广东科学技术职业学院的校园文化是什么，简介(广东科学技术职业学院文化)

一、 根植于办学历史与定位的文化基石

广东科学技术职业学院的校园文化，其形成并非一蹴而就，而是深深植根于学校近四十年的发展历程与鲜明的办学定位之中。理解其文化，首先需要回溯其源头。

学校的前身是创建于1985年的广东省科技干部学院，这一诞生背景决定了其与生俱来的“科技”基因。早期，学校主要承担着为广东省培训科技管理与专业技术干部的重任，这使得“严谨”、“求实”、“科学”的精神从一开始就融入了学校的血脉。2003年，经教育部批准改制为普通高等学校，并更为现名，这标志着学校进入了一个以全日制高等职业教育为主的新发展阶段。此次转型，不仅意味着办学层次的提升，更意味着学校文化的重心向“职业”领域深度倾斜。从服务干部培训到培养一线技术技能人才，学校的文化内核中注入了更强的“应用性”、“实践性”和“市场导向性”。

进入新时代，学校精准定位于国家大力发展现代职业教育和粤港澳大湾区建设的重大战略机遇。其办学定位紧密结合广东，特别是珠三角地区以电子信息、智能制造、现代服务业等为主导的产业需求。这种“依托产业、服务产业”的定位，直接塑造了校园文化中强烈的职业导向和区域特色。校园文化不再是封闭的“象牙塔”文化，而是与外部经济脉搏同频共振的“开放式”文化。学校致力于培养的不是泛泛而谈的理论家，而是能够迅速适应岗位要求、解决生产一线实际问题的“能工巧匠”和“大国工匠”，这种人才培养目标深刻影响了学校的教育教学理念、师生行为规范乃至整个校园的价值风尚。

因此，广科院的校园文化基石，是由“科技干部学院”时期的科学严谨精神，与转型为“职业技术学院”后的职业应用导向，再叠加“大湾区时代”的创新开放气息，三层历史积淀共同夯实的。这使其文化既有历史的厚重感，又有鲜明的时代性和前瞻性。

二、 校训精神引领下的文化内核

校训是一所大学精神的浓缩和文化的灵魂。广东科学技术职业学院的校训“厚德、高能、求实、创新”八个字，精准地概括了其校园文化的核心价值追求，为全体师生提供了共同的价值标尺和行为准则。

厚德，是立身之本。在技术飞速发展、社会日益复杂的今天，广科院深知，培养的人才若仅有技能而无德行，则如同无根之木、无源之水。
因此，学校将德育置于首位，强调“立德树人”的根本任务。
这不仅体现在思想政治理论课的教学中，更融入专业课程的教学全过程（课程思政），并通过举办各类主题教育活动、志愿服务、榜样评选等，营造重品德、讲诚信、有担当的校园道德风尚。学校致力于培养的是德才兼备、以德为先的合格公民和可靠接班人。

高能，是成才之要。作为职业院校，“能力”是衡量人才培养质量的硬指标。这里的“高能”，特指高超的技术技能和卓越的职业能力。学校通过建设高水平的实训基地、推行“教、学、做”一体化的教学模式、广泛开展技能竞赛、深化校企合作共同制定培养方案等方式，确保学生能够掌握扎实的专业知识和熟练的实操技能。校园文化中弥漫着一种“技能宝贵、劳动光荣”的共识，鼓励学生锤炼本领、追求卓越，成为所在领域的技术能手。

求实，是行事之风。这与学校的工科背景和职业导向高度契合。“求实”意味着尊重客观规律，崇尚真抓实干，反对浮夸空谈。在教学中，它体现为强调理论与实践紧密结合，注重解决实际问题；在科研中，它体现为面向行业企业需求，开展应用技术研究；在管理服务中，它体现为务实高效的工作作风；在学生活动中，它体现为注重实效、不搞形式主义。这种务实文化培养了师生脚踏实地、严谨细致的品格。

创新，是发展之魂。身处改革开放的前沿阵地和高新技术产业聚集区，广科院深知创新是驱动发展的第一动力。校园文化大力倡导创新精神，鼓励师生敢于突破、勇于探索。这体现在学校设立创新创业学院、建设众创空间、支持学生参与“互联网+”等创新创业大赛、开设创新思维课程等方面。创新文化不仅关注技术创新，也鼓励管理创新、服务创新和思维创新，使校园始终保持着蓬勃的活力。

