兰州工业学院校训是什么，校长介绍(兰州工院校训校长)

兰州工业学院的校训“开物成务”，言简意赅，底蕴深厚。这四字箴言并非凭空创造，而是有着悠久的历史渊源和丰富的思想内涵，它精准地契合了学校作为一所应用型本科院校的使命与追求。

“开物成务”的辞源与哲学基础

“开物成务”一语，最早见于中国古代经典《周易·系辞上传》。原文记载：“夫《易》，开物成务，冒天下之道，如斯而已者也。”这里的“开物”，意指通晓万物的道理，揭开事物的内在规律与奥秘；“成务”则指成就天下的事务，即利用所掌握的规律去成功地办理各种事业。整句话阐述了《易经》的核心功能——通过揭示宇宙万物的运行法则，来指导人们成功地完成各项社会实践活动。这体现了中国古代“知行合一”、“经世致用”的哲学思想，强调认知世界与改造世界的统一。兰州工业学院将这一古老智慧确立为校训，彰显了其扎根中国大地办教育、从优秀传统文化中汲取精神力量的自觉，也表明了学校培养的人才不仅要具备探索真理的“知”的能力，更要具备服务社会的“行”的担当。

“开物成务”作为校训的现代诠释与教育意义

在当代高等教育语境下，兰州工业学院对“开物成务”赋予了新的时代内涵和教育指向：

• “开物”——追求真理，启迪智慧： 这要求学校教育致力于开启学生的心智，培养其科学精神、批判性思维和创新能力。它鼓励师生勇于探索未知，在工程技术、自然科学、人文社科等领域深耕不辍，掌握扎实的专业知识和前沿技术。这里的“物”，既指客观的物质世界和科学技术，也泛指一切需要被认识和理解的规律、知识和技能体系。
• “成务”——学以致用，服务社会： 这是应用型本科院校人才培养的落脚点。它强调将所学知识、所研成果转化为解决实际问题的能力，服务于产业发展、经济建设和社会进步。学校通过强化实践教学、深化产教融合、推进校企合作，引导学生将理论知识与工程实践、社会需求紧密结合，最终能够成就事业、贡献社会。
• “开物”与“成务”的辩证统一： 二者并非割裂，而是相辅相成。“开物”是“成务”的基础和前提，没有对事物规律的深刻理解，就难以有效地成就事务；“成务”是“开物”的目的和检验，探索真理的价值最终要通过实践成效来体现。这种统一性完美契合了应用型人才培养中“厚基础、重实践、强能力”的要求。

校训对校园文化与师生行为的引领作用

“开物成务”的校训已经深深融入兰州工业学院的校园文化血脉，成为师生共同的价值认同和行为准则。

• 对教师而言： 校训激励教师不仅要传授知识（开物），更要注重培养学生解决复杂工程问题和技术创新的能力（成务）。它促使教师积极开展应用型科学研究，将科研成果反哺教学，并深入行业企业，了解实际需求，使教学更贴近实践。
• 对学生而言： 校训引导学生树立正确的学习观和成才观。它告诫学生不能满足于书本知识，要主动参与实验、实习、竞赛和科研项目，在实践中锻炼本领。它塑造了学生踏实肯干、勇于创新、乐于奉献的品格，为其未来职业生涯奠定坚实基础。
• 对学校发展而言： 校训是学校办学定位的集中体现，指引着学校在学科建设、专业设置、人才培养模式改革等方面始终坚持应用型方向，不断深化产教融合，提升服务区域经济社会发展的能力。

兰州工业学院的校训“开物成务”，是其历史传承、办学特色与价值追求的凝练表达。它像一座灯塔，照亮着学校培养高素质应用型人才、服务国家与地方发展的前进道路。

校长是一所大学的灵魂人物，其视野、能力与决策直接影响着学校的发展高度和前进速度。了解兰州工业学院校长的情况，是把握该校当前发展动态和未来战略方向的关键。

校长的学术背景与专业成就

兰州工业学院的校长通常由在相关学术领域具有深厚造诣和丰富管理经验的学者担任。作为学校的行政负责人和学术带头人，校长一般具备以下特征：拥有知名高校的博士学位或相当于教授的高级专业技术职务，在其专业领域（如工程技术、材料科学、自动化、管理学等与学校优势学科相关的方向）有较为突出的研究成果，例如主持过国家级或省部级科研项目，在重要学术期刊上发表过论文，获得过相应的科技奖励等。其学术背景确保了其能够把握高等教育规律和学科发展前沿，为学校的内涵建设和学术提升提供专业领导力。多年的高校管理经历，例如曾担任过系主任、学院院长或校级领导职务，使其积累了丰富的行政管理、教学组织、师资队伍建设和对外合作交流经验，为统领全校工作奠定了坚实基础。

