江西师范高等专科学校是哪里的学校，在哪个城市(江西师专所在地)

江西师范高等专科学校，从其名称中的地域标识即可明确，其办学地点位于中国江西省。江西省下辖11个设区市，明确学校具体位于哪个城市，是深入认识该校的第一步。该校的办学主体校区坐落在江西省鹰潭市。鹰潭市并非江西省的省会，而是赣东北地区的一个重要地级市，东连弋阳、铅山，西接东乡，南临金溪、资溪，北靠万年、余干，东南一隅与福建省光泽县接壤。鹰潭因“涟漪旋其中，雄鹰舞其上”而得名，素有“东连江浙，南控瓯闽，扼鄱水之咽喉，阻信州之门户”之称，是长江中游城市群的重要组成部分，浙赣、鹰厦、皖赣三条铁路干线在此交汇，交通区位优势十分显著。

学校在鹰潭市内的具体位置，通常位于当地规划建设的教育园区或高校园区，这样的布局有利于整合教育资源，形成集聚效应，为学生提供更加优良的学习和生活环境。了解学校位于鹰潭市这一信息，不仅是一个简单的地理定位，更是理解学校发展脉络、服务面向和地域文化特色的关键。这意味着学校的办学方向、专业设置、人才培养目标以及社会服务功能，都与鹰潭市及赣东北地区的社会经济发展需求紧密相关。学校的发展浸润着鹰潭这座城市的独特气质，同时也为鹰潭的发展注入了源源不断的人才和智力支持。

要深刻理解江西师范高等专科学校，必须先了解其所在的城市——鹰潭。鹰潭市是一座年轻但充满活力的城市，于1983年升格为省辖市。全市总面积约3560平方公里，总人口约130万。鹰潭最负盛名的莫过于其境内的龙虎山，它是世界自然遗产、世界地质公园、国家5A级旅游景区，是中国道教的发源地，被誉为“道教第一山”，深厚的道教文化底蕴为这座城市增添了独特的神秘色彩和人文魅力。

从经济地理角度看，鹰潭是重要的铜工业基地。亚洲最大、世界领先的铜冶炼企业——江西铜业集团总部便坐落于此，使鹰潭享有“世界铜都”的美誉。这一产业特色无疑会对当地高等教育，特别是工科、材料科学等相关专业的设置和发展产生影响。虽然江西师范高等专科学校以师范教育为主，但身处这样的产业环境中，也可能在应用型人才培养、产学研结合等方面探索特色之路。

从交通地位来看，鹰潭是华东地区至关重要的交通枢纽。浙赣、鹰厦、皖赣三条铁路干线以及沪昆高铁、鹰梅铁路（规划）等在此构成“十字”交汇，高速公路网络四通八达。这种便利的交通条件，一方面为学校吸引省内外的生源和师资提供了便利，另一方面也便于学校开展对外交流与合作，师生能够更便捷地接触外部信息与资源。

鹰潭市的社会经济发展规划中，教育和人才培养始终占据重要位置。支持本地高校发展，提升高等教育水平，是鹰潭市实现可持续发展、增强城市竞争力的重要战略举措。
因此，江西师范高等专科学校作为鹰潭市属或省市共建的重要高校，其发展必然受到地方政府的高度重视和大力支持，其办学定位也必然要服务于鹰潭市建设“智铜道合、强富美优”新鹰潭的宏伟蓝图。

任何一所高校都不是孤立存在的，其诞生和发展都有其特定的历史背景和时代需求。江西师范高等专科学校的成立与发展，同样是江西省乃至国家高等教育结构调整、特别是师范教育体系改革的产物。

（追溯学校前身）学校通常是在整合原有优质教育资源的基础上组建而成。
例如，其前身可能包括鹰潭当地的师范学校、教师进修学校或其他中等、高等职业教育机构。在中国高等教育大众化和体系优化的背景下，为了提升办学层次，更好地适应区域基础教育师资培养和经济社会发展对高素质技术技能人才的需求，经教育部批准，在特定年份（需查阅具体校史）正式合并升格为江西师范高等专科学校。

（发展阶段）学校的发展大致可以分为几个阶段：

• 初创与整合期： 合并建校初期，主要任务是整合原有各校区的资源，统一办学思想，理顺管理体制，明确专科层次的办学定位和目标。
• 规范与建设期： 着力加强基础设施、师资队伍、专业课程和校园文化建设，通过人才培养工作评估等机制，确保办学质量符合国家高等职业教育标准。
• 特色与提升期： 在夯实基础后，学校进入内涵式发展阶段，致力于培育优势特色专业，深化教育教学改革，强化实践教学环节，提升服务社会能力，寻求差异化、特色化发展道路。

学校的发展历程，折射出我国师范教育从中等师范向高等师范专科、进而向更完整教师教育体系演进的时代轨迹，也体现了地方高校服务区域发展的根本宗旨。每一段历史都为学校留下了宝贵的办学经验和精神财富，塑造了其独特的校风和文化。

作为一所高等专科学校，江西师范高等专科学校的办学定位清晰地指向应用型、职业性人才的培养。其核心任务是培养面向基础教育阶段（主要是幼儿园和小学）的优秀师资，同时兼顾区域经济社会发展所需的其他各类高素质技术技能人才。

