渤海大学的校史简介，什么历史与社会背景下建校的(渤海大学建校背景)

渤海大学的直接前身是成立于1950年2月的辽西省工农速成中学，以及随后在同年9月建立的辽西省科技学校。这一时期，新中国刚刚成立，巩固新生政权、恢复国民经济是当务之急。国家一方面需要迅速提高工农干部的文化水平与专业技能，使其能够胜任建设任务；另一方面，亟待培养一批掌握现代科学技术的初级人才，为工业化起步奠定基础。辽西省工农速成中学和科技学校的建立，正是响应这一时代号召的具体举措。它们以短期、速成的模式，为地方输送了急需的建设者。

1958年，是中国高等教育发展史上一个重要的年份，在“大跃进”的社会氛围下，全国各地兴起了创办高等学校的热潮。在此背景下，锦州师范专科学校于同年秋正式成立。它的建立，是为了满足辽西地区急剧增长的中等教育对师资的迫切需求。学校最初设中文、数学两个专业，招收首届学生，开启了正规高等师范教育的篇章。与此同时，锦州大学也宣告成立，体现了当时对综合性人才培养的初步探索。随之而来的国民经济困难时期，对高等教育事业造成了冲击。1962年，根据国家“调整、巩固、充实、提高”的八字方针，许多在“大跃进”时期仓促上马的高校被撤销或合并。锦州大学在这一调整中被撤销，而锦州师范专科学校则得以保留，并于同年更名为锦州师范学院，标志着学校办学层次的初步稳定。

从1962年更名到1966年“文化大革命”开始前，锦州师范学院进入了短暂的稳定发展期。学校逐步完善专业设置，扩大招生规模，改善办学条件，为辽西地区的教育事业做出了积极贡献。1966年爆发的“文化大革命”使全国高等教育事业陷入停滞甚至倒退，锦州师范学院亦未能幸免。学校正常的教学秩序被彻底打乱，招生工作中断长达六年之久，教师队伍受到冲击，校舍和设备遭到破坏，学校发展遭受了严重挫折。直至1970年代初期，在毛泽东主席“大学还是要办的”指示下，全国高校才开始尝试恢复招生。锦州师范学院也于1973年恢复招生，但实行的是“工农兵学员”推荐入学制度，学制缩短，教学内容和方式受到极左思想的严重影响，教育质量难以保证。这一时期，学校的生存与发展充满了艰难与曲折。

• 初创与调整（1950-1962）：从工农速成中学、科技学校到师范专科学校的演变，反映了建国初期对各类人才的急切需求与探索。随后的国民经济调整，使学校经历了撤销合并的考验，师范教育主体得以保留并升格为师范学院。
• 动荡与坚持（1962-1977）：短暂的稳定发展后，“文化大革命”给学校带来巨大冲击。教学中断，秩序混乱。70年代初虽恢复招生，但在特殊历史背景下举步维艰。

1978年召开的中国共产党第十一届三中全会，作出了改革开放的伟大决策，中国社会进入了新的历史发展时期。教育领域迎来了“科学的春天”，高等教育事业开始拨乱反正，步入正轨。锦州师范学院也由此进入了恢复、发展和壮大的快车道。首先是在招生制度上，1977年恢复全国统一高考，学校通过高考选拔了中断十年之久后第一批真正意义上的大学生，生源质量得到根本保障。学校大力落实党的知识分子政策，平反冤假错案，调动广大教师的积极性，师资队伍得以重建和加强。

在整个1980年代，锦州师范学院紧跟国家高等教育改革步伐，致力于提高教育教学质量。学校逐步扩大办学规模，增设新的师范类专业，如物理、化学、英语、历史、政治教育等，形成了较为完整的师范教育专业体系。
于此同时呢，学校开始重视科学研究工作，鼓励教师开展学术研究，一批科研成果开始涌现，学校的学术氛围日益浓厚。在基础设施建设方面，新的教学楼、图书馆、学生宿舍相继建成，办学条件得到显著改善。这一时期，学校为辽宁省，特别是辽西地区培养了大批合格的中学教师，成为区域基础教育师资培养的重要基地。

进入1990年代，随着社会主义市场经济体制的确立和不断完善，社会对人才的需求呈现出多元化趋势。单一师范教育的格局已难以适应经济社会发展的新要求。国家高等教育政策也鼓励高等学校拓宽服务面向，增强适应能力。在此背景下，锦州师范学院审时度势，开始了从单一师范教育向多科性高等院校转型的探索。学校在巩固和提升师范教育优势的同时，积极申办非师范类专业，向工、经、管、文、法等学科领域拓展。
例如，开设了食品科学与工程、计算机科学与技术、市场营销、法学等应用型专业。这一战略调整，不仅扩大了学校的办学规模和服务面向，也为后续的升格和更名奠定了基础。
于此同时呢，学校在内部管理体制改革、师资队伍建设、学科建设等方面都取得了长足进步，综合实力显著增强。