这四位一体的校训精神，相互关联，层层递进，共同构成了广科院校园文化稳定而深刻的内核，指引着学校的一切办学活动和师生的言行举止。

三、 物质与环境层文化的直观体现

校园文化的物质层面是其精神内核的外在表现和载体，广科院通过精心规划与建设，使校园的一草一木、一砖一瓦都散发着独特的文化气息。

学校的校园规划和建筑风格体现了现代性与功能性的结合。无论是广州校区还是珠海校区，校园布局合理，建筑错落有致。教学楼、实训楼、图书馆、学生公寓等设施齐全。特别是各类专业实训基地和实验室，其设备先进、环境逼真，模拟真实的生产或工作场景，如智能制造实训中心、网络安全实训室、跨境电商实训基地等，这些场所不仅是技能训练的战场，更是职业文化熏陶的课堂，让学生在日常学习中就能感受到浓厚的职业氛围。

校园的景观设计与人文标识融入了文化寓意。校园内绿树成荫，湖光山色（珠海校区尤为突出），提供了优美宜人的学习生活环境。
于此同时呢，学校注重人文景观的建设，例如：

• 校训石、文化墙：将校训、学校精神等核心价值理念以石刻、浮雕等艺术形式呈现，置于校园醒目位置，时刻提醒师生铭记于心。
• 名人雕塑、榜样长廊：展示科学家、劳动模范、优秀校友的事迹，发挥榜样引领作用，激励学生见贤思齐。
• 道路楼宇命名：一些道路和建筑以知名企业、技术术语或具有励志意义的词语命名，潜移默化地强化师生的职业认同感和奋斗精神。

再次，数字校园建设构成了独特的信息科技文化。作为一所以科学技术命名的学院，广科院在信息化建设方面走在同类院校前列。高速稳定的网络覆盖、便捷的校园一卡通系统、丰富的线上教学资源、智能化的教学管理系统等，不仅提高了办学效率，更塑造了一种高效、便捷、与现代信息技术紧密相连的生活方式和工作习惯，培养了师生的信息素养和科技意识。

校园环境干净整洁，管理有序，体现了师生共同维护的良好行为习惯和文明素养，这也是校园文化在物质层面的细微体现。

四、 制度与行为层文化的规范与活力

校园文化在制度和行为层面表现得最为生动和具体。广科院通过一系列规章制度和丰富多彩的活动，将文化理念转化为师生的日常实践。

在制度文化方面，学校建立了较为完善的管理体系，旨在保障教育教学秩序，促进公平公正，引导师生行为。

• 教学管理制度：如严格的学分制、实训安全规范、学业预警机制等，保证了教学质量和学生培养的规范性。
• 学生管理制度：包括学生行为准则、奖惩条例、宿舍管理规定等，引导学生养成良好习惯，形成自律意识。
• 校企合作制度：通过建立校企合作委员会、制定顶岗实习管理办法等，将企业标准和文化引入校园，实现人才培养与市场需求的无缝对接。
• 创新创业激励制度：设立创新创业奖学金、提供项目孵化支持等，激发师生的创新热情和创业勇气。

在行为文化方面，广科院的校园生活呈现出多元化和高参与度的特点。

• 专业技能竞赛：各级各类技能大赛是校园文化的一大亮点。学校积极组织学生参加校内外、省内外乃至全国的职业院校技能大赛，形成了“以赛促学、以赛促教”的良好氛围。备赛和参赛的过程，极大地锻炼了学生的专业技能、团队协作和心理素质。
• 学生社团活动：近百个学生社团涵盖了学术科技、文化艺术、体育健身、公益服务等多个领域，如机器人协会、动漫社、舞蹈队、青年志愿者协会等。社团活动是学生发展兴趣、锻炼能力、结交朋友的重要平台，极大地丰富了课余生活，培养了学生的组织协调能力和社会责任感。
• 品牌文化活动：学校打造了一系列品牌文化活动，如科技文化节、职业技能活动月、校园文化艺术节、名家讲座、优秀校友报告会等。这些活动主题鲜明、内容充实，成为集中展示校园文化成果、提升学生综合素质的有效载体。
• 志愿服务与社会实践：学校鼓励学生走出校园，参与社区服务、支教助学、大型赛会志愿服务等，在社会大课堂中受教育、长才干、作贡献。这体现了学校“厚德”文化的实践延伸，也培养了学生的家国情怀和奉献精神。