办学特色通常体现在以下几个方面：

• 师范性： 这是学校的立校之本。强调师德养成、教育理论素养和教学实践能力的培养，构建“U-G-S”（大学-政府-学校）协同育人机制，与地方中小学、幼儿园建立紧密的合作关系，强化教育见习、实习环节。
• 地方性： 专业设置和人才培养紧密对接鹰潭市及赣东北地区的产业需求和社会发展。
  例如，可能会结合当地旅游文化资源（龙虎山道教文化、旅游产业）开设相关专业或课程方向；结合“世界铜都”的产业背景，在电子信息、智能制造等相关工科专业上寻求与师范技能的融合（如职业技术师范类）。
• 应用性： 强调实践教学，注重学生职业技能的培养。建设高水平的实训基地，推行“1+X”证书制度，鼓励学生在获得学历证书的同时，取得多种职业技能等级证书。

专业设置方面，学校通常会构建以师范教育类专业为主体，非师范类专业为补充的专业体系。

• 师范教育类专业： 这是学校的骨干和优势专业群，可能包括小学教育、学前教育、语文教育、数学教育、英语教育、音乐教育、美术教育、体育教育等，旨在培养具备扎实学科知识和娴熟教学技能的专科层次教师。
• 非师范类专业： 为适应社会多元化需求，学校也可能开设一些应用型专业，如计算机应用技术、旅游管理、电子商务、艺术设计等，这些专业的设置同样会考虑与地方经济的契合度。

学校通过不断优化专业结构，加强内涵建设，旨在形成师范专业优势突出、非师范专业特色鲜明的专业发展格局。

江西师范高等专科学校的主校区位于鹰潭市规划建设的教育园区内，校园环境通常秉承现代化、生态化、人文化的设计理念，力求为师生提供良好的学习、工作和生活条件。

基础设施是办学的基本保障，一般包括：

• 教学设施： 配备多媒体教室、智慧教室、微格教室（用于师范生教学技能训练）、各类专业实验室和实训室（如计算机房、语音室、琴房、画室、舞蹈房、理科实验室、职业技能实训中心等）。
• 图书馆： 拥有丰富的纸质图书和电子资源数据库，覆盖学校各专业领域，满足师生教学科研和学习需求。
• 体育与生活设施： 标准田径场、体育馆、篮球场、排球场等体育设施齐全；学生公寓、食堂、超市、医务室等生活配套设施完善。
• 信息化建设： 校园网络覆盖全面，建有数字化校园平台，实现教学、管理、服务的信息化。

师资队伍是决定办学质量的核心要素。学校会致力于建设一支结构合理、素质优良、专兼结合的“双师型”教师队伍。

• 队伍结构： 包括专任教师和来自行业企业、中小学幼儿园的兼职教师。专任教师中通常具有硕士及以上学位的比例会不断提高，高级职称教师占有一定比例。
• “双师”素质： 特别强调教师的实践教学能力，鼓励教师取得相关职业资格证书，定期到企业或中小学幼儿园实践，提升“双师”素养。
• 教学与科研： 教师不仅承担教学任务，也积极开展教学研究和应用技术研究，服务教学和地方发展。

优良的校园环境和雄厚的师资力量共同构成了学校人才培养的坚实基础。

校园文化是一所学校的灵魂。江西师范高等专科学校的校园文化必然深深植根于赣东北大地，融合了师范教育的严谨求实、鹰潭地域文化的开放包容以及青年学子的朝气蓬勃。

文化标识与活动： 学校会凝练具有自身特色的校训、校风、教风、学风，通过校史馆、校园景观等载体进行物化呈现。定期举办科技文化节、艺术节、运动会、各类学术讲座、社团活动、社会实践和志愿服务活动，丰富学生的第二课堂，促进学生全面发展。师范院校特有的文化氛围，如尊师重教、关爱学生、注重言传身教等，会在校园中得到充分体现。

社会服务： 作为地方高校，服务社会是其重要职能。学校的社会服务主要体现在：

• 人才培养输送： 为鹰潭市及周边地区的基础教育和其他行业输送大批合格毕业生，是区域人才供给的重要基地。
• 在职教师培训： 承担鹰潭市乃至江西省的教师职后培训、校长培训等项目，提升地方师资队伍整体水平。
• 科技与文化服务： 利用自身智力资源，为地方政府和企业提供决策咨询、技术研发、文化传承与创新等方面的服务。
  例如，参与地方文化建设规划，开展道教文化研究，为旅游产业发展提供智力支持等。
• 社区教育与开放： 开放图书馆、体育设施等资源，服务社区居民，举办市民讲堂等公益活动。

发展前景： 面向未来，江西师范高等专科学校既面临国家大力发展职业教育和重视教师教育的历史机遇，也面临着高等教育竞争日益激烈、生源变化等挑战。其发展前景可能聚焦于：

• 内涵提升： 持续深化教育教学改革，提高人才培养质量，争取在同类院校中形成比较优势。
• 特色强化： 进一步凝练办学特色，做优做强师范主业，拓展与地方产业结合紧密的非师范专业，实现错位发展。
• 层次拓展： 在条件成熟时，可能会探索与本科院校合作办学，或争取升格为职业技术师范类本科院校，拓展办学空间。
• 开放合作： 加强校政、校校、校企合作，深化产教融合、校企合作，提升开放办学水平，增强服务能力。

江西师范高等专科学校作为鹰潭市高等教育的重要力量，其未来发展必将与鹰潭市的命运更加紧密地联系在一起，在服务地方中实现自身价值的升华，为赣东北地区乃至江西省的教育事业和经济社会发展做出更大贡献。该校的地理位置——江西省鹰潭市，不仅是其空间坐标，更是其身份认同、发展动力和未来愿景的根基所在。