吉林工业职业技术学院校训是什么，校长介绍(吉林工院校训校长)

“厚德”强调职业道德的培育。对于未来将直接进入生产、建设、管理、服务第一线的技术技能人才而言，诚信守法、爱岗敬业、精益求精、团队协作、吃苦耐劳等职业素养，是其职业生涯可持续发展的基石。学校通过思想政治理论课、课程思政、企业文化导入、实习实训等多种途径，将职业道德教育贯穿于人才培养全过程，致力于培养具有“工匠精神”的高素质劳动者。

“厚德”涵盖了个人品德的修养。它要求学生不仅要有扎实的技能，更要成为一个有理想、有道德、有担当的公民。这包括社会责任感的培养、人文情怀的熏陶、健全人格的塑造以及良好行为习惯的养成。学校通过丰富的校园文化活动、社会实践、志愿服务等，引导学生关心社会、关爱他人，提升个人道德境界，实现全面发展。
二、“励志”———成长之翼“励志”意指树立远大的志向，激发昂扬的斗志，锤炼坚韧不拔的意志。它是学生克服困难、追求卓越的内在动力源。

在当前社会，部分人对职业教育还存在偏见，一些学生可能因此缺乏自信和明确的人生目标。“励志”教育就是要帮助学生打破这种观念束缚，认识到技术技能人才在国家现代化建设中不可替代的重要作用，树立“三百六十行，行行出状元”的职业自信和人生自信。学校通过入学教育、职业生涯规划指导、优秀校友报告会、大国工匠进校园等活动，帮助学生明确职业方向，规划人生蓝图。

同时，“励志”也意味着不畏艰难、持之以恒的奋斗精神。技术技能的学习和掌握非一日之功，需要反复练习、不断钻研，甚至会遇到挫折和失败。“励志”就是要培养学生直面挑战、迎难而上的勇气和百折不挠、持之以恒的毅力，这是他们未来在职业道路上不断攀登高峰的必备品质。
三、“笃学”———成才之基“笃学”意为专心致志、坚持不懈地学习。它强调的是踏实、严谨、专注的学习态度，这是获取知识、掌握技能的基本前提。

职业教育的学习具有鲜明的实践性和应用性特征，“笃学”不仅是对理论知识的学习，更是对操作技能、工艺流程、技术标准的深入钻研和熟练掌握。它要求学生摒弃浮躁之心，沉下心来，一心一意地投入到学习和训练中，做到心无旁骛、精益求精。学校通过营造良好的学风、建设优质的实训基地、推行现代学徒制、开展技能竞赛等方式，为学生创造“笃学”的条件和环境，激励他们追求真知、练就真功。

在知识更新加速的时代，“笃学”还蕴含着终身学习的理念。学校培养学生“笃学”的习惯和能力，旨在使他们能够适应未来产业升级和技术变革的需要，具备持续学习和自我更新的能力，从而在职业生涯中保持竞争力。
四、“强技”———立业之要“强技”是职业教育的核心目标和鲜明特色，直接体现了学校的办学定位和人才培养的最终落脚点。它要求学生拥有过硬的技术技能和突出的实践能力，能够解决生产实践中的具体问题。

“强技”是与区域经济发展和产业需求紧密对接的。吉林工业职业技术学院依托吉林作为老工业基地的产业优势，围绕区域主导产业和战略性新兴产业发展需要，动态调整专业设置，优化课程内容，确保学生所学技能是市场所急需、企业所认可的。通过深入的产教融合、校企合作，引入真实生产项目和企业技术标准，使学生在“做中学、学中做”，真正实现技能与岗位的无缝衔接。

“强技”的最高境界是追求技艺的极致，培育“工匠精神”。它鼓励学生不满足于“会操作”，而要追求“精通”、“创新”，对自己的产品（作品）精雕细琢、追求完美，具备解决复杂技术问题的能力和一定的技术创新能力，努力成长为知识型、技能型、创新型的劳动者。吉林工业职业技术学院校长角色与职责概述校长是一所学校的行政核心和重要领导者，其职责重大，影响深远。吉林工业职业技术学院的校长在校党委的领导下，全面主持学校行政工作，是推动学校事业发展的关键人物。
一、校长的核心职责

• 战略规划与实施： 组织领导制定学校的中长期发展规划、年度工作计划，并确保其有效实施。准确把握国内外职业教育发展趋势和国家政策导向，引领学校科学发展、特色发展。
• 教学与质量管理： 坚持教学工作的中心地位，深入推进教育教学改革，完善产教融合、校企合作机制，构建高水平专业群和实践教学体系，持续提升技术技能人才培养质量。
• 师资队伍建设： 负责师资队伍的规划、培养、引进和管理工作，着力打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的“双师型”教师队伍，为教学质量提供根本保障。
• 对外合作与交流： 积极拓展与政府部门、行业企业、其他院校及科研机构的合作，争取办学资源，拓展办学空间，提升学校的社会服务能力和影响力。
• 内部管理与保障： 负责学校的日常行政运行管理，优化资源配置，加强校园基础设施和实训条件建设，营造安全、稳定、和谐、向上的校园环境。

深化产教融合： 这是新时期职业教育改革的主线。校长需强力推动学校与行业企业形成命运共同体，共同制定人才培养方案、共建实训基地、共同开发课程与教学资源、共同实施教学与评价，实现人才培养供给侧和产业需求侧的全要素融合。

提升服务发展能力： 紧紧围绕吉林省乃至东北地区的产业转型升级需求，调整优化专业结构，增强技术创新和社会培训服务能力，使学校成为支撑区域经济社会发展的重要力量。

强化内涵建设： 将工作重心从规模扩张转移到质量提升上来，狠抓内部质量保证体系建设，规范教学管理，促进教师专业发展，培育办学特色，打造核心竞争力。

弘扬工匠文化： 在校园内大力营造劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的浓厚氛围，将工匠精神的培育融入教育教学全过程，培养学生对职业的敬畏、对技术的执着、对完美的追求。校训与校长工作的内在统一校长的办学治校理念与实践，与校训精神是高度统
一、相互促进的。校训“厚德、励志、笃学、强技”为校长的管理工作提供了价值导向和目标指引。

校长通过制定政策、建立机制、营造环境，将“厚德”的要求落实在师德师风建设和学生思想政治工作中；将“励志”的理念体现在学风建设和职业生涯教育里；将“笃学”的态度强化于教学管理和学风营造上；将“强技”的目标聚焦于专业建设、实训条件和校企合作中。

反过来，一位富有智慧和执行力的校长，能够通过其卓越的领导，赋予校训新的时代内涵，使其更加生动、具体，并深入人心。他/她身体力行地诠释校训，带领全体师生共同践行校训，将文字的精神力量转化为推动学校发展的强大现实动力，最终实现培育担当民族复兴大任时代新人的崇高使命。