• 拨乱反正与恢复发展（1978-1989）：恢复高考后，教学秩序回归正轨。专业体系不断完善，师资队伍建设加强，科研工作起步，办学条件改善，夯实了作为地区师范教育中心的基础。
• 探索转型与内涵提升（1990-1999）：适应市场经济需求，启动由单一师范向多科性高校的战略转型。积极增设非师范应用专业，学科结构优化，为后续综合性大学定位做准备。

世纪之交，中国高等教育迎来了大规模扩招和体制改革的新浪潮。高校合并、升格、更名成为一股强劲的趋势。为了更好地适应辽宁省和环渤海地区经济社会发展对高层次多样化人才的迫切需求，提升学校的办学层次和综合竞争力，锦州师范学院与辽宁商业高等专科学校于2000年进行实质性合并。这次合并是学校发展史上一个具有里程碑意义的重大事件。辽宁商业高等专科学校在商贸、管理等学科领域具有较强实力和特色，两校的合并实现了优势互补，极大地增强了学校的综合办学实力，拓宽了学科专业覆盖面，为创建综合性大学奠定了坚实基础。

合并后的新学校面临着整合资源、重塑定位的重大任务。经过充分论证和积极申报，2003年4月，经国家教育部批准，学校正式更名为渤海大学。这次更名不仅是名称的改变，更是办学理念、发展定位和战略目标的深刻变革。“渤海”二字，寓意着学校将立足辽西，面向辽宁，辐射环渤海地区，服务全国，体现了更加开阔的办学视野和更加宏大的发展抱负。它标志着学校彻底完成了从单一师范院校向综合性教学研究型大学的战略转型。更名后，渤海大学进入了跨越式发展的新阶段。

学校紧紧抓住高等教育大发展的历史机遇，在多个方面取得了显著成就：

• 学科建设实现突破：学校加大学科建设力度，优化学科布局，形成了文、理、工、管、法、教育、历史、经济、艺术等多学科协调发展的格局。一批优势特色学科脱颖而出，硕士点、博士点建设取得重要进展，研究生教育规模不断扩大。
• 师资力量显著增强：大力实施人才强校战略，通过引进和培养相结合的方式，汇聚了一支结构合理、素质优良的师资队伍，其中包括一批在国内外有影响的学术带头人和骨干教师。
• 人才培养质量持续提升：深化教育教学改革，创新人才培养模式，强调知识、能力、素质的协调发展。强化实践教学环节，培养学生的创新精神和实践能力，毕业生受到社会广泛欢迎。
• 科学研究与社会服务能力提高：面向国家和区域经济社会发展主战场，积极开展科学研究和技术攻关，在食品科学、化学化工、控制科学、文学研究等领域取得了一批有影响力的成果。积极推动科技成果转化，为地方发展提供智力和技术支持。
• 办学条件根本改善：规划并建设了现代化的新校区，校园环境优美，设施先进。图书馆藏书丰富，实验室设备精良，为师生提供了良好的学习、工作和生活条件。
• 国际交流与合作拓展：积极拓展国际视野，与多个国家和地区的高校、科研机构建立了合作关系，开展师生交流、合作科研等项目，提升了学校的国际化水平。

进入新时代，渤海大学继续坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，以立德树人为根本任务，深化综合改革，强化内涵建设，朝着建设特色鲜明的高水平应用型综合性大学的目标稳步迈进。学校的发展历程，充分体现了中国高等教育与国家民族命运紧密相连、与时代发展同向同行的特征。

回顾渤海大学七十余年的风雨历程，从最初的师范专科学校，到今天的综合性大学，其每一步成长都凝聚着几代渤海人的智慧与汗水，都深深嵌入在国家发展和民族复兴的伟大史诗之中。学校的诞生，源于建国初期对教育人才的渴求；它的成长，得益于改革开放带来的生机与活力；它的转型与跨越，则是顺应了新世纪经济社会发展对高等教育提出的新要求。当前，渤海大学正站在新的历史起点上，承载着服务区域发展、培育时代新人的重要使命，其未来的发展必将在中国高等教育画卷上增添更加绚丽多彩的篇章。学校将继续发扬优良传统，锐意进取，为促进教育强国建设、实现中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。