这些制度与行为共同作用，使得广科院的校园文化既具有规范性，又充满活力，静态的制度条文与动态的学生活动相互促进，形成了生动活泼的文化景观。

五、 特色文化项目的聚焦呈现

在整体文化氛围之下，广科院的一些特色文化项目尤为突出，成为其校园文化的闪亮名片。

深度融合的校企合作文化是广科院最显著的文化特色之一。学校与华为、腾讯、格力、金山软件等众多行业龙头企业建立了深度的战略合作关系，共建产业学院（如华为信息与网络技术学院、金山软件学院等）、订单班、实训基地。这种合作不仅仅是硬件和项目的合作，更是文化的融合。企业工程师走进课堂传授最新技术，企业文化（如华为的“狼性文化”、格力的“工匠精神”）被引入校园，学生提前感受和适应企业管理和工作要求。这种“校企双元育人”模式，使校园文化带有鲜明的“企业烙印”，学生毕业时不仅能带着技能，也能带着对企业文化的理解和适应能力走向岗位。

蓬勃发展的创新创业文化是另一大亮点。学校将创新创业教育融入人才培养全过程，建有大学生创业孵化基地和众创空间，为学生创业团队提供场地、资金、指导等全方位支持。每年举办的“互联网+”大学生创新创业大赛校内选拔赛等活动，激发了无数学生的创业梦想。许多学生在校期间就成功注册公司，将创意转化为现实。这种敢闯会创的氛围，极大地培养了学生的冒险精神、市场意识和综合能力，是“创新”校训最生动的实践。

独具魅力的体育文化也在广科院校园文化中占有重要地位。学校拥有高水平的男子足球队，在全国大学生足球联赛中屡创佳绩，足球运动在校园内拥有广泛的群众基础。
除了这些以外呢，篮球、羽毛球、武术等体育活动也开展得如火如荼。体育文化不仅强健了学生体魄，更培养了他们的团队精神、竞争意识和坚韧不拔的意志品质，这与职业人所需要的抗压能力和协作精神高度契合。

这些特色项目像一颗颗明珠，镶嵌在广科院校园文化的画卷上，使其更加璀璨夺目，也增强了学校的识别度和影响力。

六、 校园文化的育人功能与社会影响

广东科学技术职业学院的校园文化，最终落脚于其强大的育人功能和对社会产生的积极影响。

在育人方面，这种独特的文化环境如同一个巨大的“磁场”和“熔炉”，对学生的成长成才起着全方位的塑造作用。

• 价值塑造功能：通过校训熏陶、榜样引领、活动体验，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，理解并认同职业道德、工匠精神和创新意识。
• 能力提升功能：实践导向的文化环境为学生提供了大量动手操作、项目实践、团队协作的机会，使其专业技能、解决问题能力、沟通表达能力得到实质性提升。
• 个性发展功能：多元包容的文化氛围尊重学生的个体差异，通过社团、竞赛、选修课等途径，支持学生发展兴趣特长，实现个性化成长。
• 职业社会化功能：校企融合的文化帮助学生提前完成从“学生”到“职业人”的角色认知转变，缩短了入职后的适应期。

在社会影响方面，广科院培养的大批高素质技术技能人才，因其“下得去、留得住、用得上、干得好”，深受用人单位的欢迎，为广东省乃至粤港澳大湾区的产业发展提供了坚实的人才支撑。学校的社会声誉日益提升。
于此同时呢，学校通过技术服务、员工培训、社区合作等方式，将其优秀的文化资源辐射到社会，例如面向社区开放图书馆、体育场馆，开展职业技能培训等，履行了高校服务社会的文化使命。毕业生们将母校所倡导的“求实创新”、“精益求精”等文化基因带入各行各业，间接影响着社会风气和产业文化。

广东科学技术职业学院的校园文化，是一个动态发展、不断丰富的有机体。它源于历史，立足当下，面向未来。在新时代职业教育和区域经济高质量发展的浪潮中，广科院的校园文化将继续以其独特的魅力，滋养着一代代学子，激励他们成为驱动社会进步的重要力量。这种文化不仅是学校软实力的核心体现，更是其持续健康发展最深沉的动力。
随着学校的不断前进，其校园文化也必将被赋予新的时代内涵，展现出更加迷人的风采。