造独特的校园文化品牌。
• 特色性：紧密结合衢州的地方文化特色，打造独一无二的身份标识。

经过多轮征集、研讨和提炼，“尚德弘毅，知行合一”最终被确立为衢州职业技术学院的校训。它既是对过去办学经验的总结，也是面向未来的庄严承诺。自此，这八个字被镌刻在校园最醒目的位置，写入学生手册，融入开学典礼和毕业典礼的誓词中，成为每一位衢职院人内心的价值尺度和行为准则。

校训在办学实践中的全面体现

校训绝非墙上的装饰，而是真正融入衢州职业技术学院办学治校全过程、各方面的灵魂所在。它具体体现在教育教学、学生管理、校园文化构建等多个层面。

在教育教学中的融入

学校将校训精神深度融入人才培养方案和课程体系之中。在专业课程教学中，教师不仅传授技术知识，更注重挖掘课程中蕴含的思政元素和职业精神，引导学生树立正确的价值观和职业观，践行“尚德”。在实践教学环节，通过建设高水平的实训基地、推行现代学徒制、鼓励学生参与技能大赛等方式，强力推动“知行合一”，让学生在做中学、在学中做，切实提升动手能力和解决实际问题的能力。而面对学习中的难题和挫折，教师则不断以“弘毅”精神鼓励学生，培养他们坚韧不拔的意志品质。

在学生管理与服务中的践行

学生工作体系紧紧围绕校训展开。学校高度重视学生的思想道德教育，通过开展主题班会、讲座、评选道德模范等活动，营造“尚德”的良好氛围。在学风建设上，强调勤奋刻苦、持之以恒的“弘毅”精神，严肃学习纪律，鼓励学术探索。各类社团活动、社会实践和志愿服务项目，则是学生践行“知行合一”的重要平台，他们将课堂所学应用于服务社会，在实践中增长才干、提升认识。

在校园文化建设中的彰显

校园物质环境和精神氛围无不打上校训的烙印。校园内的路标、景观石、文化墙等，常以校训及其解读作为主题内容，使师生在日常生活中耳濡目染。学校的开学典礼、毕业典礼、奖学金颁奖仪式等重要活动，校训都是核心主题词，通过仪式感强化师生的认同感和归属感。“尚德弘毅，知行合一”已经成为衢职院人共同的精神基因，它促进了教风、学风和校风的持续优化，形成了独特的文化凝聚力和竞争力。

校训的当代价值与深远意义

在新时代发展职业教育的背景下，衢州职业技术学院的校训展现出愈发重要的当代价值和深远意义。

对于落实“立德树人”根本任务的意义

“国无德不兴，人无德不立”。“尚德”作为校训的起点，牢牢抓住了教育的本质。在技术迭代加速、社会思潮多元的今天，职业教育绝不能沦为单纯的“制器”之学，而必须是“育人”之学。校训旗帜鲜明地将“德”放在首位，确保学校培养的人才是德才兼备的，是社会主义核心价值观的坚定信仰者和践行者，这完全符合国家“立德树人”的根本教育方针。

对于培养“工匠精神”的指引意义

“工匠精神”的内涵包括敬业、精益、专注、创新等方面，其培养离不开“弘毅”与“知行合一”。“弘毅”所蕴含的远大志向和坚定意志，是工匠能够数十年如一日专注于一业、精益求精的内在动力。而“知行合一”则是成为卓越工匠的必由之路，真正的工匠必须在无数次反复的实践中将知识、技能和经验融会贯通，达到出神入化的境界。
因此，校训为学校培养具有“工匠精神”的高素质技术技能人才提供了清晰的精神路径。

对于学生职业生涯发展的奠基意义

校训所塑造的毕业生，在就业市场上具有独特的优势。他们因“尚德”而值得信赖，因“弘毅”而能抗压前行，因“知行合一”而具备扎实的岗位胜任力。这种全面的素质结构能够支持他们更好地适应职业生涯中的各种挑战，实现从“新手”到“专家”的跃迁，获得长远而可持续的发展。校训不仅是他们在校期间的准则，更已成为他们受益终身的宝贵财富。

对于学校特色发展的标识意义

在全国众多职业院校中，拥有一个底蕴深厚、特色鲜明的校训，是形成差异化品牌优势的关键。衢州职业技术学院的校训，因其深深植根于南孔圣地的地方文化，并精准把握了职业教育的规律，从而成为学校一张闪亮的文化名片。它向内凝聚了人心，向外展示了形象，有力地推动了学校的特色化发展和品牌建设。

衢州职业技术学院的校训“尚德弘毅，知行合一”，是其历史传承、地域文化与时代使命相结合的产物。它从古老的智慧中汲取营养，在现代的教育实践中焕发生机，指引着学校在培养担当民族复兴大任时代新人的道路上不断前进。这八个字，简洁而有力，平凡而深刻，必将持续照耀着每一位衢职院学子的成长之路，成为他们人生中永不褪色的精神底色。