校长的核心治校理念与战略重点

基于应用型大学的定位和“开物成务”的校训，兰州工业学院校长的治校理念通常紧密围绕“特色发展、质量提升、服务地方”展开，具体体现在以下几个战略重点：

• 坚定不移地走应用型大学发展道路： 校长会强调学校与学术研究型大学的差异化发展，将办学重心放在培养面向生产服务一线，具有良好职业素养、实践能力和创新精神的应用型人才上。一切工作，包括学科专业调整、课程体系设置、师资队伍建设、教学资源配置等，都以此为核心展开。
• 深化产教融合与校企合作： 这是应用型人才培养的关键路径。校长会大力推动与行业龙头企业、地方骨干企业建立紧密的战略合作关系，共同制定培养方案、共建实习实训基地、共同开展技术研发、共同聘任师资（如产业教授），使学生能够在真实或仿真的职业环境中学习成长，实现人才培养与产业需求的无缝对接。
• 强化内涵建设，提升教育教学质量： 校长会重点关注一流专业建设、一流课程建设（“金课”）、教学改革与研究。鼓励教师创新教学方法，推动信息技术与教育教学深度融合。
  于此同时呢，高度重视师资队伍水平的提升，通过引进高层次人才、加强青年教师培养、打造高水平教学团队等方式，为教学质量提供坚实保障。
• 突出学科特色，服务区域经济社会发展： 校长会引导学科建设主动对接甘肃省乃至国家西部地区的产业发展规划，如装备制造、新能源、新材料、电子信息、文化旅游等区域主导产业和战略性新兴产业。通过建设特色优势学科群，增强学校的科技创新能力和服务社会能力，将学校的智力资源转化为推动地方发展的现实动力。
• 营造优良育人环境，促进学生全面发展： 校长会注重校园文化建设、学风建设以及学生创新创业能力的培养。支持学生参与各类学科竞赛和科技创新活动，完善学业指导、生涯规划、心理健康教育等服务体系，努力为学生创造德智体美劳全面发展的良好环境。

校长领导下的学校近期发展动态

在校长的领导下，兰州工业学院近年来通常会呈现出一系列积极的发展态势：

• 学科专业结构持续优化： 围绕应用型定位，可能新增或调整了一批紧贴市场需求的本科专业，淘汰不适应社会发展的旧专业，形成更加合理的学科专业布局。
• 教学条件显著改善： 实验室、工程训练中心、图书馆等教学科研设施得到更新和扩建，智慧校园建设稳步推进，为师生提供了更先进、更便捷的学习工作条件。
• 合作交流日益广泛： 与国内外其他高校、科研机构、企业的合作项目增多，学生交换、教师互访、合作科研等活动更加频繁，学校的开放度和影响力逐步提升。
• 人才培养质量获得社会认可： 毕业生以“基础实、能力强、素质高、肯吃苦”的特点受到用人单位好评，就业质量保持稳定向好，学校的社会声誉不断提高。

校长作为学校的掌舵人，其清晰的办学思路、果敢的改革魄力和务实的工作作风，是兰州工业学院在高等教育竞争日益激烈的背景下，把握机遇、应对挑战、实现可持续发展的关键因素。通过贯彻其治校理念，学校正朝着建设特色鲜明、在省内有重要影响的应用技术大学目标稳步迈进。

对兰州工业学院校训的深刻理解和对校长介绍的系统把握，为我们呈现了一所应用型本科院校的精神内核与实践路径。校训“开物成务”奠定了学校的文化基石和价值导向，而校长的领导则将这些理念转化为具体的办学行动和发展成果。二者共同作用，塑造着兰州工业学院的独特身份与光明未来。在新时代的征程中，兰州工业学院将继续秉承“开物成务”的信念，在校长及其管理团队的带领下，不断深化教育改革，提升办学水平，为培养更多优秀应用型人才、服务地方经济社会发展做出新的更大贡献。学校的每一步发展，都是对校训精神的生动诠释，也是对校长治校方略的有效检验。